北师大版四年级下册语文：如何教学一双手(3篇)

教学方案：林业工人的精神与伟大双手

教学目标：

1. 理解林业工人对环境保护和造林事业的深厚情感。

2. 学习如何通过细致的特征描写来展现人物的性格和经历。

3. 培养学生细致观察周围事物的习惯。

教学重点与难点：

1. 运用细节描写来展现人物的一双手，揭示其丰富的内涵。

2. 林业工人无私奉献、勇于承担责任的精神。

教学时长：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，欢迎来到今天的课程。首先，请大家伸出自己的手，认真观察一下。现在，请和你身边的同学交流，比较一下你们的手和爷爷奶奶、爸爸妈妈的手有什么不同之处。大家的讨论中，有没有提到劳动者的手呢？这些手是如何为我们生活创造条件的？今天，我们将一起了解林业工人——那些为我们的绿色家园默默奉献的英雄们和他们充满故事的一双手。

二、找一找

现在，请大家观看课件上的林业工人张迎善的手的图片，之后快速阅读课文。边读边找出描写张迎善手的具体文字信息，试着为他的手建立一个详细的档案。

手的档案模版：

- 主人：

- 身份：

- 手感：

- 肤色：

- 纹路：

- 掌面：

- 手指长度：

- 手的别名：

三、合作探究

以小组为单位，讨论下面的问题：

1. 课文是如何描写张迎善的“一双手”的？

2. 通过对手的描写，文章又是如何引出他的事迹并展现他的内心世界的？

提示建议：

1. 通过细致的外貌描写，表现出人物不平凡的经历和坚定的精神。不同于直接讲述平常的事迹，作者选择从“一双手”入手，通过对“看”、“问”、“触摸”等动作的勾勒，深刻展现出手背后隐藏的精神与品质。这一描写手法展示了“小中见大，平中见奇”的艺术效果。

2. 运用多样的表现方式，如比喻、对比等，细腻刻画手的特征，赞美主人公在艰辛中的坚持和乐于奉献的精神，同时令我们深切感受到他崇高的精神境界与独特的人格魅力。

四、亮点赏析

1. 请以优美的文字描述你生活中印象深刻的手。

2. 选择一位同学，请抓住他的某些特征写一段描述，让大家来猜猜你写的是谁。

3. 用自己的话描述张迎善的手。

4. 学生们齐读关于张迎善手的描写，并进行讨论与赏析。

五、拓展延伸：动一动，练一练

接下来，我们播放两段颁奖词，分别是《照亮苗乡的月亮：李春燕》和《地球之巅的勇者：青藏铁路建设者》，请同学们借鉴这些颁奖词，结合课文内容为张迎善也写一段颁奖辞。

老师希望通过张迎善的“一双手”，我们能够理解平凡的岗位上同样能创造出不平凡的成就。就像李春燕和青藏铁路建设者，他们同样值得我们学习和敬佩。

六、课堂寄语

"当早晨的阳光洒在大地时，手中的犁具再次被扶起；到了夜晚，我们的双手依然要保持忙碌。"同学们，每个人都有一双手，让我们从身边的小事做起，为那些爱我们的人带去温暖。相信大家都能做到吧？

七、课堂练习

1. 赏析课文中的精彩语句。

2. 课文开头提到“各种各样”的手有什么作用？结尾又有什么精彩之处？

3. 仔细观察并描述你母亲的手。

八、教师小结

一双手，往往看似平常，却蕴藏了无数感人的故事。通过张迎善的手，我们不只看到了他的工作痕迹，更感受到了他心中那份崇高的信念与奉献精神。在日常生活中，请同学们也要学会发现身边那些温暖的细节与人物，传承和发扬这种无私奉献的美德。

新文章标题：促动力量：平凡之手的伟大

在我们的生活中，有许许多多的普通人，正是他们默默无闻的奉献与辛勤劳作，成就了社会的进步与发展。今天，我们要探讨的主题是“手”——在这个世界上，手不仅是我们身体的一个重要部分，更是人们辛勤劳动、创造美好生活的象征。

一、教学目标

1. 理解手在生活中的多种角色，能够通过自主阅读理解手的象征意义。

2. 掌握描述人物特征的方法，尤其是如何通过细节描写展现人物内心世界。

3. 在欣赏课文的过程中，激发学生对劳动者的尊重和感激之情。

二、教学重点

- 通过特征描写来表现人物性格与情感。

三、课堂安排

一、导入新课：

1. 通过与学生的互动，例如握手，让学生感知到不同手的触感和温度，讨论“手”在生活中的重要性。

2. 请同学们分享包含“手”的成语，激发他们的兴趣，如“手足之情”、“手不释卷”等，丰富他们的词汇。

二、初读课文，感知内涵：

1. 在学生阅读时，先找出他们认为有趣或特别的描述，尤其是关于“手”的部分。

2. 讨论描写的细节，例如：这些手的特点是什么？它们在生活中扮演着什么角色？

3. 特别提到某些劳动者的手，如农民、老师、工人等，让学生理解每双手背后的故事与贡献。

三、深度讨论与理解：

1. 讨论这些手在努力工作过程中的种种艰辛，通过具体数字或工作场景帮助学生更好理解，比如一位农民一年要插多少棵树。

2. 通过比喻和形象的描述，让学生参与到情境中，例如：“这双手如大地一般厚重，承载着太多的希望与梦想。”

3. 邀请学生分享自己身边可敬的人的故事，从普通的父母到父母的朋友，如何通过他们的双手改变生活。

四、拓展延伸，深化体验：

1. 写一篇短文，以“我身边的手”为题，探讨身边那些不同的手如何影响着他们。

2. 举办一个小型分享会，让学生展示他们的作品，分享自己观察到的不同类型的手以及它们背后的故事。

四、课后作业

请学生观察身边的人，注意他们的双手以及这些手所做的工作，写一篇有关“手”的短文，反思他们在生活中所代表的力量与价值。在课文和生活交织的过程中，激励学生从中感受到手的伟大与普通背后的不平凡。

教育的意义不仅在于传授知识，更在于培养学生对于劳动与奉献的尊重。通过这样的活动，我们能够引导他们认识到，生活中每一双勤劳的手，都在为这个世界贡献着自己的力量。

标题：探索劳动之手的美丽

教学目标：

1. 培养学生仔细观察生活、记录细节的习惯。

2. 学会从多种角度展现人物特点的写作技巧。

3. 深入理解和感受普通工人对工作和社会的热爱与奉献精神。

教学重点：

理解普通劳动者对社会贡献的深刻意义。

教学难点：

掌握多角度描写人物的方法。

教具使用：

使用多媒体设备，展示相关图像和视频。

教学策略：

通过引导和启发学生进行自主学习，鼓励他们进行深度思考和讨论。

学习策略：

自主阅读、圈点批注、合作探究、总结反思。

一、导入新课

1. 展示一幅工人正在劳作的图片，提问：“这双手在做什么？它们能传达怎样的情感？”

2. 通过提问引导，让学生思考并交流对手的理解，最后确定课题。

二、检查课前预习

1. 通过词语认读和纠音，复习生字。

2. 初步感知课文内容，讨论文章的主人公及其职业。

三、自主学习

（一）整体感知——探讨手的意义

快速阅读课文，并概括：“本文描绘了（ ）的（ ）的手。”（即谁的手以及手的特征）

（二）深入阅读，分析“一双手”的故事

1. 作为日常生活的见证者，这双手有什么特别之处？请结合文本进行细读。

- 通过划线标记描述手部特征的语句，做出圈注和评论。

- 引导学生思考：在他们眼中，工人的手具有什么样的象征意义？

2. 创建手部档案，分析手的特征：

- 主人：身份：工作性质：

- 手的肤色、手指、掌面、手的特点等。

3. 通过归纳总结，给出一两个词汇，概括工人双手的印象。

4. 讨论造成工人手部特征的原因，以及在初步理解后对这些手的新的看法。

5. 探讨最后一句话的意义，以理解作者赋予这双劳动之手的深刻内涵。

6. 再次展示图片，感受手的奉献和价值。

四、深入探究，赏析“一双手”

1. 分组讨论文章成功之处，并分析作者在写作中采取的手法（如比喻、形象的描写等）。

2. 学生汇报讨论结果，教师进行总结。

五、情感升华，讴歌“一双手”

1. 在你眼中，这位工人是什么样的人？他的样子和精神如何影响你？

2. 通过写作、绘画或小组讨论，表达自己对劳动者的敬意。

3. 课堂小结：强调普通劳动者的重要性及其对社会的杰出贡献。

六、作业

1. 观察身边劳动者的手，撰写一篇关于他们工作的短文。

2. 收集关于无私奉献者的故事，准备在下节课分享。

通过本次课程，学生不仅能够更好地理解和描摹普通劳动者的形象，同时能够培养对工作的尊重与热爱，激发对生活中细节的关注与感悟。