七月的天山教案探索与思考(3篇)

七月的天山——课堂探讨与延伸

（一）细致阅读，欣赏美丽景色

1. 引入：天山在炎热的夏季展现出怎样的魅力呢？同学们，请再次细读课文的第二自然段，注意作者描绘的自然景观及其所传达的情感。思考一下：这些美丽的景物是如何一一展现出来的？

- 学生独立阅读，在书中寻找灵感。

- 交流感受：可以设想以下问题：

- 你们注意到了哪些特殊的景象？这些景象给你们怎样的感触？

- 作者是怎么赋予这些景物生命感的？

示例交流：

- 有同学提到，文中提到的雪峰和流淌的雪水让人感受到一种宁静和生机并存的氛围。

- 另一些同学则欣赏到生动的比喻，比如把雪峰比作洁白的丝绸，让人仿佛能触摸到那份纯净。

2. 深入探讨：

- 师生分享对第三和第四自然段的理解，鼓励同学们用自己的语言复述。

- 分组活动中，小组讨论以下内容：

- 第三自然段：描绘了山林的宁静与幽美，通过细腻的比喻展现出树木的姿态。

- 第四自然段：野花的色彩与生命力通过排比句更显生动，深处的自然气息扑面而来。

（二）美读课文，领悟表达技巧

1. 朗读练习：请同学们大声朗读课文，细品优美的词句，并尝试将你们的感受传达出来。

- 师生互动，评估每个人的朗读表现，重点关注情感的传递。

2. 分析表达方式：

- 从关键字入手，体会词语“流淌”、“飞舞”的形象与生动。

- 检视句子之间的联结，感受作者如何通过整体结构划分来形象塑造。

（三）拓展创作活动

1. 写作技巧总结：

- 在写作中，应重视景物描写的先后顺序，清晰的路线引导能够增强读者的代入感。

- 注重细节刻画，通过生动形象的描写传递出景物的特征，创造出迷人的画面。

- 使用多彩的修辞手法，例如比喻、排比等，让语言更加优美，富有感染力。

2. 练习写作：

- 请同学们写一段描绘特定场景的文字，例如清晨的校园或节日庆典的夜晚，注重景物的特征和情感的抒发。

（四）课堂总结与延伸

1. 回顾课程内容：

- 今天，我们通过对《七月的天山》的解析，感受到天山在夏天的独特美丽，以及作者的倾情表达。

2. 推荐阅读：鼓励同学们阅读其他优美的自然景观描写，如《三峡之秋》等，提升审美情趣。

3. 鼓励创作：在日常生活中多观察周围的美景，并尝试用文字记录下自己的感受，培养写作能力。

通过今天的学习，希望同学们不仅对自然有了更深的理解，也能在写作中运用所学，描绘出动人的景色。

标题：探索天山的魅力——四年级语文教案

内容分析：

这篇文章是一篇描写自然风光的记叙文，通过作者在七月骑马游览天山的经历，展现了这一地区独特的自然美。文章传递了作者对天山自然景色的热爱与向往。文章以七月天山为切入点，描绘了作者在旅途中所窥见的壮观景致，包括巍峨雪峰、清澈溪流、原始森林与五彩斑斓的野花，最终表达了对这种壮丽风光的敬意与赞美。

学情分析：

面对天山的美丽，学生们可能缺乏直观体验。因此，我们将以精美的图片和详细的文字描述帮助他们感知天山的魅力，让他们在阅读中积累丰富的词汇与句子，提升他们对于美的感知与理解。

教学目标：

1. 学生能够认识并理解8个生字，借助工具积累优美词句。

2. 学生能够流利、正确地朗读课文，并能概括出天山的自然特色。

3. 学生能够在阅读过程中受到美的熏陶，感受文章所传递的自然之美和情感。

教学重难点：

学生应能够描述天山的自然特点，并能够深入理解作者的情感与观感。

教学准备：

准备多幅关于天山的美丽图片，以提高学生的学习兴趣与理解能力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情境引入

提到唐代诗人李白笔下的“明月出天山，苍茫云海间”，这句诗句让我们对天山充满了遐想。今天，我们将以《七月的天山》为窗口，带领大家一同探索这片神奇的土地，感受大自然的无穷魅力。

二、自读自悟

1. 学生自主朗读课文，努力做到流利阅读。

2. 确保朗读准确，下列词语要特别关注：

- 群山环抱 嫩绿 轻柔 飞流直下 朦胧 蕴含 普照 万物生辉

3. 用自己的话复述文章主要内容，理解作者的选景用意。

4. 探讨作者是通过哪些手法展现天山的各色风景。

三、合作交流

1. 请同学们讨论：文章是如何安排各部分内容的顺序的？

2. 分析第二段内容，找出文中描写的主要景物及其写作方法。

3. 深入探讨第三段如何集中表现原始森林的特点。

4. 讨论第四段中，作者描绘野花时抓住了哪些细腻的特点。

四、积累与分享

鼓励学生积极记录下自己喜欢的词句和句子，分享在课堂上。

板书设计：

4 七月的天山

探索天山的步伐：雪峰、溪流

美景的顺序：前行、森林体验

自然之美的感悟：热爱祖国壮丽河山

野花的魅力：色彩斑斓

结语：

通过本次的学习，愿同学们不仅能欣赏到天山的美丽风光，更能在心中播下热爱自然、热爱祖国的种子。让我们在学习中不断探索，感受大自然的无限魅力！

教学方案：探索七月的天山

教学目标：

1. 学习并掌握8个新生字，能够流利且有感情地朗读课文。

2. 学会利用工具书和上下文理解词句，并积累优美的语言表达。

3. 通过作者的描写，感受夏天天山的独特景色，体验自然之美带来的内心震撼。

课前准备：

准备多媒体课件，展示多幅天山的美丽图片及相关文字说明。

课时安排：

计划分为两课时进行。

第一课时

一、认识天山，激发兴趣

1. 教师引导：“在中国西北的边陲，有一座延绵不绝的山脉，那就是令人神往的天山。它将新疆的南北划分开来，四季如春，积雪终年。即使在炎热的夏日，走进天山，就如同置身于一个清新宜人的世界。那么今天，我们就一起走进这幅美丽的画卷吧。”

2. (展示课件) 教师展示天山的美丽风光，激发学生的学习兴趣，让他们感受自然的魅力。

二、首次阅读，获取整体印象

1. 学生认真阅读课文，尝试理解文章的基本内容及重要信息。

2. 交流分享：每位同学选择自己印象深刻的段落并朗读出来，由其他同学点评说说其中的美好之处。

三、深入阅读，感受美丽

1. 教师引导：“同学们，随着你们的阅读，你们是不是已经领略到了天山的风光？在你们心中，天山又是一个怎样的地方呢？”

2. 学生再次默读课文，边读边在段落旁写下自己的感受与想法。

3. 进行互动分享，交流彼此的感受，促进思维碰撞。

第二课时

一、细读课文，品味风景

1. 教师提问：“大家觉得第二段描绘的景物有哪些？作者是如何将这些景物生动地呈现在我们眼前的？”

2. 学生深入讨论，交流观点，强调作者用巧妙的比喻与生动的细节，展现天山的生机与美丽。

二、美读课文，掌握写作技巧

1. 学生以小组为单位，自由选择段落进行朗读，互相欣赏，提升朗读技巧。

2. 教师引导学生从词句的运用、比喻的使用等方面讨论作者的表达方式，使学生体验到语言的魅力。

三、写法迁移，实践应用

1. 念诵自己喜欢的段落，分享感受，积累优美语言。

2. 鼓励学生尝试写作，运用比喻和形容词，描述自己熟悉的地方。通过写作练习，巩固对语言的掌握。

设计意图：

本教学方案旨在通过多样的学习活动和互动，提升学生的语言能力和审美情趣，同时激励他们用自己的语言表达对自然美的热爱与思考。通过探索和思考，帮助学生在理解文本的基础上，深化对天山及自然的感悟，培养他们更广阔的视野与感受力。