如何教学小学四年级下册九月九日忆山东兄弟(3篇)

标题：长春版小学四年级下册语文《九月九日思乡情》

教学目标：

1. 引导学生了解王维的生平及其创作背景，激发对古诗的认识。

2. 培养学生使用自己的语言理解诗句，进而拓展想象力。

3. 通过朗读和体会，感受诗中传达的情感变化。

4. 增强学生对古诗阅读的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：

引导学生深入理解诗中表达的情感，探索其表现形式和意蕴。

教学准备：多媒体设备、书写教具

教学时数：1课时

基础知识：

生字：

- 旅：旅途，表示行走在外的状态。

- 怨：怨恨或怀念。

- 眷：依恋的情感。

- 归：归乡，反映思乡的心情。

释词：

- 忘：遗忘，表示对故乡的思念。

- 异乡：他乡，强调生疏感。

- 佳节：节日，尤其是对亲人共度时光的重要性。

作者简介：

王维（701-761），字摩诘，出生于山西的蒲州。作为唐代著名的诗人和画家，王维在诗歌和绘画上均有很高的成就。他的诗歌常常流露出对自然和人情的细腻观察，以及对故乡的深切怀念。

【现代译文】

在这重阳佳节，我一个人在外漂泊，心中对故乡和兄弟的思念愈加浓烈。想到他们在高处的身影中欢聚，却发现我早已独自一人，憾然无法相聚。

教学设计（A案）

一、复习导入

1. 今日我们将一起学习唐代诗人王维的作品《九月九日思乡情》。

2. 请大家分享一下对王维的了解，以及对这首诗的初步看法。

二、诗人及诗题背景

1. 这首诗是王维在重阳节时创作的，是什么原因让他写下这首诗呢？

2. 讨论“忆”的意义，以及“山东”在诗中意指何处。

三、字词理解

1. 学生自由朗读，逐一理解哪些字词的寓意及其在诗句中的作用。

2. 带领学生分析诗句，运用联想理解诗的具体意图。

四、情感体验

1. 各自分享对诗的理解，感受王维内心的孤独与对亲人的深切怀念。

2. 进行小组活动，讨论在何种情况下会产生这种深情的思念，如何用语言表达出来。

五、作业

1. 背诵古诗《九月九日思乡情》，并书写重点字词，理解其在诗中的情感。

教学设计（B案）

一、导入新课

1. 今日，我们将一起欣赏王维的古诗《九月九日思乡情》。班级齐声朗读题目，思考其含义。

2. 集体讨论这首诗描绘的景象及其情感。

二、题目解读

1. 理解“九月九日”在文化中的重要意义。

2. 始终围绕“思乡”这一主题展开讨论，鼓励学生分享自己的思乡经历。

三、朗读与解析

1. 每个学生自由朗读，让语言的韵律感和情感在朗读中传递。

2. 教师引导学生逐句解析，帮助他们建立对诗歌的总体理解。

四、深入讨论

1. 学生在小组中讨论，分析通过诗歌找到的各种情感表达方式。

2. 鼓励学生尝试写下想象中自己在重阳节的场景，并与同学分享。

五、总结

1. 通过朗读和互动，加深对王维思乡情感的理解，鼓励学生去发掘更多表达思念情感的方式。

2. 最后，回顾课堂学习的要点以及自我思考的过程，增强对古诗的热爱与认知。

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通过不同的教学设计和讨论主题，学生不仅能理解古诗的表面意义，更能激发他们对情感的深刻认知和表达能力，进而将古诗的学习与他们的生活体验相结合。

长春版小学四年级下册语文《九月九日忆山东兄弟》教案

一、导入环节

同学们，今天我们来到诗的世界，回想一下我们曾学习过的《静夜思》，这是一首表达思乡之情的佳作。请大家与我一起背诵这首诗，感受诗人在月夜下那份浓郁的思念。大家觉得这首诗表达了哪些情感呢？（引导学生回答，思乡情）

今天，我们将学习另一首表达思乡情的古诗《九月九日忆山东兄弟》。这首诗同样深刻地描绘了诗人对家乡的思念。

二、新课学习

1. 介绍诗人及创作背景

老师会带大家认识王维，这位唐代的著名诗人。王维在15岁时便离开了故乡，去长安求学，直到20岁考中进士。在外漂泊的日子里，特别是节日来临时，思乡的心情愈发强烈。王维曾被誉为“诗中有画、画中有诗”。今天我们要学习的这首诗，就是他年少时在长安对家乡的深切怀念。

2. 整体感知诗作

在课堂开始之前，请大家提前预习了《九月九日忆山东兄弟》，请一位同学朗读一下这首古诗。阅读后，大家有什么感想？（鼓励学生分享）其中，“茱萸”是个特殊的字，它是丛生植物的一种，通常在重阳节会用到。再来齐读一次这首诗，借此强化对诗句的理解。

3. 解诗题和理解关键字

我们来仔细分析一下诗题“九月九日忆山东兄弟”。“九月九”指的是重阳节，也是个团圆的日子。这个节日的传统一直影响着我们，大家还知道重阳节有哪些习俗吗？（引导学生讨论重阳节的活动和意义）。

这首诗中的“忆”是思念的意思。“山东兄弟”实际上指的是王维的亲人，包括他的兄弟和朋友。在重阳这样的节日里，我们每个人都可能会思念自己的亲人，王维所表达的情感其实是所有在外打拼者的共鸣。

4. 深入分析诗句

接下来，让我们一起自主学习这首诗。请大家阅读时，注意哪一句特别传达了诗人浓厚的思乡情。经过讨论，我们发现“每逢佳节倍思亲”确实最能体现这一点。这里的“倍”字表明了感情的加深，正如我们在节日中聚会时，思念的感觉愈发强烈。

“独在异乡为异客”这一句很好地展现了王维的孤独感，远离家乡，身在异乡，他的心中充满了寂寞与失落。尤其是在重要的节日，身边没有家人的陪伴，心中的思念愈加浓烈。

5. 思乡的延展与联想

同学们，王维的思念不止于此，它让我们想到了更多的传统佳节。在春节时，烟花爆竹和团圆饭是一家人的欢聚；在中秋，满月之下更是亲人相聚的时刻；而端午则是吃粽子赛龙舟的欢乐。每个节日都有独特的欢庆方式和背后的情感。

王维在重阳节时，内心空荡荡的，他想着在家乡的兄弟们在山上插茱萸，就如同他所处的孤独，他的思念与他们分享着彼此的温情。

三、课堂小结

通过对《九月九日忆山东兄弟》的学习，我们不仅理解了王维深切的思乡之情，也感受到家庭团聚的珍贵。作为生活在幸福时光的人，我们更应该珍惜身边那些关心我们的人。

四、课后作业

1. 请同学们背诵王维的另一首作品《送元二使安西》，并在积累本上记录下来，寻找其他王维的古诗进行阅读。

2. 回家和长辈沟通，听听他们在节日时的感受和故事。

3. 尝试将《九月九日忆山东兄弟》改编成一个小故事，分享给大家。

让我们带着对亲情的感恩，继续在诗的世界中探索吧！

标题：长春版小学四年级下册语文《重阳节的思念》教案

教学目标：

1. 掌握课文中的生字和新词汇。

2. 理解诗句的深意，体会诗人对家乡和亲人的思念之情。

3. 能够流利、自信地朗读及背诵整首诗。

教学重难点：

深入理解诗中表现的情感与意境。

教学过程：

一、导入新课，联想话题

在古代，尤其是在那些渴望团聚的节日里，各位诗人常常用富有感情的文字记录下自己的思乡之情。今天，我们将要学习王维的一首感人至深的作品――《重阳节的思念》。

二、揭题，初步感受

齐读课题：

1. 从题目中，你们能感受到哪些情感？（表现在亲情和思念之中，重阳节是个团圆的日子；提及王维和他的故乡山东。）

2. 带着这种情感再读一下题目。

3. 重阳节本应是庆祝和团聚的日子，然而诗人却在这个节日中感到不安，这究竟是为什么呢？我们接下来就来探索这个问题。

三、体会诗意，感受孤独

1. 在阅读过程中，找出诗中表达孤独的句子。“独自身处异乡”让人想到什么？（诗人感到孤立无援。）

2. 特别强调：什么让他如此孤单？

- 通过对“独”和“异”的分别体会，诗人感受到的陌生与孤独愈发明显，离开故土，周围的环境再美丽，却无人与他共赏。

3. 引导学生发挥想象，结合自身经历分享孤独的感受。

- 比如，当别人欢聚一堂时，自己也曾感受到的无奈与寂寞。

四、深刻思乡情

1. 随着重阳节的到来，思乡的情感愈加浓烈。诗中的“自主登高”一句，表达了怎样的情感？（与亲人团聚的希望。）

2. 拿出重阳节的传统习俗，感受王维对往日的追忆。“少一人”这句诗透露出怎样的痛苦与思念？

3. 通过朗读加深理解，结合情景再次体会诗人的孤独。

五、感情朗读与背诵

1. 独自在异乡，每逢佳节的思乡之情，让我们感同身受。

2. 让我们再次朗读这首诗，把思念与情感铭记于心。

六、教学总结，情感升华

结束时，重申诗句所传达的深情：即使隔着千山万水，思念也从未远离。王维的诗在时间的长河中依旧激起我们的情感共鸣，我们同样应珍惜身边的人与事，无论走到哪里，思念的心情永远如初。千千年来，这种情感穿越时空，连结我们与那些遥远的故乡。希望大家在今后的日子里，学会表达对亲人的思念与关心，因为“月是故乡明”。