小学四年级语文精卫填海如何教学(3篇)

新文章标题：四年级语文教学之《勇者精卫与大海》

教学目标：

1. 认识本课中的15个生字，熟练书写9个生字，并积累相关词语。

2. 理解课文内容，能够用正确的语调朗读出精卫的坚毅和对抗大海时的勇气。

3. 引导学生思考勇敢的真正意义，明白精卫的行为所传达的坚持和勇气。

教学重点：

确保学生能流利地识记并书写本课的15个生字。

教学难点：

感受到精卫与大海对话中的情感，理解勇敢的实际含义。

教具准备：

教学挂图、生字卡片、角色头饰

教学过程：

一、图画引入

1. 教师：同学们，今天我们将用一幅生动的图画来开启我们的学习之旅。（展示挂图：“小鸟在大海上投掷树枝与石子”）。

2. 教师：你们看到图中有什么呢？（学生回答后，教师引导讨论了解小鸟的行为）。

3. 教师：小鸟为何要这么做呢？让我们一起走进《勇者精卫与大海》的故事，寻找答案。（板书题目：勇者精卫与大海）

4. 全班朗读课题。

二、自由阅读，识字认字

1. 教师：刚才的问题非常好，大家的思考很有深度！现在，请大家带着这些疑问，自由读一读课文，标记生字和新词。（学生开始自读）

2. 教师：在学习生字时，我们可以采用哪些好方法？（学生分享识字技巧）

3. 教师：选择你们喜欢的学习方式，集体合作识字，待会儿我们来展示成果。（学生分组识字）

4. 学生逐一汇报自己学会的字，教师适时引导并点名表扬表现优异的学生。

三、深入理解，感受情感

1. 教师：生字学习完成后，让我们再次深入课文，看看你们喜欢哪个段落。（学生分享心中最精彩部分）

2. 教师：我看到很多同学都对某个段落情有独钟，愿意把它朗读出来吗？（鼓励学生发言）

3. 教师提问：那么，精卫和大海之间到底发生了什么呢？（通过问题激发讨论）

4. 教师出示相关对话，鼓励学生分角色朗读，体验其中的情感（分组进行，教师提供指导）。

5. 教师：大家的表演都很精彩，如果再加上动作和表情，会传达得更好，你们愿意尝试一下吗？（鼓励学生上台表演，分发头饰）

四、反思分享，鼓励创造

1. 教师：在这个感人的故事里，不光是精卫在奋斗，你们觉得大海呢？（学生自由发言，老师引导深入讨论）

2. 教师总结：大家都想象到了很多保护地球的方法，假如你是乐观勇敢的精卫，你会怎样减少这个世界上的灾害呢？（引导学生思考与交流）

3. 教师：课文最后，让我们一起重新朗读一次这篇动人的故事，感受其中的勇气。

五、书写生字，巩固知识

1. 教师：现在我们来认读生字，检查一下大家的学习情况。

2. 学生在小组内自主记忆字形，分享记忆的技巧。

3. 教师示范写字，学生进行书写练习。

通过这堂课，希望每位同学都能感受到精卫的勇敢，激励他们在生活中也能够无畏挑战，保护我们的地球。

标题：小学四年级《精卫填海》教学活动设计

教学目标：

一、通过结合文本与插图，使学生能够理解《精卫填海》的核心寓意。

二、引导学生探讨文言文与现代汉语的异同，增进对古代文化的认识。

三、激发学生对勇敢坚持精神的认同感，培养他们的积极态度。

教学流程：

一、引导入课，激发兴趣

1. 首先展示“精卫填海”的美丽插图，提问学生：“你们觉得图中的鸟是什么样子的？”引导他们观察精卫的特征，激发探究欲。

2. 询问学生是否了解精卫的故事，鼓励他们分享相关内容，增进课堂互动。

二、阅读文言文片段，体验古典之美

1. 选取《山海经》中关于精卫的文言文片段，教师优美地朗读，营造神秘感。

2. 学生随教师朗读，注意音调和节奏，把握故事的情感。

3. 通过注释和词义解析，帮助学生逐步理解文言文的基本含义。

三、对比学习，深入理解故事

1. 组织学生分小组进行角色朗读，克服生字和词语的难关，创造轻松的学习氛围。

2. 每组展示朗读成果，分享对故事情节的理解和感受。

3. 进行文白对照，让学生在白话版的旁边写下对应的文言文，促进他们的书写能力和对比分析能力的提升。

4. 小组之间互换对照内容，相互检查，讨论各自的发现。

四、深入讨论，理解精神力量

1. 再次品读白话文，引导学生探讨精卫填海背后的情感和精神。

2. 讨论精卫为何要填海，以及她的努力是否能够成功，鼓励学生发表看法，形成建设性的辩论。

3. 引导学生思考从精卫的故事中学到的品质，如坚定的决心与坚持不懈的精神，以及在面临困难时应持有的态度。

五、拓展作业，延续思考

1. 鼓励学生续写故事，想象小精卫在填海过程中遇到的挑战与成长。

2. 组织编写课本剧，让学生通过表演深入体验角色，从中更好地理解故事的内涵和寓意。

通过这一系列活动，学生不仅能够领略到《精卫填海》的情感深度和文化底蕴，还能在互动和创作中提升思维能力与表达能力，培养积极的人生态度。

教学计划：探索《精卫填海》及其背后的深意

教学目标：

1. 帮助学生在多种朗读形式中，流利地读出古文， grasp 其韵律和节奏，体会古文的独特语言美。

2. 引导学生通过“小卡片”了解到《精卫填海》的故事内容，让他们自主形成理解与感受。

3. 通过课文的讨论与互动，学生可以更加深入地理解精卫鸟所代表的精神，感受到其坚韧不拔的品质。

4. 通过故事扩展活动，鼓励学生发掘自身的想象力，并能流畅地讲述故事。

学习重点：

1. 正确掌握文言文的朗读技巧，感受到古文的韵味。

2. 理解精卫填海这一故事的主题及其象征意义，感悟其不屈不挠的精神品质。

学习准备：

教师需提前研究《山海经》及与精卫有关的文献资料，制作相关课件以辅助教学。

教学过程：

一、导入故事，认识《山海经》

1. 教师引导：同学们，你们看过哪些神话故事呢？可以分享一下吗？

2. 介绍《山海经》的背景：这部古籍不仅是地理书籍，同时也是神话的宝库，描绘了许多奇妙的故事。

3. 进行讨论：神话故事与我们日常生活中的故事有什么异同？引导学生思考神话的特点。

二、 初步阅读《精卫填海》，理解故事

1. 学生自由朗读课文，注意借助注音读准确。

2. 教师指导困难句子的朗读，通过示范来帮助学生克服阅读中的困难。

3. 通过课文的注释，学生认真思考，了解精卫鸟的形象和故事的情节。

三、 探讨精卫的精神

1. 引导学生阅读课本中的“温馨点击”，让他们从中获取更多的启示。

2. 学生讨论：精卫的故事在告诉我们什么？你从中体会到了哪些精神品质？

四、 创意活动

1. 学生可以在小组内分享自己的见解，结合所学的知识讲述自己的故事。

2. 教师出示相关的神话故事插画，鼓励学生猜测故事名称，激发他们的兴趣。

五、 作业安排

1. 学生将今天学到的古文分享给家长，并尝试从身边寻找古代神话资料进行深入阅读。

2. 鼓励学生在课外阅读自己喜欢的神话故事，并为即将到来的故事分享会做准备，挑战谁能讲得最生动。

通过本教学计划，我们希望学生不仅能流利地朗读古文，理解其中的故事，还能从中提炼出人生的深刻哲理，体会到传承与创新的意义。