四年级上语文赏花课堂教学如何设计(3篇)

标题：四年级上册语文《花香四溢的旅程》教学设计

内容：

学习目标：

1. 知识与技能：

- 认识和书写本课的12个新字，掌握其读音和意义。

- 能流利、有感情地朗读课文，并进行简要复述。

- 理解课文的主要思想，感知其中传达的人性关怀与生命的温暖。

2. 过程与方法：

- 通过自主识字和在语境中理解词汇，提升学生的整体阅读能力。

- 采用小组讨论、朗读和角色扮演的方式，让学生在互动中体验友情与关爱的主题。

3. 情感、态度与价值观：

- 激发学生对身边弱势群体的关注和关爱，培养他们的同理心。

教学准备：

- 学生需预习课文，做好不懂词汇的记录。

- 教师需准备多媒体教具、词汇卡片及相关的图片资料。

学情分析：

- 本文以简单易懂的语言呈现，虽有一定的深度，但涉及的情感细腻，学生可能在理解上遇到挑战。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入：

1. 教师提问：当你看到他人需要帮助时，你是否伸出过援手？分享你的经历与感受。

2. 教师引导：让我们走进一个充满花香的旅程，探讨人与人之间的温情。

二、初步阅读：

1. 学生自由朗读课文，思考故事的主题和情节。

2. 分享阅读后的初步感受，探讨盲人们在出行中的经历和他们所感受到的关爱。

三、小组学习字词：

1. 分组互读，自行学习新词，与小组成员讨论字义和读音。

2. 教师出示生字卡片，纠正发音，帮助学生认清字形、字义。

四、朗读分享：

1. 邀请学生分角色朗读课文，感受故事氛围和情感变化。

第二课时

一、复习导入：

1. 讨论上节课中感受到的温暖与关爱，回顾故事大意。

二、深入品读：

1. 学生默读课文，标注感受深刻的部分，思考所传达的情感。

2. 交流各自的解读，着重分析不同段落所反映的人性光辉。

三、故事复述：

1. 鼓励学生用自己的话复述课文内容，观点和情感连贯即可。

2. 学生分享复述过程中的新发现和感悟，教师给予积极反馈。

四、实践拓展：

1. 鼓励学生关注身边需要帮助的人，记录下他们的故事或经历，课堂上进行分享。

2. 收集日常生活中你所见到的互助关爱的故事，促进班级间的友善氛围。

五、板书设计：

- 主题：花香四溢的旅程

- 关键词：关怀、温暖、互助、花香

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握课文的知识，还能在感动中学习关心他人，从而提升自身的道德素养。

标题：春天里的人间温情

在我们的学习旅程中，《赏花》不仅是一篇关于自然的课文，更是对人情冷暖的深刻描绘。今天，我们将再次走近这篇文章，通过细腻的阅读和感悟，去体会其中所蕴含的温暖与关怀。

首先，让我们打开课本，再次浏览这篇动人的故事。通过初步的阅读，我们了解到，这里讲述了一群盲人游客的郊游，虽然他们无法看见，但一种深厚的情感依然在他们的心中悄然绽放。售票员秀子的出现，打破了车厢内的沉闷气氛，让这场旅程变得充满生机。她带领游客感受到了春天的美好和人间的真情，这是多么温暖的画面啊！

接下来，请同学们结合自己的理解，分享一下你们对课文的印象。你们觉得，秀子做的“特别向导”有什么重要意义呢？她的行动让我们看到了人与人之间的关心和爱护，这正是文章所要传达的情感。

在进行自读时，我们要细致地从课中的字句中寻找灵感。例如，秀子“吃了一惊”，因为她看到了这群行动缓慢的盲人游客，她心中的那份同情和帮助的决心油然而生。在这样的时刻，车厢内弥漫着一种难以言喻的沉默，这种沉默背后是盲人们的无助和孤独。我们要体会这种感受，并通过朗读来传达出秀子的决心与勇气。

在集体交流阶段中，大家可以讨论秀子如何带领游客走出这份沉默。她通过声音的描绘，帮助游客感受到周围的美好，让他们在想象中玩味春天的气息。在这一过程中，车厢里的氛围逐渐由沉闷转为欢腾，大家的心情也随之变得愉悦。我们不妨设想一下，当他们听到秀子唱歌时，内心涌起的情感是什么样的？

通过这些互动，我们不仅要关注故事情节，更要深入人物的内心，体会温暖与爱的流动。文章的题目“赏花”不仅是指对春花的观赏，更是对生活中点滴爱的体验与珍惜。

最后，我们要认识到，人间的真情是随处可见的，是我们每个人应当去感受和传递的。在生活中，让我们多去关注那些需要帮助的人，像秀子一样，将爱心和温暖带给身边的每一个人。课后，我们还可以找一些关于人际关爱的故事，深入思考这份情感如何影响我们的生活。

总之，通过《赏花》的学习，我们不仅获得了对春天的感悟，更领略到了人间真情的珍贵。这份温暖，如春风般，飘入我们每一个人的心中。

教学设计：四年级上册语文《春天的赞歌》

教学目标：

1. 正确认读本课的9个生字，掌握12个要求会写的生字。

2. 理解课文的主要内容，感受人与自然、人与人之间的和谐与温暖。

3. 能够流利且富有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

教学重难点：

1. 掌握本课的生字及其正确读音。

2. 流畅复述课文，并体会文中蕴含的人与自然的情感。

文本细读：

课文描绘了一群盲人在春日的郊游中，虽看不见五光十色的花朵，却通过心灵感受到了春天的气息。司机和售票员用温暖的心灵引导他们，让这些盲人体验到了大自然的美好，也让他们感受到人间的关怀与温暖。本文通过丰富的想象与细腻的描写，展示了人与自然、人与人之间深厚的情感。

文章结构可分为两部分：第一部分介绍了特殊的旅行者；第二部分则记录了他们在 bus 车上的心灵旅程，从最初的沉默到之后的欢声笑语，展现了友谊与理解的升华。

第一课时

一、引导入课，抒发情感。

老师提问：“春天是一个充满希望的季节，看到盛开的花朵，尤其是那一片片绚烂的色彩，你们的内心感受如何？”

接着引入课文，讲述那些双目失明的人，如何在心灵深处感受到春天的美好，鼓励学生阅读《春天的赞歌》。

二、初读课文，整体把握。

1. 学生独立阅读课文，初步理解内容。

2. 选择不同的小组读出各自理解的段落。

3. 分享各自的感受与思考。

三、深刻体会，情感共鸣。

1. 学生在自读中圈划出令他们感动的部分。

2. 小组讨论，分享各自的感触。

3. 全班分享，教师引导讨论重要句子，强调感知与内心感受。

- “尽管看不见，但我们仍能感受到花香如故。”

四、小结反思

教师总结出人们的善良如何提升了盲人的体验，通过这次旅程，他们不再孤单，彼此的支持与理解让生活变得更加美好。

第二课时

一、复述课文，深化理解。

1. 复习上一节课内容，学生分享自己最深刻的感受。

2. 引导学生用生词和短语复述内容，帮助他们整理思路。

- 例如：以内心的耳朵去聆听春天的声音，分享彼此的快乐。

二、拓展情感，升华体验。

让每位学生思考并写下自己的感受，是否能像故事中的秀子一样，将爱传递给需要帮助的人。可以想象自己是旅途中其中一位乘客，给秀子写下感谢的话。

三、阅读扩展

向学生推荐与春季主题相关的经典作品，鼓励他们在课外继续探索大自然的美。

四、作业

请孩子们将今天课文的内容讲给父母，分享自己对春天的思考与感受，以增强与家人的情感联系。