如何教学‘走’过长征的婴儿(3篇)

标题：探寻长征精神——小学四年级语文教案

内容：

教学目标：

1. 学会自主识字，掌握生字新词的发音及其意义。

2. 能够分析课文，简单概括出长征过程中发生的四个主要事件。

3. 理解课文中的深层含义，特别是后一句话的精神内涵。

4. 通过长征的故事，增强学生对革命先辈的敬仰与感悟。

教学重难点：

抓住课文后半部分的内容，深入讨论“这段经历成为她一生取之不尽的精神财富”的象征意义。

教学准备：

搜集并整理与红军长征有关的历史故事和资料，以丰富课堂内容。

教学过程：

一、导入新课

在2025年11月，红军为了实现抗日的目标，开始了艰难的长征。一位不足一岁的婴儿，因母亲的坚韧，将其背在身上，经历了漫长的征程，这一奇迹之事引发了我们的深思。接下来，我们将一起学习这位婴儿的感人故事。

二、检查预习情况

1. 和同学讨论课题中的婴儿指的是谁？为什么“走”字需要引号？可以通过哪些地方来判断？

2. 正确流利地朗读课文，确保大家都能掌握发音。

三、深入学习课文

1. 齐读课文后半段，提出疑问：“为何这段经历对贺捷生奶奶来说，是取之不尽的精神财富？”

2. 为了更好理解，我们将重温贺捷生在长征途中所面对的种种艰难。在阅读第二至第六节时，找出这些困难并做好记录。

在第二节中，我们看到她的母亲因敌机轰炸、恶劣天气，把仅18天大的她放进箩筐中，毅然随队出发，展现了无比的勇气和决心。

在第四节中，母亲因担心哭声暴露部队的位置，用衣服捂住贺捷生的头。几乎窒息的危机，令人揪心，而这一切却是为了保护部队的安全。

接下来的情节描述了贺捷生父亲在逃亡过程中紧紧将她抱在怀中，骑马突围。丢失的那一瞬间，生命之危再度降临，但幸好老乡的及时相助，让她重逢了父母。

最后在第六节中，我们感受到贺捷生在经历过草地时，即便身处绝境，饥饿和疾病交织，仍然顽强生存。她的父母无微不至的关怀，激励着她在生命的边缘求生。

3. 小结这段经历，贺捷生的父母凭借坚定的革命信念，经历了生死考验，成功走出了长征。他们的经历也让我们思考：这样的坚持与信念，真的是一种无价的精神财富。

四、拓展练习：

鼓励学生通过互联网或图书馆，寻找与长征相关的书籍或资料，分享与长征相关的小故事，为课堂增添更多的知识与视角，帮助学生体验长征精神的伟大。

通过这些活动，学生不仅能学习到历史，还能从中感受信念的力量，激励他们在困难面前不退缩，勇往直前。

教学目标：

1. 在阅读和理解中学会生字，能通过上下文掌握“围剿”、“奄奄一息”、“衣衫褴褛”等词汇的含义。

2. 默读课文，概括长征过程中两个主要的故事情节。

3. 理解老一辈革命家坚韧不拔的信念和情怀，体会背后蕴含的深厚精神。

教学重点和难点：

1. 概括课文中讲述的长征故事，关注不同叙述人称的变化。

2. 理解课文最后一句的深意，探索“走”和“精神财富”在文中的象征意义。

教学过程：

一、课程导入，讨论长征的背景。

1. 轻声读出课题，理解“走”这个动作与长征的关系。

2. 提问：什么是长征？这篇文章中的“婴儿”指谁？她是如何完成这段旅程的呢？

- 让学生通过疑问增强对文章主题的好奇心，引导他们关注关键字，让他们开始自主探索课文内容。

3. 初步阅读课文，获取关于长征的基本信息。

- 讨论长征的起因、背景和过程，从文中找出相关信息，理解红军在长征中所面临的挑战。

二、整体感知，探索不同的表达方式。

1. 学生分角色朗读课文中贺捷生的自述部分，特别注意生字和关键句的发音。

2. 分析这篇文章独特的叙述方式，通过主角的第一人称视角，让故事更具亲切感。

- 指导学生认识到新颖的表达方式带来的故事情感，增强对内容的理解。

三、深入阅读，提炼长征中的重要事件。

1. 默读并思考贺捷生讲述的故事内容，逐段概括。

2. 指导学生提炼长征中关键事件的时间、地点和结果。

- 鼓励学生用简单的语言复述事件，同时逐步提高对叙述方式和结构的理解能力。

四、重温课文，领悟细节。

1. 再次阅读，感受长征路途的艰辛。

- 通过课文描述，结合多媒体素材，增强对长征历程难题的认识，让学生真实感受到历史的沉重。

2. 小组讨论长征精神，教师总结出“取之不尽的精神财富”这一核心概念，引导学生理解革命信念的传承。

五、延展思考，分享长征故事。

1. 让学生结合自己的生活经验，分享贺捷生的故事，观察叙述中的人称变化。

2. 鼓励学生在入境思维和情感共鸣中，理解长征精神如何影响我们今天的生活和价值观。

教学反思：

本次教学中，学生不仅领悟到了长征的艰辛历程，也通过贺捷生的故事感受到那种革命精神的持久力量。在课堂讨论和小组活动中，学生表现出浓厚的兴趣与参与意识。结合历史与学生的实际，让他们感受到这份勇气将如何在日后的生活中继续传承，是本次教学的最终目的。

标题：小学四年级上册语文《长征中的婴儿：历史的见证者》教案范本

内容：

教学目标：

1. 深入阅读课文，总结长征途中几个重要的历史事件。

2. 理解长征过程中的艰辛历程，感受革命先辈坚定不移的信念与勇气。

重点难点：

1. 综合归纳课文中的事件。

2. 领悟老一辈革命家不屈不挠的精神。

教学工具：

多媒体教学设备，地图，历史文献资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 引导学生谈论对长征的认知，简单介绍长征的历史背景和重要性。

2. 告诉学生，今天我们将学习《长征中的婴儿：历史的见证者》，思考其中的关键问题。

二、课文学习

1. 初步阅读课文，识别不理解的词汇，讨论解释词汇的意义。

例如：苦难、坚定、艰险等。

2. 讨论文中主要人物之间的关系，特别是“我”、贺捷生及其母亲的互动。

3. 深入理解课文重点段落，尤其是长征的艰难与危机。

（1）回顾贺捷生作为婴儿的故事，她在母亲怀中，历史的洪流中挣扎而生。

（2）具体分析她与母亲经历生死关头的情景，母亲如何保护她以及当时的环境。

（3）探讨贺捷生失踪的情节及其恢复重聚的意义。

（4）着重描写过草地时的艰难，她是如何顽强生存下来。

4. 小组讨论，分享对于贺捷生奶奶长征中的艰难历程的理解和认识，鼓励每个小组讲述奶奶经历的故事。

5. 总结文章的启示，强调长征不仅是一段历史，更是一种精神的传承，讨论课文最后的感想与启示。

三、反馈与拓展

1. 讨论长征成为中国革命历史的重要转折点，如何塑造了今天的中国。

2. 鼓励学生分享知道的红军长征故事，结成小组进行交流，选择代表进行汇报。

四、课堂总结

1. 强调革命先辈们的信念如何影响着后代，号召学生学习这种不怕艰难、勇往直前的精神。

2. 留下思考题：你能为我们的国家做些什么？如何继承这种勇敢面对困难的精神？

通过这样的教学安排，让学生们在课堂中不仅能学习课文内容，还能感受到那种不屈的精神，激励他们在当今的学习和生活中，勇于面对挑战。