巨人的花园四年级语文教案如何设计(3篇)

标题：探索与分享——《巨人的花园》的教学启示

教学目标：

1. 识记15个生字，掌握相关词语的读写，如：“奇幻、守护、友爱、变迁、欢乐、朦胧、共鸣、喧闹、温暖、反思、宽容、梦幻、牵挂、重新、和谐”。

2. 朗读课文时能流露感情，具象化故事情境，让学生感受到童话的魅力。

3. 理解分享快乐的重要性，培养与他人交流感受的意识。

教学重点：

通过故事理解巨人的内心变化，以此引导学生探讨成长过程中人际关系的深化与变化。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1. 同学们，你们喜欢哪些类型的故事？童话中有许多奇妙的想象与启迪。你们能说一说哪些童话故事给你留下了深刻的印象吗？

2. 今天我们要一起探讨的故事是《巨人的花园》。这个花园里隐藏着怎样的秘密和变化呢？让我们带着好奇心一起去发现吧！

二、整体阅读：

1. 自主朗读课文，找出新生字和词语，进行标记，并尝试写出有关句子。

2. 小组讨论，分享遇到的疑难词汇和理解困惑。

3. 请同学们说说自己理解的故事情节及其中的重要词汇，比如“温暖的阳光”如何反映孩子们的快乐体验。

4. 分组对故事的不同段落进行逐段阅读与讨论，引导学生思考故事中的变化：巨人回到花园时，环境和心情发生了怎样的不同。

三、总结与拓展：

1. 讨论巨人回归花园前后的不同态度，激励学生思考造成这变化的原因。

2. 激励同学们课后阅读更多童话，探索其中的情感与道理。

第二课时

一、导入：

1. 汇报课下大家阅读的童话故事，分享你的感受和收获，看看谁的故事更有趣。

2. 继续我们的《巨人的花园》，请一位同学简述故事的主要情节。

二、深入阅读与感悟：

1. 分别描画巨人在不同情景下的心情，分享大家对巨人的看法与情感共鸣。

2. 讨论巨人对孩子们的态度变化，分析他的话语及其内心的纠结和挣扎。

3. 让学生想象小男孩用眼神传达的情感，探讨如何通过语言和非语言的方式影响他人。

三、拓展练习：

1. 选择自己喜欢的段落进行表演，或与同学讨论各自的理解。

2. 搜集喜欢的其他童话，准备向大家分享。

第三课时

一、交流所读童话：

分享各自收集的童话故事，促进更深层次的交流与讨论，展现不同的故事和见解。

二、创作与修改：

鼓励学生大胆创作自己的童话，角色及情节可以自由变更，让创造力飞扬。如，把巨人变为睿智的老人、小男孩变为勇敢的小巫师等，重新编写故事。

三、深入创作练习：

1. 学习不同类型的童话后，鼓励学生根据自己的生活经历与思考编写新故事，寓意深刻且具启发性。

2. 各组内部分享创作的故事，并选出优秀作品进行班级分享与表演。

通过这样的教学流程，不仅让学生深入理解《巨人的花园》中的深意，还能进一步激发他们的创意思维与表达能力。

标题：四年级语文《巨人的花园》教案重构

文章内容：

教学目标

1. 学会认读“温、静”等8个生字，并能熟练书写“温、静、园”等12个生字，同时掌握“热情、安静、谴责”等19个相关词语的读写。

2. 能够感情丰富地朗读课文，理解字里行间的情感。

3. 根据课文的描绘，联想故事情节，从中领悟“分享快乐是多么重要”这一主题。

教学重点

通过课文内容的想象与理解，深入领会“分享快乐”这一道理。

教学难点

围绕课文中的描写，帮助学生理解“分享快乐”的深意。

课前准备

1. 请学生回忆他们熟知的童话故事，并选择其中感兴趣的故事进行再次阅读。

2. 准备课文的音频录音，或适合课文内容的背景音乐。

3. 制作生字词卡片，方便课堂学习。

课　时

第一课时

激发兴趣，导入新课

1. 教师先提问学生们读过哪些有趣的童话故事，讨论他们最喜欢的角色。鼓励学生分享自己的感受。

2. 教师总结：童话世界真的充满魅力！今天，我们将一起走进王尔德的《巨人的花园》。播放录音至第一自然段，吸引学生兴趣。引导他们思考：这个花园真的是一片欢乐的海洋吗？接下来我们一起探索故事的奥秘。

自由阅读，整体感知

1. 学生独立阅读课文，自主学习生字词。

a. 自由朗读课文，注意字音和句子的流畅性。

b. 出示生字词卡片，进行集体朗读，确保发音准确。

c. 找出生词在句中的用法，反复练习，理解其意义。

d. 挑选同学进行朗读，互相评析，确保读音和流畅性。

2. 学生再次阅读课文，思考故事的主旨，并分享各自的见解。

a. 包括质疑环节，鼓励学生提出阅读中的疑问，并针对“巨人拆墙前后的变化”进行讨论。

第二课时

复述故事，研究思考

1. 请学生复述故事内容，巩固整体理解。

2. 引导学生针对上节课提出的问题，寻找文本中相关的句子进行分析。

3. 深情朗读关键句段，鼓励学生在字里行间挖掘更深的情感与画面。

小组讨论，分享感受

1. 学生分组对话，自主朗读课文，激发角色扮演的兴趣。

2. 开展小组讨论，交流对课文中重要句子的解读与理解。

3. 随着对课文理解的深入，鼓励学生再次朗读全文，强化情感共鸣。

总结交流，领悟道理

1. 学生分享他们的阅读感受，可以是朗读体验，也可以是讨论中感悟到的深刻内容。教师应适时进行总结与引导，尤其关注如“我那颗任性、冷酷的心唤来了寒冬”这样的句子。

2. 通过播放录音或伴随音乐朗读的方式，让学生想象故事所传达的道理，并引导其总结：“善良带来温暖，快乐应与他人分享。”（板书重点）

再读课文，体验特性

1. 学生自读课后“资料袋”，讨论从中得到的启发。

2. 鼓励学生以自己喜欢的方式再次阅读全篇，反思这些特性与童话的特质。

3. 完成后，可选择与同学合作表演故事中的精彩片段，或抄写他们所喜爱的句子。

安排作业

1. 完成生字词的书写练习。

2. 组织学生开展“小组合作项目”，围绕“分享”的主题进行讨论与呈现。

新标题： 美好与共享——《巨人的花园》课堂教学设计

教学目标：

1. 认识并能够正确书写8个新的汉字，从而积累丰富的词汇。

2. 学生能够流利朗读课文，理解故事情节，并从中领悟深刻的道理。

3. 培养学生乐于分享的意识，让他们懂得美好事物需要与他人共同享受。

教学重点与难点：

1. 掌握11个新汉字的读音与书写。

2. 理解故事传达的美好共享的意义，以及其对人际关系的影响。

教学方法：

利用游戏、表演和互动讨论的方式，激发学生的学习动力。

教学准备：

准备多媒体课件和生字卡片，便于学生学习与复习。

课时安排：

总共有三个课时进行教学。

教学过程：

第一课时：

1. 导入环节：

- 导师提问：“大家喜欢听童话吗？分享一下你们读过的童话故事吧！”引出即将学习的《巨人的花园》。

- 齐声朗读课题，激发学习兴趣。

2. 学习课文：

- 学生按照老师要求，选择自己喜欢的方式来阅读课文，同时圈出新学的汉字，并在新的词语旁画横线。

- 讨论课文的段落，了解内容并进行序号标记，增强理解能力。

- 朗读课文，注意书写姿势和发音准确性。

3. 字词学习：

- 在小组内互相学习新字，汇报进展，进行生字游戏，增强记忆趣味性。

- 开展识字竞赛，激发学生参与积极性。

- 在课文中找出生字，强化识字能力。

第二课时：

1. 复习环节：

- 全班朗读课文，加深记忆。

- 通过游戏巩固生字认读。

2. 深入文本：

- 提出问题，引导学生在课文中找到相关段落并进行朗读指导，培养细致阅读能力。

- 比较花园的不同景象，体会孩子们的欢声笑语给花园带来的生命。

- 积累词语，鼓励学生通过句子表达新学的词汇。

3. 齐读课文，进行总结。

第三课时：

1. 再次朗读课文，巩固印象。

2. 认读新字，再次复习生字。

3. 书写指导：

- 学生通过小组互动讨论，分享每个字的结构和特点。

- 通过田字格练习帮助学生掌握字形的构造，进行书写训练。

- 教师在黑板上示范书写，学生要跟随老师的笔划进行练习。

- 在小组内进行讨论，尝试用学到的生字造句。

4. 展示优秀作品，以小组为单位分享各自的学习成果。

通过这三个课时的教学安排，学生不仅能够掌握相关知识，还能够在分享中理解美好的共同体意识，明白分享的重要性与快乐。