标题：走近古代天文—小学四年级语文教学示例
教学目标：
1. 学习和掌握11个新的生字及相关词汇，并能顺利认读出1个字。
2. 阅读课文，理解主要内容，初步理解联想的含义及其作用，培养对中国古代天文学的兴趣，激发学生的民族自豪感。
3. 通过朗读，增强情感表达能力，能够背诵第二自然段。
4. 在词汇积累中，选取感兴趣的词语进行书写和分享。
教学重点：
有感情地朗读课文，领略古代天文学的博大精深以及科学家们的探索精神。
教学难点：
理解联想的角色和影响。
教学准备：
- 教师准备：古观象台及相关天文仪器的图片若干。
- 学生准备：查阅有关古代天文学家的相关资料，尽量参与参观古观象台。
教学安排：
两课时
第一课时：
教学目标：
1. 通过自学，掌握生字词并能够进行认读。
2. 理解课文内容，明确文章的结构与脉络。
3. 深入学习第一段，探索古观象台的地理位置与历史重要性，感受古代天文学家的探索精神。
教学过程：
1. 导入新课：
- 以提问方式引导学生讨论古观象台的概念与其重要性，通过展示图片引发学生的兴趣。
2. 初读课文：
- 学生自由阅读课文，注意生字新词的发音与理解。
- 通过同学之间的交流，检查词汇的掌握情况，并借助小组讨论来进一步理解生字词，强调词语“侵蚀”、“铸造”等的具体意涵。
3. 整体感知：
- 默读课文，思考主要感受，可以把课文划分为两个部分并说明原因。
- 学生表达在古观象台的见闻与联想，初步理解文章结构。
4. 学习第一段：
- 自由阅读，思考古观象台的国际声誉，并结合资料理解其历史重要性。
- 引导学生有感情地朗读，重点突出古代天文学家的探索精神。
布置作业：
- 预习生字新词，熟读课文。
第二课时：
教学目标：
1. 深入阅读，理解文章内容和联想的作用，体会民族自豪感。
2. 有感情的朗读，能背诵第二自然段。
3. 积累和书写新词语，进行选择性表达。
教学过程：
1. 课前复习：
- 复述上节课内容，请学生简要介绍课文主要思想。
2. 研读课文：
- 学生自由阅读第二自然段，讨论其中的具体景物和个人联想，分享产生联想的原因。
- 强调朗读时应表现出历史的厚重感。
3. 深入分析：
- 默读第三和第四段，罗列眼前看到的事物与联想，讨论古代天文仪器的用途与设计之美。
- 结合历史背景，交流古代天文学家的贡献，并引导学生感受到他们的探索精神。
4. 总结与导读：
- 引导学生认识到古观象台在古代文明中的重要地位，激发对科学文化的自豪感。
5. 练习与仿写：
- 引导学生进行仿写练习，先写所见，再展示联想。
6. 拓展延伸：
- 让学生查阅资料，准备手抄报，展示古代天文学的魅力与成就。
板书设计：
- 小标题：在古观象台的探索之旅
- 关键词：真实与联想，民族骄傲与自豪感
通过这种教学安排，学生能够以更加丰富的角度去理解古观象台的意义，体会古代科学家的不屈精神，从而在日常学习中形成对科学与文化的崇敬与热爱。
教学设计方案：探索古观象台的魅力
教学目标：
1. 掌握11个新生字及相关词汇，并认读1个生字。
2. 积累与主题相关的词语，自主选择并进行书写练习。
3. 能够准确流利地朗读课文，并背诵第二自然段，表达情感。
4. 通过阅读，了解课文内容，初步理解联想的重要性，激发学生对古代天文学及天文学家的敬仰之情，提升对中华民族文化成就的自豪感。
教学重点：
1. 带着感情朗读课文，体会文字的美感与力量。
2. 理解课文内容，并产生对古代天文学及其贡献的钦佩之情。
教学难点：
- 理解联想的意义及其在文本中的应用。
教学准备：
- 收集古代天文仪器的图片及相关背景资料，以便更好地辅助教学。
教学过程：
一、引入课题（5分钟）
- 通过简短介绍古观象台的历史背景，引发学生的兴趣。提问：“在古观象台上，我们能看到什么？它承载了怎样的文化与历史？”
二、复习与准备（15分钟）
1. 检查生字学习情况，引导学生分享预习中遇到的困难。
2. 组词练习，鼓励学生创造性地运用新词进行发言。
3. 提出相关古代天文仪器的前期知识，梳理重难点字词（如：圭表、侵蚀等），解释含义。
4. 通过讨论，帮助学生理解相关词汇在课文中的具体用法。
三、深入阅读（20分钟）
1. 请学生分组朗读课文，互相纠正发音和理解，营造合作学习氛围。
2. 指定学生展示难读的字句，进行逐句解析，确保大家能准确理解。
3. 带领学生进行速读，提炼出课文的主要内容与结构，理清逻辑。
四、探讨与交流（10分钟）
1. 引导学生讨论古观象台及古代天文学对中华文化的影响。
2. 结合课文，鼓励学生分享对古代天文技术的看法，激发他们的联想与思考。
五、总结与拓展（5分钟）
- 概括本节课学习要点，强调古观象台所代表的历史和文化意义。
- 布置作业：书写生字新词，收集一篇与天文学相关的小文章，并准备下节课分享。
板书设计：
- 古观象台
- 文化与历史
- 天文仪器
- 联想与情感
- 自豪与骄傲
通过这节课，希望学生不仅在语言文字上有所收获，更能感受到中华优秀传统文化的深厚底蕴和天文学的奇妙之处，培养他们的思维能力与审美情感。
新标题：探索古代天文学的智慧与情感
文章内容：
教学目标：
1. 理解课文，领会古代天文学的伟大成就，培养学生对古代天文学家的敬仰之情，从而增强民族自豪感。
2. 有感情地朗读课文，体会文字的韵律和力量。
3. 学习并理解联想的意义，感受其在课堂学习中的重要作用。
教学重点：
组织有感情的朗读，能够深刻感受到古观象台的历史价值和古代天文学家的崇高境界，培养热爱和自豪的情怀。
教学难点：
掌握联想的概念及其在理解文学作品中的应用。
教学过程：
一、导入新课，激发学生兴趣
同学们，今天我们将一同走进一个古老而神秘的地方，它就是北京的古观象台。你们听说过这座古建筑吗？（出示古观象台的图片）有谁可以为我们简单介绍一下它的历史和意义？
（指名学生回答，并引导深入讨论，了解古观象台在古代天文学研究中的重要作用。）
二、初读课文，整体感知
请大家轻声阅读课文，注意字音的准确和句子的完整。通过阅读，你们对古观象台的了解有了哪些新的启发呢？（结合移动版画面展示相关关键词）
例如：“矗立”、“屹立”、“足迹”、“仿佛”，这些词语都让我们感受到了什么？
（引导同学们共享自己的读书感受，老师适时总结，加深对古观象台的印象。）
三、深入分析，体会情感
（一）第一部分：探索石阶的意义
默读课文的第二自然段，并用“_______”标出你看到的内容，用“~~~~~”标出你联想到的内容。
同学们，看到那些被磨得光滑的石阶，你们想到了什么？（引导学生读出自己的想法，并解释联想的概念。）
这条路径不仅仅是通往台顶的阶梯，它更象征着多少古代天文学家在探索宇宙奥秘时所留下的印记。
（二）天文仪器的震撼
快来看那一件件仪器，是多么的巨大而精巧，展现了我们祖先无与伦比的智慧。请默读本段内容，画出你们最被震撼的地方，并描述它们的形状和结构。
通过这一段的阅读，我们不仅要为这些仪器自豪，更要理解它们背后所蕴含的艰辛和努力。大家可以用感情朗读这些描写，感受那份骄傲与自豪。
（三）联想的力量
让我们一同回顾自己的情感历程，试着用课文中的排比句来表达出来。古代天文学家的坚持和勤奋，宛如在历史长河中发出的光芒，照亮了中华民族的文化与智慧。请大家齐读这一段，感受那份厚重的历史感。
四、总结升华
通过阅读和讨论，我们能否将课题改为“古观象台背后的故事”，以更充分地表达我们的感受和理解呢？
五、布置作业
请同学们背诵第二自然段，并收集有关古代天文学家的相关资料，了解他们在历史上的成就，准备在下一堂课上进行分享与讨论。
板书设计：
在古观象台的探索
- 看到 | 联想
- 石阶 | 足迹、激动
- 天文仪器 | 工作、成就、骄傲与自豪
这一过程不仅是对古观象台的实地学习，更是对我们民族文化自信的确认和对历史中耀眼人物的致敬。
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