如何教学北京四年级语文：长城的故事(3篇)

教学主题：探索长城的魅力与历史

教学目标：

1. 识记10个新的生字和词语。

2. 理解并讨论司马台长城与八达岭长城的独特之处与历史背景。

3. 分享自己对长城的观感与见解，锻炼表达能力和人际沟通技巧。

教学重点：

深入探讨两处长城的历史文化，感受长城作为中国古代建筑的伟大与壮观。

教学难点：

用生动的语言清晰地介绍自己眼中的长城，增强口头表达能力。

教学时间：

一课时

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一、导入活动

首先，提问同学们谁曾经去过长城，分享自己在长城游览时的印象与感受。这将有助于激发学生的兴趣，让他们更好地融入课文学习中。

二、自主学习

1. 初读课文：选择同学进行课文朗读，注意语音的准确性。纠正发音错误，确保大家对生字的认识。

2. 词语探讨：以小组为单位，研讨课文中出现的新词及其含义，鼓励每个同学积极参与，提升集体学习氛围。

3. 细读理解：默读课文，找出描述司马台长城和八达岭长城的关键句子，利用曲线标记并进行小组讨论。各组派代表进行分享，教师对争议性词汇进行讲解。

4. 小导游活动：进行小组合作，让学生用自己的语言描述两个长城的特点，培养他们的表达能力和团队合作精神。

三、交流展示

1. 鼓励学生向小组成员介绍自己所观察到的某段长城景象，锻炼他们的口头表达能力。

2. 展示收集的长城相关资料和图片，组内进行评比，选出优秀的发言者，并邀请全班进行互动讨论，增强同学间的交流。

四、词句积累

1. 从课文中选择你最喜欢的句子并画出来，思考其吸引力及深意，分享你的感受。

2. 尝试背诵喜欢的句子，看谁能够快速且准确地记住，培养记忆力和语言能力。

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通过本节课，学生不仅学习了长城的知识，还能在交流中增进彼此的理解和友谊。希望同学们在接下来的学习中，能继续探索更多与长城相关的故事和历史。

标题：探索长城的深厚文化与历史

教学目标：

1. 学生能够认读并理解与长城相关的15个新词。

2. 能够默读课文，并概述长城的历史意义和文化价值。

3. 学生能够分享自己对长城的个人看法，并描述长城的壮丽景象。

4. 积累并背诵课文中的优美句子，提升语言表达能力。

5. 通过阅读，激发学生对祖国历史的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：让学生深入理解长城的历史背景与文化象征。

文本分析：

课文通过生动的描述，展示了长城不仅仅是一道屏障，更是一部活的历史书。文章对比了两处具有代表性的长城，分别是司马台长城和八达岭长城，揭示了它们各自的独特魅力与历史印记。通过细致的文字，学生能够体验到长城的巍峨壮丽和古代劳动人民的智慧。

教学预设：

1. 学生可能对长城的资料了解不足，因此老师可准备丰富的视听材料，包括视频和照片，帮助学生拓展知识面。

2. 系统引导学生讨论，同时老师参与其中，以便更好地鼓励学生分享自己的感受与理解。

教学流程：

一、导入新课

1. 展示“长城”的相关图片，激发学生的兴趣，询问他们是否有亲自参观过长城。

2. 简要介绍长城的历史与文化背景，引入课堂主题。

二、初读课文

1. 引导学生快速浏览课文，识别新词。

2. 激励学生自由阅读，并思考作者通过什么手法来描绘长城的壮观。

三、全班交流

1. 分组讨论长城的远观与近看特点。鼓励学生用比喻和联想来表达对长城的看法。

- 例如，描述长城在山间如同巨龙蜿蜒，展现其雄伟气势。

- 指出长城的建筑材料与设计，强调其坚固与巧妙之处。

2. 引导学生分享自己对长城的感受，讨论为什么它能成为中华文化的重要象征。

四、深化理解

1. 引导学生思考修建长城的历史辛酸与工匠精神，体会其中的艰辛与坚持。

2. 播放有关长城的纪录片，问学生感悟到的历史教训与文化价值。

五、总结全篇

1. 通过小组讨论，归纳学习的感受和收获，明确长城的历史意义。

2. 请学生发表自己对此次学习的看法，增强对历史文化的认同感。

六、布置作业：

1. 给学生布置创造性写作，让他们描绘自己心目中的长城。

2. 鼓励学生收集与长城相关的历史故事或资料，准备在下次课中分享。

课后拓展：

从课文中提炼出精彩的词句，并鼓励学生通过探索与发现，丰富自己的语言表达能力。通过对长城的了解，激发起对自己民族文化的热爱和尊重，使学生在学习中不仅增长知识，还培养出对文化遗产的敬畏与珍视。

题目：小学四年级语文课《长城的故事》教案

教学目标：

1. 学会认读相关的生字，并理解其用法。

2. 默读课文，了解长城的历史和文化背景，区别不同长城的特点。

3. 能够向同学分享自己对长城的看法，或描述一段与长城相关的故事。

教学重点：

- 理解长城在历史和文化中的重要性。

- 分析不同长城的独特特征。

教学难点：

- 感受长城的美丽与传奇，理解它背后的历史故事。

教学准备：

- 建议学生提前了解长城的历史，通过互联网或书籍进行资料收集。

- 准备与长城相关的纪录片片段，帮助学生视觉化长城的雄伟。

教学过程：

一、情境导入

以故事引入今天的主题。讲述一个关于长城的小故事，描述古代士兵如何在长城上守卫祖国，强调长城在保卫国家中的重要角色，激发学生对长城的兴趣。

二、初读课文

1. 学生自由阅读课文，初步了解文章内容。

2. 在小组内进行讨论，分享各自对长城的看法，及自己曾经听闻或了解到的长城的故事。

三、自学课文，深入理解

1. 学生默读课文，思考长城的历史和文化意义，并标记出感兴趣的内容。

- 带领学生分析长城的多个部分，司马台与八达岭的不同之处。司马台以其复杂的建筑和险峻的地理位置而闻名，而八达岭则代表了长城的宏伟与壮观。

2. 选择一段描述性强的文本，分享给全班，鼓励学生用自己的话复述或改编故事。

3. 学生练习描述自己对长城的感受，重点在于语言的生动性，让同学们通过形象的表达加深对长城的认知。

4. 针对课文中表现出色的句子，鼓励学生进行讨论，分析语言的特色。

作业布置：

- 提出一个关于长城的主题，鼓励学生利用课外收集的资料，制作一期关于长城的新颖小报，分享其历史故事和个人感悟。

板书设计：

长城的故事与意义

司马台长城：复杂、险峻、工艺精湛

八达岭长城：雄伟、广阔、文化底蕴

总结：

通过本课的学习，学生将不仅了解长城的实体建筑，更深入理解其文化象征及历史意义。希望同学们将长城的故事牢记于心，并激发出探索中国悠久文化的热情。