标题：探索诚信的价值——教小学四年级语文《万年牢》
一、激发兴趣，导入课堂
大家喜欢吃零食吗？想象一下你们最喜欢的零食是什么样的？（课件展示各种零食图片）
在过去的年代，有一位名叫“糖葫芦大叔”的人，他以手艺精湛、味道独特而闻名，大家都喜爱他的作品。想知道他是谁吗？他正是今天我们要学习的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初步阅读，理解课文
1. 读课文，掌握生词。
2. 检查词语（课件展示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（识记并理解词义）。
三、深入探讨，理解内涵
1. 自主学习课文，思考以下问题（课件展示）：
（1）课文中提到了父亲做糖葫芦的哪些故事？父亲的性格如何？
（2）从哪些细节中可以看出父亲的认真和诚实？
（3）“万年牢”的含义在文中出现了几次？这些出现之间有什么联系与深刻意义？
2. 小组讨论，合作交流。
3. 班级汇报，分享观点。
4. 深入理解“万年牢”这一概念（第三点的问题）：
示例句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，这叫万年牢。”
A. 为什么这个糖葫芦称为万年牢？（可以从糖的质量和制作技术方面讨论）
B. 父亲是怎样制作出这种高质量糖葫芦的？通过阅读具体段落，体现父亲的选材和操作的严谨。
5. 小结：父亲的认真造就了糖葫芦的持久魅力。
6. 再探“万年牢”的更多含义。出示句子：“公平买卖走正道，顾客满意就是好，好的生意能长久，这就是‘万年牢’。”
A. 合理生意的标准是什么？（诚信交易）
B. 通过父亲的举动，感受他坚持诚信经营的决心。
7. 最后一次讨论“万年牢”的深意。出示句子：“父亲教导我做人要诚实可靠，做事要严谨。”
体会到父亲对我人格与工作的期望。
8. 总结三处“万年牢”之间的关系，从产品、商业到人格修养都体现了一种深远的价值观。
四、感情朗读，领悟情感
大家一起朗读课文，讨论课文传递的情感和主题。（表达作者对父亲崇高品质的敬佩与感激。）
五、扩展讨论，深化理解
你如何理解父亲所传递的做人的道理？生活中你是否见过像文中父亲那样的诚实商人？结合你周围的事例，分享你的看法。
板书：
万年牢
糖葫芦——万年牢
生意道德——万年牢
做人原则——万年牢
教学设计：探索真诚与责任的内涵
教学目标：
1. 学习并掌握8个新的生字词。
2. 理解故事的核心内容，体会作者在叙述中呈现出的条理性和清晰性。
3. 通过深入研读，领悟做事要真实和负责的道理。
教学重点和难点：
感受文本中父亲的真诚与责任心，学习如何将事情表达得清楚且有条理。
知识链接：
新凤霞，生于贫寒家庭，却通过艰辛的努力实现了艺术梦想。年幼时没有接受教育的她，六岁便开始学习戏曲，十四岁开始养家糊口。她的评剧作品逐渐演变成一种独特的风格，取得了诸多成就，如在全国评剧比赛中获奖。尽管因病无法登台，她并没有放弃，而是选择转向写作，创造了大量的文学作品。对于这一切的成功，她最感激的，是她的父亲。
教学过程：
一、导入课程
大家一定都品尝过美味的糖葫芦，那么能分享一下你们第一次吃糖葫芦时的感受吗？我们今天的课文《万年牢》讲述的是一位在天津非常有名的糖葫芦商贩，他的作品不仅美味可口，而且手艺精湛。你们想知道这位卖糖葫芦的人和我们的课文有什么关联吗？
二、自主学习
1. 我会朗读与理解。
认真朗读课文中的生字词，如：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱，遇到不认识的词汇要及时查阅工具书。
2. 故事分析。
课文围绕父亲制作糖葫芦的经历，讲述了几件事情？他的性格特点是什么？
3. 记录疑问。
若你在阅读中遇到不明白的地方，请做好笔记。
三、小组讨论与展示
1. 小组内围绕自学内容进行展示与汇报。
2. 讨论交流：
- 从哪些方面可以看出父亲对待工作一丝不苟、踏实认真？
- 课文中的题目“万年牢”出现了多少次？它在不同段落之间的联系和深刻含义是什么？
四、整理与反馈
最后，我们将回顾所学内容，梳理出父亲身上所体现的真诚与责任的精神，并讨论如何在日常生活中践行这些品质。通过观察与实践，我们也能在成长的过程中，成为一个认真且负责的人。
教学计划：探索父爱的意义——《万年牢》
教学目标：
1. 认识并理解课文中出现的八个生字的意义和用法。
2. 通过细致的文本分析，体验父亲对工作的严谨态度和对人生的深刻理解。
教学重点：
- 理清课文中父亲制作糖葫芦的过程，分析其中凸显出的认真和实在的重要性。
教学难点：
- 深入探讨“万年牢”在生活中的多重意义，理解诚信与责任感在为人处世中的重要性。
教学准备：
教学过程：
一、导入课题《万年牢》
- 提问引导：这个标题让你想到什么？“万年牢”可能意味着什么样的坚持和价值？
二、初步阅读，感知全貌
1. 利用朗读帮助学生读通课文，准确发音，逐步掌握生字。
2. 词语辨析：解释多音字如“把”、“闷”、“削”的不同用法，以及如“走街串巷”、“掺假”这样的词语在句中的具体含义。
3. 识别并探讨课文中三处提到“万年牢”的相关语段，理解其深层含义。
三、细致分析，感悟深意
1. 第一处的“万年牢”：
- 根据父亲的说法，糖葫芦的质量与制作过程密切相关。提问学生，为什么这口糖葫芦的制作如此讲究？
- 强调父亲在每一个步骤上的专业与用心，正因如此，他的糖葫芦才能经历时间的考验，成为“万年牢”。
2. 第二处的“万年牢”：
- 引导学生理解正道的概念：诚信的商业行为是怎样为生意赢得顾客的信任。
- 探讨父亲在生意中真实、透明的作风如何影响与顾客的关系，从而形成良好的声誉。
3. 第三处的“万年牢”：
- 通过父亲的教导体会做人的原则：在生活中，无论从事什么事情，都应秉持认真与实事求是的态度。
- 结合具体实例，鼓励学生思考自己的生活中有哪些需要“万年牢”品质的时刻。
4. 三处“万年牢”的内在关联：
- 提问学生：这三种“万年牢”之间有什么共同之处？引导他们发现好的品质和诚实的交往能够赢得他人的信任与尊重，形成良好的生活环境。
四、深入讨论，分享体会
- 询问学生如何将父亲的教导应用于自己的生活中，准备分享自己的故事。
- 鼓励大家交流自己在生活中“认真做事”和“守诚信”的经历，帮助彼此理解做人的道理。
通过这样的教学安排，我们不仅了解了课文的表面内容，还期待深入思考生活中的每一个细节，以及我们应该如何在生活和工作中践行父亲教给我们的价值观念。
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