新标题：北京版小学四年级下册语文《温暖的小馒头》教案范本
教学目标：
1. 能够积极、有感情地朗读课文，理解其情感内容。
2. 依据故事情节，能够清晰地复述课文。
3. 默读课文，深入了解角色之间的友谊及其情感，懂得关心他人、体贴他人的重要性。
4. 结合文本情境，进入角色，进行创造性写作，分享内心感受。
一、导入新课
在上节课的学习中，大家对《温暖的小馒头》是否有所了解？请同学们分享一下这篇文章中讲述了什么故事。
（学生发言后，教师总结）今天的故事围绕“无私的帮助”展开，特别是一位来自偏远山区的小女孩与她的新朋友们之间的温暖互动。我们可以在黑板上写下“无私的关怀”。
那么，什么是“无私”？同学们又是如何表现出无私的呢？
二、朗读感悟
1. 现在请大家静静地读一遍课文，思考同学们是如何展现出“无私”的态度的。请找出相关的句子或段落标记出来。
2. 接下来，我们进行小组讨论，分享自己的发现。老师会作适当的引导。
（讨论后，教师补充）
- 同学们讨论中提到的“分享”与“关心”都是表现无私的重要方式。
- 比如，当班长提到：“我还没有吃饱呢，能不能请我吃一个馒头？”这句话中蕴含了怎样的情感呢？请体会一遍。
3. 读到班长伸出温暖之手的那一刻，大家的心情是什么样的？请用心去感受小女孩的情绪变化。
- 角色扮演：如果你是班长，你会如何向小女孩分享食物呢？
- 读一读小女孩逐渐流泪的句子，你觉得她此刻的心情是怎样的？
4. 让我们回顾一下，同学们为何选择先吃掉小女孩的馒头，然后再主动邀请她？这样做的意义何在？
（同学们纷纷发言，教师总结）可见，大家的最终目的都是为了让小女孩放松心情，感受到友谊的温暖。
三、交流感想
故事中小女孩的性格特征非常鲜明，有些羞涩、不安，并且有较强的自尊心。大家可以找到文本中的描写，分享一下这些细节如何塑造了小女孩的形象。
教师引导同学们思考，在面对不同性格的同学时，我们应如何去理解和接纳他们的情感需求。
我们这次讨论让我们了解到，无私的帮助，不仅是一种关怀，更是让彼此心灵相通的桥梁。再读那个动人的句子：“女孩子的脸上渐渐有了笑容，默默接受了同学们的帮助，享受着那份温暖的友谊。”
四、总结与作业
本课通过小女孩与同学们之间的故事，让我们见识到了无私帮助的重要性。帮助别人是一种美德，而那份看似微不足道的关心，可以带来巨大的改变。
基础作业：请跟随朗读，再次熟悉课文内容。
拓展练习：请大家完成课后第4题，并试着用自己的话扩写这段故事，描绘出小女孩与同学之间更加温暖的瞬间。
通过这样的互动，期待每位同学都能成为传递温暖的小使者。
标题：小学四年级下册语文《六个馒头》学习方案
教学目标：
1. 帮助学生流利地朗读课文，感受文本的情感。
2. 引导学生复述课文内容，掌握故事的主要情节。
3. 通过角色扮演，鼓励学生展开联想，并进行书面表达。
4. 通过默读文章，理解文本内涵，感受朋友之间的珍贵情谊，并培养关心他人的意识。
教学重点：
- 理解朋友之间纯真的友情。
教学难点：
- 理解故事中同学们默默付出的帮助，以及如何进行角色的切换与想象的展开。
教学要求：
1. 流畅地朗读课文，正确掌握生字及新词。
2. 学习并掌握9个生字。
教学过程：
一、检查预习情况。
1. 对生字进行正音训练，学生之间互相纠正读音。
2. 交流与本课相关的词语，增进理解。
3. 拓展生字的组词练习：
- 沸（煮沸）(沸腾)
- 悔（懊悔）(后悔)
- 纯（纯真）(纯粹)
4. 学习字形，注重字形的细节，学生观察“恶”、“享”与“谊”，并在课本上书写并纠正。
5. 识记多音字：探讨“兴”的不同读音。
二、练习朗读课文。
1. 学生针对不熟悉的段落进行自读与练习。
2. 四人一组，以接力朗读的形式共同朗读，注意纠正发音错误。
三、初步理解课文内容并进行分段。
1. 学生独立总结故事的起缘、经过与结果，各用一句话表达。
2. 小组讨论，集体交流总结。
3. 学生默读文章，找出时间变化的相关词语，列出时间线索。
4. 确认时间节点：出发前一天、出发当天、第二天、后来。
5. 按照不同时间段进行段落划分，并概括每段的主要内容：
- （1,2）段介绍起因；
- （3）段展开经过；
- （4,5）段描述发展；
- （6）段达到高潮；
- （7,8）段总结结果。
6. 讨论课堂中的分段依据，拉近与文本的距离。
四、课堂小结。
- 列出今天的学习要点，强调理解和运用的技巧。
五、作业布置。
- 重新朗读课文，并预习思考题以加深对文本的理解。
板书内容：
《六个馒头》
- 出发前一天
- 出发那天
- 第二天
- 后来
通过本教学方案，旨在激发学生的语言表达能力，培养他们对友情的理解与珍视，同时增强他们的记忆与思维能力。
新标题：小学四年级下册语文《六个馒头》教学设计
教学分析
本篇课文深入描绘了同学间的情谊，情感充沛且真实，易引发学生共鸣。故事中的情节与学生的生活息息相关，语言简洁明了，能够吸引学生的注意力。学生因能在阅读中发现与自己生活的联系，能够更好地参与到课堂的学习氛围中。同时，文本中潜在的关爱主题也能激发学生思考，从而增进彼此的理解与友谊。尽管文本内容适合学生阅读，但对于情节背后的深意，尤其是如何关心和帮助他人，学生可能会有所天真，教师在此过程中需引导学生更深入的理解和反思。
教材内容分析
《六个馒头》讲述的是春游前的故事，一位来自贫困山区的女孩准备参加春游时，只带了六个馒头，而同学们却在她吃完一个后，纷纷将其余的五个馒头都吃了。这一行为引起了女孩的心态变化，逐步揭示了同学之间无私的友谊与支持。故事通过时间线与事件线并行的叙述，展现了女孩从孤单到接受同学帮助的转变，表现了同学之间不留痕迹的关怀，体现了真实的友谊。
教学目标
1. 引导学生心带感情地朗读课文。
2. 让学生了解文本中女孩的情感变化，通过她的三次流泪体会同学之间无私的友谊及关爱的重要性。
3. 拓展学生想象力，理解并表达对文本的感受。
教学重点
理解同学间建立的真挚友谊，以及如何通过细微的关怀帮助他人。
教学难点
学生能否领会同学们的不留痕迹的帮助，并通过情境想象更深刻地理解文本。
教学过程
一、导入复习（5分钟）
- 复习上节课内容，回顾课文主要人物的关系和故事情节。
二、展开新授（35分钟）
1. 文章类型与结构讨论（10分钟）
- 分析课文类型与叙述顺序，学生进行分组讨论。
2. 六个馒头情节变化表填写（10分钟）
- 通过时间线的形式，梳理女孩与同学间有关馒头的情节变化，填写对应表格，促进理解。
3. 情感流动与同学的帮助（15分钟）
- 学生在文本中找出女孩流泪的三次关键情境，分析每次流泪的原因与含义。
- 引导学生讨论同学们对女孩的帮助方式，强调“不留痕迹”的重要性，讨论人与人之间如何建立关系及信任。
4. 想象与角色扮演（10分钟）
- 学生分组进行情景剧表演，展现女孩接受帮助的过程，并分享他们对此情节的理解与感悟。
5. 总结提升（5分钟）
- 总结朋友之间的关心与帮助如何影响彼此，鼓励学生在生活中践行这样的友谊。
板书设计
- 《六个馒头》
- 女孩
- 自卑
- 后悔
- 感动
- 同学们
- 不留痕迹的帮助
教学反思
本节课旨在通过生动的情节和感人至深的情感，帮助学生形成对友谊与关爱的更深理解。同时，教学中应注意平衡知识传授与情感启发，鼓励学生表达自己的思考，提升他们的情感认知能力。
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