如何设计圆明园的毁灭教案(3篇)

标题：探索历史的教训——小学四年级语文《圆明园的毁灭》教学设计

教学目标

1. 学习课文中的生字和词语，增强语言表达能力。

2. 在理解课文的结构与内容的基础上，进行有感情的朗读。

3. 培养学生的思考能力与感悟力，帮助他们体验作者的写作技巧。

4. 通过了解圆明园的历史，激发学生的爱国情怀与责任感，引导他们思考历史对未来的重要性。

教学流程

一、情境导入，引入课题

（通过多媒体展示圆明园的历史影像）同学们，这里展示的是曾经辉煌的圆明园，它以无与伦比的美丽而闻名于世。然而，今天的我们只能看到它的废墟。你们知道圆明园曾经是什么样子吗？它又是如何经历毁灭的？今天的课文将揭秘这些历史秘密。（板书课题）

二、阅读、识字、思考、感悟

（1）引导学生自由阅读课文，注意识别生字和词语，尽量流畅地朗读，遇到不懂的可以借助字典或上下文来理解。

（2）抽查生字词的认读情况，可以采用组队比赛的方式，让学习过程充满乐趣与竞争意识。

（3）默读后思考：你从课文中获得了哪些信息？

（4）如果有任何不解之处，可以随时提问，尝试由同学们来解答，培养自主学习的能力。

（5）对比分析，理解“置身幻想境界中”这句话的深意。尽管现实中无法实现这些美好的想象，但人们的创造力是无穷的。请大家展开想象，分享自己的感受。

（6）讨论古代劳动人民的智慧与创造力，感受这些文化遗产带来的情感共鸣。总结出一个词：爱。

（7）关于圆明园的辉煌与毁灭，我们重点应当如何解读？请结合文中的描述，讨论圆明园的过往。

（8）学生畅所欲言，讲述对圆明园毁灭的看法，结合课堂讨论总结出一个关键词：恨。

（9）进行感情朗读练习，强调文字背后的情感。

（10）齐读第一自然段，讨论圆明园毁灭带来的深远影响，引导学生理解“不可估量”这个词的含义，结合时代背景进行反思。

三、拓展和巩固

（1）引入话题：关于重修圆明园的争议，听听同学们的观点。在讨论中思考重修的意义与历史的警示。

（2）结束讨论，假设你站在圆明园的遗址旁，你内心有什么样的感慨？是否还有更多想要探索的问题？对于感兴趣的话题同学们可以在下课后继续交流，激发他们的探究精神。

通过这种设计，学生将在欣赏历史之美的同时，也能深刻明白历史教给他们的责任与使命，激励他们勇于担当自己的未来。

圆明园的记忆与启示

学习目标

1. 学习并掌握新生字词汇。

2. 深入了解圆明园的历史背景，感悟其文化价值，从而激发学生对祖国历史的关注与责任感。

3. 培养学生的朗读能力和对文本的理解能力。

教学过程

第一课时

整体感知与思考

- 本节课，我们将讨论第21课内容，请大家认真阅读，注意字音的正确性。

- 在初读后，谁能分享你对这篇文章的理解？还有哪些不明白的问题需要讨论？

- 汇总学生的问题，例如：为什么圆明园被誉为园林艺术的瑰宝？

细读与段落结构

- 师生一起分析文章的段落结构，共分为三个主要部分：

1. 第一段阐述圆明园的毁灭意味着我国和世界文化的重大损失。

2. 第二段详细描写圆明园的建筑宏伟和藏品珍贵。

3. 第三段则讲述英法侵略军如何无情地摧毁这一文化瑰宝。

了解园林布局

- 学生们提到关于“众星拱月”的形象，我们接下来要具体探索圆明园的布局。

- 重读相关段落，了解“月”与“星”的具体含义(圆明三园与周边小园)。

- 利用电脑课件展示圆明园的全貌，促进学生对其美丽的景观理解，提升语文能力。

感受历史文化价值

- 在默读中，找出文章中提到的景观特征，强调它们的独特之处。

- 讨论不同景观的特点，感受圆明园的多样性与美丽。

第二课时

复习旧知识

- 听写生字和新词，之后进行分段朗读，巩固基础知识。

反思历史遗憾

- 师生共同讨论圆明园的美好与被毁的惨痛。探讨学生对英法联军行为的疑问，如毁灭的原因和我国当时的反应。

- 简要分析第5段，找出有关侵略者暴行的描述，强调其野蛮性。

历史教训与情感共鸣

- 播放火烧圆明园的录像，让学生直观感受这段历史的悲痛。

- 课上写下被毁灭的文化遗产，感受这场浩劫带来的损失。

教训与抒发情感

- 圆明园的毁灭不仅是中华文化的损失，更是世界文明的悲哀。引导学生反思贫弱与无能带来的后果。

- 共同朗读关键词句，强调勿忘历史的重要性。

课外拓展

- 思考圆明园重建的可行性和意义，形成自己的观点并与同学交流。

- 提出设想，如果站在圆明园的废墟旁，你想对历史说些什么？

通过此课程，旨在使学生不仅铭记历史，更激发他们对未来的责任感，鼓励他们积极参与传承与保护中华文化的伟大事业。

标题：四年级语文教学《圆明园的遗憾》教案

教学目标：

1. 学习并掌握本节课的11个新生字，理解“无法衡量、精美绝伦、青铜器皿、众星拱月”等词汇。

2. 认识圆明园的辉煌历史与被毁的悲惨经过，增强对国家文化遗产保护的意识与责任感。

3. 学会带感情、富有表现力地朗读课文。

教学重点与难点：

通过理解课文的表达方式，激发学生想象圆明园昔日的壮丽景象，深刻感受到其被毁带来的历史遗憾，进而唤起学生热爱祖国、保护文化传承的情感。

教学准备：

1. 利用网络资源，查阅相关资料，丰富学生对圆明园的了解。

2. 制作精美的多媒体课件，以辅助教学。

一、揭题导入：

同学们，圆明园在历史上曾以其宏大的规模、绝美的园艺以及丰富的文化价值而享誉中外，被誉为“世界园林的明珠”。然而，这段辉煌的历史如今已不复存在，那种曾经的美丽如同梦幻般飘散了。今天，我们将一起探索《圆明园的遗憾》，回顾这段值得铭记的历史。

二、初读课文，整体感知：

1. 请同学们仔细阅读课文，思考其中哪些段落提到了圆明园的毁灭。

2. 学生分享他们的观察，教师进行适当补充与引导。

三、梳理文章结构，理清思路：

文章可分为三个部分：首先强调圆明园的毁灭是对人类文化的无法估量的损失；接下来回顾圆明园的辉煌成就；最后讲述圆明园毁灭的历史过程。

四、研读辉煌部分：

通过阅读第二到第四段，学生们将更加深入地理解圆明园曾经的辉煌。鼓励学生对文本中的金碧辉煌和玲珑剔透进行讨论，激发他们从不同角度感受圆明园的建筑魅力。

1. 研读第三段：

讨论圆明园中不同风格的建筑如何融合，学生们将分组汇报各自的发现，形成讨论的氛围，让他们在美的享受中学习如何描述和感受文化遗产之美。

2. 主题引导：众星拱月的布局

探讨众星拱月的独特设计，鼓励学生联想和润色对这一结构的理解，从而提升他们的想象力和创造性思维。

3. 研读第四段：珍贵的历史文物

通过对圆明园文物的分析，引导学生思考古代文物的价值和意义，感受历史文化的积淀，增加对文化遗产的保护意识。

五、升华讨论：

通过总结中国及世界文化史的部分，让学生认识到文化的积累与传承不仅关乎历史，更与我们的未来息息相关。强调保护文化遗产的重要性。

六、课堂总结：

圆明园的毁灭是历史抉择留给我们无法弥补的遗憾，通过本节课的学习，希望同学们能够牢记这段国耻，并以实际行动培育强烈的文化自信和民族责任感。