一、教学目标
1. 理解课文中的关键段落，进一步探讨“努力、坚持、成长”等词语的深层含义。
2. 理解文中“努力”在多个句子中的语境与作用。
3. 通过朗读和讨论，引导学生体会文本中所蕴含的坚韧精神，激发学生的奋斗意识和家国情怀。
二、教学过程
1. 导入和复习
（1）学生分组朗读相关词汇：
努力 成长 成果 坚持 自信
挑战 付出 成就 决心 实践
（2）挑选学生有感情地朗读课文的开头部分，用以激发对全文的兴趣。
2. 深入学习课文
（1）要求学生默读文本的第二段，思考童第周为什么要努力争气？他是如何实现这种努力的？最终取得了什么样的成就？
（2）分析第二段中的“努力”一词在不同句子中的含义和重要性。
① 出示句子：童第周17岁时才进入中学。
A. 学生讨论：这个时间晚吗？
B. 学生指出“才”字在文中突出的意思。
C. 询问“才”可否用其他词替代。
D. 引导学生重读，强调“17岁”和“才”。
② 继续用类似的方式理解其它句子中的“才”字，探索它在表达学习成绩和校长态度上的意义，并引导学生用慢速、强调的语调朗读。
3. 讨论“如何争气”
（1）默读第三段，按照“事情发生的背景、原因、方法、成果、反思”的顺序找出重要词句。
（2）引导学生通过关键词汇，如“天不亮、路灯下、专注”等，感受童第周在学习过程中的奋斗精神。
（3）分析句子：“一定要争气。我相信只要我坚持，别人能做到的，我也能做到。”
A. 学生讨论童第周所做的具体努力，展示大家的共同理解。
B. 引导学生明确他坚定信心和决心的表现，以增强自我激励意识。
C. 教导学生如何用力且有节奏地朗读这句话，体验其内涵。
4. 朗读与反馈
（1）组织学生有感情地朗读第二段，体会其中的情感。
（2）完成课堂作业，巩固当节课所学内容并进行总结。
通过上述教学过程，旨在帮助学生认识到，努力与坚持是超越自我的关键，同时引导他们树立自信心，激励他们在学习中不断追求进步，从而培育出积极向上的生活态度。
标题：浙教版小学四年级下册语文《勇敢追梦》教案示例
教学目标：
1. 学习主角童弟周为了实现自己的梦想，勤奋努力与坚持不懈的精神，培养学生爱国情怀和拼搏意识。
2. 认识并掌握本课的15个生字，并理解“坚持”、“努力”、“探索”、“成就”、“信念”等词汇的含义，能够用“探索”、“信念”造句。
3. 在深入理解关键词汇的基础上，引导学生解析句子的含义，从而更好地理解课文。
4. 学习本文如何通过具体事例展现人物的品质，培养学生的观察和思考能力。
教学重点与难点：
1. 分析童弟周在逆境中为自己的梦想努力奋斗的具体情境。
2. 理解文中提到的两次“勇敢追梦”之间的关系。
3. 准确理解和运用相关词汇。
第一课时
教学流程：
一、导入课题，介绍人物背景。
1. 课堂讨论：
- 核心词语“追梦”如何理解？
- “勇敢”意味着什么？它与追求梦想的关系是什么？
2. 介绍人物：
- 童弟周是一位杰出的生物学家和教育家，他在比利时获得博士学位，并在科研领域不懈奋斗。本文描述了他青少年时期如何克服困难，努力追求学业。
二、自读课文：
1. 自主阅读，注意字音的准确性。
2. 查阅字典，学习新词。
3. 概述每个段落的主要内容。
三、分段试读课文：
4. 默读课文，标记与童弟周追梦相关的段落。
- 第1至3段讲述他因家庭贫困而起步晚，但仍渴望学习努力的故事；
- 第4至6段讲述他出国留学，为了中国人民的骄傲而奋斗的经历。
第二课时
教学流程：
一、深入分析童弟周的努力。
1. 带领学生逐段朗读，注意词汇运用。
- 思考：段落的叙述结构如何？
- 童弟周的艰苦环境对他的学习有什么影响？
2. 讨论童弟周为何选择勇敢追梦，利用相关词汇帮助理解。
3. 分析文中的三个“才”字的用法，突出他学习的艰难与不易。
4. 探讨童弟周如何坚持努力，并从中找出表达他拼搏精神的词语。
二、分析第二段关于“追梦”的故事。
1. 自学讨论：
- 这部分与童弟周在国外的经历有何相似与不同？
- 他成功的实验为何重要，背后蕴含怎样的信念？
2. 学生自由分享学习成果，教师引导理解深层含义。
3. 分析童弟周在逆境中坚定的信念和努力：
- “我们绝不比他国人差”，这是一种怎样的精神与信念？
三、总结反思。
1. 课堂结束前，回顾“勇敢追梦”的两次意义，其背景差异与共同点。
2. 学生分享受到的启发，讨论如何在生活中应用“勇敢追梦”的精神。
新文章内容：
标题：小学四年级下册语文《奋斗的力量》教案示例
教学目标
1．启发学生体会坚持奋斗的重要性，从而培养学生为自己和他人争光的精神。
2．帮助学生掌握生字词，并在理解课文情节的基础上，深化对主题的理解。
3．鼓励学生热情地朗读课文，感受文本的情感。
教学重点
1．引导学生思考主人公是怎样在逆境中坚持奋斗的。
2．探讨和理解课文中反复提到的“奋斗”对个人和社会的意义。
教学难点
理解课文中关于“奋斗”的深刻内涵以及之于个体成长的影响。
课前准备
学生提前阅读课文，并查找有关奋斗精神的故事和资料。
教学课时
共三课时
第一课时
教学要求
学生初步了解课文内容，学习并掌握生字词。
教学重点
课文的基本内容和生字词的学习。
教学难点
培养学生通过上下文猜测生字词意思的能力。
教学过程
一、质疑导入
引导学生思考：奋斗在我们的生活中意味着什么？并归纳出大家的想法。
二、学生自学课文
要求：
1. 认真阅读课文，并将不理解的地点标出。
2. 反复阅读，记下你提出的问题。
3. 梳理课文的脉络，找出与“奋斗”相关的事件。
三、阅读反馈
1. 按自然段读出课文，确保内容通顺。
2. 根据大家的问题进行讨论，并引导学生分享他们的理解。
3. 正确发音和识记字形，帮助学生牢记生字词。
四、理解生字词
1. 学生提出不懂的词语，进行集中解答。
2. 教师引导学生查阅字典，并结合文中语境来理解这些词汇。如“坚持”、“努力”、“追逐”等。
五、课程总结
让学生逐渐体会到：通过努力学习，每个人都能为自己和他人争光。
作业
熟练阅读课文，并写出所学的新词汇。
第二课时
教学要求
1．引导学生理解奋斗的意义以及为个人与社会争光的精神。
2．深化对课文内容的理解，并进行感情朗读的练习。
3．通过拓展练习，提高语言表达和思维能力。
教学重点
确立奋斗中所经历的挑战与成就之间的联系。
教学难点
明确“奋斗”在不同情境下的表现及其重要性。
教学过程
一、复习引入
讨论课文主要围绕哪个人物和其所经历的两件重要事件展开。
二、剖析“奋斗”
1. 重新阅读课文，找出与“奋斗”相关的句子。
2. 讨论这些句子背后的情感和含义。
三、学习自然段
1. 指名朗读特定段落，逐步分析“奋斗”的实际表现。
2. 引导学生识别关键句，研究其中语句的作用。
四、讨论与练习
围绕“奋斗”的不同层面进行讨论，鼓励学生分享自我观点。
五、延伸思考
鼓励学生用“我也要向紧张奋斗的童第周学习”开始，表达自己对奋斗精神的理解与认可。
课堂总结
请学生认真思考：自己在日常生活中如何体现出奋斗的精神？
第三课时
教学目标
引导学生进一步理解奋斗的价值，并能够表达自己的感受与见解。
教学过程
一、复习反馈
请几位学生分享上节课的学习环节，并总结“奋斗”的内涵。
二、深入探究
1. 结合课文内容，讨论如何将奋斗应用于日常学习生活中。
2. 通过小组讨论，梳理“奋斗”对个人进步的重要性。
三、表达与分享
要求每位学生写一段感受，介绍自己在学习中如何借助奋斗实现目标。
课堂总结
反思：我们从这些故事中感受到什么？在未来的生活中，如何继续践行奋斗精神？
作业
请结合自我的生活，写一篇短文，阐述奋斗对个人成长的重要性。希望每位学生都能在学习与生活中不断的追求进步与提高。
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