教案 如何编写小学四年级语文课文餐桌上的大学教案

如何编写小学四年级语文课文餐桌上的大学教案(3篇)

更新时间:2025-01-10 教案 版权反馈
【摘要】:本文提供了沪教版小学四年级上册语文课文《餐桌上的大学》的教案范文三,旨在帮助教师更好地引导学生理解和学习该课文的核心思想与价值。
第1篇:如何编写小学四年级语文课文餐桌上的大学教案
拓展

标题:探索家庭学习的意义:从《餐桌上的大学》看生活中的教育

在当今社会,教育不仅仅局限于课堂与学校的四面墙之内。通过对《餐桌上的大学》这篇课文的学习,我们可以探讨如何在日常生活中创造学习的机会,特别是在家庭环境下。

教学目标:

1. 教导学生以正确、流利的方式朗读课文。

2. 理解文章的核心思想,体会到学习可以无处不在,家庭讨论也是学习的一种形式。

3. 鼓励学生分享在家庭聚会中讨论话题的经历,增加其语言表达能力。

教学重点:

提升学生的朗读能力,以促进他们对课文内容的理解和表达。

教学过程:

一、导入阶段:

1. 教师通过名言引入主题:“人不可宽恕的,是晚上睡觉时同早上一样无知。”这句话提醒学生要重视每天的学习机会。

2. 组织全班齐读这句话,并引导学生讨论其含义,进而引出课文《餐桌上的大学》。

二、小组讨论:

1. 学生分组,交流课前的课文预习情况。要求每个小组:

- 分享所学的新词汇。

- 练习朗读课文,鼓励使用不同的语气和情感。

- 思考并讨论“餐桌上的大学”这一概念的多重意义。

2. 学生将小组内共同读出的词汇进行分类讨论,并针对难读的句子进行纠正和分析。

三、深入理解课文:

1. 学生轻声阅读课文并思考:“餐桌上的大学”如何与传统的学习方式不同。

2. 全班展开探讨,讨论学习的多样性,以及家庭互动如何助力知识的传播。

四、合作交流:

1. 提出几个话题,引导学生进行深入讨论:

- 为何父亲强调在晚餐时分享知识?

- 分享家庭成员之间是如何进行交流的,以及他们在学习中的角色。

- 探讨这种学习方式的好处和乐趣。

2. 学生在小组内选择一个话题,进行独立思考和自由讨论,分享自己的见解和体验。

五、语言实践和角色扮演:

1. 分角色朗读课文,分享个人感受。

2. 引导学生描述自己家庭中类似的讨论经验,培养他们的表达能力和创造力。

六、知识积累与写作练习:

1. 学生从课文中摘录喜欢的词句,作为语言积累。

2. 鼓励学生写一段关于家庭聚会时讨论某个话题的经历,提升他们的写作技巧。

通过以上的学习活动,学生不仅能够理解《餐桌上的大学》所传达的学习理念,还能意识到家庭作为一个非正式学习环境的重要性。这样的讨论与分享,不仅增进了家庭成员之间的感情,也为孩子们的成长打下了深厚的基础。

第2篇:如何编写小学四年级语文课文餐桌上的大学教案
拓展

新文章内容:

教学方案:餐桌上的学习乐趣

教学目标:

1. 能够通过查阅字典,认识并理解文中的关键生词,比如“珍惜”、“启发”等。

2. 学会分角色进行朗读,体会家人在用餐时的互动与关怀。

3. 理解课文的主题,认识到家庭对学习的支持和鼓励,帮助孩子在日常生活中发现学习的乐趣与意义。

重点难点:

理解父母在家庭教育中所扮演的角色,以及他们如何通过生活中的小细节培育孩子的学习兴趣。

教学工具:

多媒体课件、字典、笔记本。

教学过程:

一、导入环节

1. 请同学们先朗读课文中的一句话,感受其中的情感。

2. 这是一个平常却充满爱的场景:父亲在努力教导孩子,让他们明白每天学习新知识的重要性。餐桌成了他们学习交流的地方,这种独特的氛围被形象地称为——(板书:餐桌上的学习乐趣)。

3. 请大家齐声朗读课题,感受其魅力。

二、初步阅读

1. 同学们轻声阅读课文,将不懂的字词标注出来,并提前做好预习。

2. 进行预习检查。

- (1)请一位同学朗读生词,大家认真听。

- (2)讨论这些生词的意义与用法。

3. 全班通读课文,初步理解其内容。

- (1)请指名同学轮流朗读课文,注意发音,其他同学思考“餐桌上的学习乐趣”与传统课堂学习有什么不同之处?

- 分享交流(讨论地点、时间、学习者关系等不同之处)。

- (2)进行小组活动,四人一组分角色朗读,感受家庭的温暖与学习的乐趣。

- (3)最后请全班齐读课文,增强对内容的理解。

三、深入理解

1. 讨论父母在教育孩子时的细微关爱,如何通过日常聊天启发孩子的思维。

2. 鼓励同学们分享自己的餐桌学习经历,讨论家庭学习氛围对自己学习的影响。

3. 总结学习,通过讨论让学生明白,学习不仅仅局限于课堂,而是在生活的每一个角落。

四、课后拓展

1. 提议学生在接下来的几天内,和家人一起制定学习计划,每天分享一个新知识。

2. 让学生用日记的形式记录下这段时间的学习经历,激发他们对知识的渴求。

通过这样的教学方案,不仅让学生在课堂上学习到知识,还能培养他们在家中自主学习的习惯,从而激励他们终生学习。在这个过程中,餐桌不仅仅是用来用餐的地方,更是智慧与情感交汇的桥梁。

第3篇:如何编写小学四年级语文课文餐桌上的大学教案
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新文章标题:闲暇时光中的智慧课堂

教学目标

1. 学生能够在阅读过程中独立识记本课生字,并与课文相结合,积累相关词汇,如:“不言而喻”、“乐此不疲”、“耳濡目染”、“举一反三”、“韵味十足”、“活灵活现”等。

2. 学生能够流利朗读课文,通过理解重点句子,感悟父母教诲的深意;明白学习无处不在,只要用心去观察与体验,便能有所收获。

3. 学生能够结合课文内容进行思考与表达,提升语言表达能力。

教学重点与难点

1. 通过课文理解并积累新词汇,例如“不言而喻”、“耳濡目染”、“举一反三”。

2. 理解课文内容,深入领会父母的用心良苦,认识到学习过程的全面性。

课前准备

教师:教学PPT

学生:预习课文

教学时间

1.5课时

教学过程

一、导入新课

1. 教师提问:大家平时在生活中,有哪些场景让你感到学习的乐趣呢?例如家庭聚餐、出游时的对话等。

2. 教师讲述:许多时候,学习并不局限于教室,特别是在家庭的温暖中,知识的传播更加生动有趣,比如某位父亲便通过家庭晚餐的交流,启发孩子们的思维。

3. 揭示课题:今天,我们将分享这些难忘的时刻,称之为《闲暇时光中的智慧课堂》。

二、初读课文

1. 检查预习情况。

(1)展示新词,正音:“耳濡目染”、“不言而喻”等。

(2)分段朗读课文,思考:在家庭的闲暇时光,学习是如何进行的?这种方式与课堂学习有何不同?

2. 思考与交流。

(一)学生分享:在温暖的家庭氛围中,父母通过轻松愉快的对话,激发了我们的好奇心与求知欲,宛如一场生动的演出。

(二)总结不同之处:闲暇中的学习方式更为生活化和灵活,内容也更加丰富,涵盖了生活中的点点滴滴。

三、深入品味

1. 指导学生细读,发现父母的良苦用心。

- 教师引导学生想象,了解到在亲情的交流中,家长如何将知识融入到生活每一刻。

- 学生分享自己在家庭聚餐时的学习经历,例如母亲的一个回答如何让他们灵光一现。

2. 小组讨论。

(1)学生分享自己在家庭时间获取的学习经验,例如“耳濡目染”是如何让他们在无形中学习到知识的。

(2)讨论交互式学习的乐趣,以及父母如何引导他们思考,例如“举一反三”,让他们在简单对话中思考更深层次的问题。

四、总结引导

1. 教师引导,挖掘家庭学习的独特价值,强调“学习无处不在”的主题。

- 通过家庭的闲暇时光,孩子们不仅能互动交流,还能在父母的引导中收获知识和智慧。

- 学生可以继续探讨生活中的精彩瞬间,记录这些“课堂”带来的启发。

2. 布置作业:请同学们以“我与父母的对话”为题,写一篇短文,分享在家庭闲暇时光中学到的点滴知识与感悟。

板书设计:

闲暇时光中的智慧课堂

——持续学习

家庭聚餐 轻松交流 不言而喻

亲情互动 耳濡目染 举一反三

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