如何编写鲁教版四年级狼牙山五壮士教案(3篇)

教学方案：小学四年级下册语文《狼牙山五壮士》新探

教学目标：

1. 识记文中生字词，能够流利地朗读课文，掌握正确的发音。

2. 理解课文内容，能够归纳出小标题，理清文章结构。

3. 深入剖析五壮士的英勇事迹，体会他们所代表的精神力量和价值观。

教学重难点：

关注五壮士的英雄形象，理解其背后所蕴含的牺牲精神与荣耀，感受民族团结和坚韧不拔的力量。

教学方法：

以情导读、互动探索，通过观看视频、情景再现和小组讨论等多种形式，增强课堂互动性，提升学生的参与感。

课前准备：

1. 回顾历史背景，了解抗日战争的起因及其对中国人民的影响。如九一八事变等重大事件。

2. 播放关于狼牙山五壮士的纪录片，令学生初步了解其勇敢事迹。

导入新课：

1. 在黑板上写下课题，让学生齐声朗读，营造气氛。

2. 提问学生：什么样的人值得被称为“壮士”？引导学生思考壮士的意义，展示荆轲的故事，加深理解。

3. 通过历史穿梭，感受到五壮士以生命书写的历史。

初读感知：

1. 自由阅读课文，注意纠正生字发音，练习朗读技巧。

2. 通过词语对比，引导学生感受文中情感的强烈对立。让学生分组朗读充满感情的词汇，体会语言的力量。

深入阅读：

1. 引导学生思考，文中为何称这五位战士为“壮士”？鼓励他们摘录关键句子，进行分享。

2. 通过细读分析人物的表现，特别是班长马宝玉和其他壮士的勇敢与决断，提炼出他们的勇气和担当。

讨论与感悟：

1. 让学生探讨五壮士为何选择了绝路，他们的选择背后体现了何种思想。

2. 渗透情感教育，讨论什么是爱国主义，他们的牺牲如何影响后代，增强国家意识。

读写结合：

1. 要求学生运用“斩钉截铁”一词，写出自己的理解和感受，以锻炼表达能力。

2. 搭建写作框架，引导他们清晰表达自己的观点。

总结与反思：

1. 通过总结，回顾五壮士英勇的历史，强调“勇敢”与“豪壮”的双重特性。

2. 鼓励全班齐声读出五壮士的名字，培养集体荣誉感，铭记历史，并传承精神。

板书设计：

- 勇敢

- 狼牙山五壮士

- 斩钉截铁

- 豪壮

通过本次教学，学生不仅能理解课文内容，更能够触摸到五壮士背后的精神，培养他们热爱祖国、勇于面对挑战的勇气与信念。

教学设计：小学四年级语文《狼牙山五壮士》新课稿

教学目标：

1. 能流畅地朗读课文，并能准确背诵课程中描绘五壮士跳崖的部分。

2. 深入理解五壮士为了保护群众和主力部队，奋勇抗击侵略者的英勇精神以及不怕牺牲的崇高信念。

教学重点：

1. 感知五壮士英勇无畏的精神，及其为保护他人所做的牺牲。

2. 通过有感情的朗读加深对文本的理解，特别是勇敢跳崖这一关键情节。

教学难点：

1. 引导学生理解五壮士跳崖这一壮举的深层含义，帮助学生将历史与个人情感结合。

教学过程：

一、导入新课

1. 各位同学，历史长河中，许多杰出人物以生命和血汗谱写了抵御侵略、保卫家园的感人篇章。今天，我们将聚焦于2025年秋天的狼牙山，重温五壮士的英勇事迹。请翻开课本，准备学习《狼牙山五壮士》这一课题。

2. 上一课我们探讨了课文开头部分的情节，谁能简单回顾一下故事主要内容？（接受任务——击溃敌人——诱敌上山——在山顶抵抗——英勇跳崖）非常好，今天我们就来继续深入学习接下来的情景。

二、新授内容

在课文中，五壮士与敌人斗争的故事充满了激动人心的场面，现在请默读课文，选出你认为最能打动你的画面，并进行标记。

（一）抗击敌敌人

“当班长马宝玉冷静地指挥时，敌人就在不远处，战士们个个充满仇恨，纷纷开火。”这里展现了他们的决心和勇气。

1. 谁是引导敌人走上狼牙山的关键人物？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

2. 你从这段中感受到他们怎样的情感？（仇恨与勇气）

3. 具体哪些词语让你有这样的感受？（如“沉着”、“大吼”、“全神贯注”等，描述他们的神态与动作）

接下来，了解一下日本侵略者对中国造成的惨痛伤害，学生们交流感受，感受到对敌人的愤怒更为鲜明。

（二）诱敌上山

五壮士为了保护乡亲和部队，班长果断作出决定：“走！”大家紧随其后。问大家：为什么选择如此艰险的道路？（为了掩护他人，保护人民的生命安全）

1. 这条路是绝路，但班长毫不犹豫，如何理解“斩钉截铁”这个词语？

2. 战士们为啥情绪高涨？面对这一切，他们明白自己的选择意味着什么，但他们依旧挺身而出，体现出什么精神？（宁死不屈的决心）

（三）山顶激战

经过一番战斗后，五壮士已毫无退路。在高点，他们团结一致，发起最后的反击。引导学生默读相关段落，感受班长的果敢行为，品味其中的力量与勇气。“石头像雹子一样落下”，形象的比喻展现了五壮士的坚定决心。

（四）无畏跳崖

最终，他们面临生死抉择，选择了英勇跳崖。学生讨论此刻他们的表情、心情，以及为何选择这样的结束，班长的话语激励着每一名战士。他们的精神象征着什么？引导学生思考并用语言表达。

三、小练笔

学习完《狼牙山五壮士》，各位同学请写下你们对这五位英勇壮士的感悟，将你们的思考和情感倾注于文字中。

通过本节课的学习，我们不仅了解了历史，更要铭记那种献身精神与坚韧不拔的意志，让五壮士的精神在我们心中永存。

课文教学计划：四年级下册《狼牙山五壮士》

教学目标：

1. 掌握本课生字词，并能够流利书写与认读。

2. 能够用感情朗读课文，背诵与五壮士英勇牺牲相关的段落。

3. 理解课文的核心内容，认识狼牙山五壮士的英勇事迹，感受他们对人民的深厚情感及为国捐躯的无畏精神，从而提升自己的思想道德水平。

4. 学习课文的叙事结构，体会写作中的详略得当。

重点与难点：

- 深刻理解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会他们对民族的深情与反抗侵略者的坚定决心。

课时安排：

- 共2课时

教学过程：

第一课时：

1. 引入话题：

开始时，和学生讨论抗日战争的历史背景，提及在这段艰苦岁月中，中国各地涌现出的英雄故事，并引出本课题《狼牙山五壮士》。

2. 整体阅读：

- 组织学生分段朗读课文，互相纠正和帮助。

- 在黑板上写出新学的生字，组织读生字。

- 自由阅读课文，注意流利程度。

- 探讨课文的叙述顺序和主要事件的概况：五壮士为了保护主力部队而开展的斗争，最终英勇跳崖。

3. 情感交流：

- 鼓励学生记录下读到的令人感动的段落，并分享他们的想法。

4. 作业布置：

小组讨论完成课后习题，尤其是与故事发展相关的内容。

第二课时：

1. 复习导入：

- 回顾上节课提到的五壮士的事迹概述。

2. 深入分析情节：

- 讨论课题中的“壮士”一词，什么样的行为才配得上这一称号？

- 通过具体的故事段落，让学生体会五壮士的勇敢与无畏，安心于与敌人作斗争的决心。

3. 情感体验：

- 深入分析描述战士们掩护的场景，激励学生用生动的语言讲述他们的理解。

- 学生通过朗读，表达对五壮士顽强决心的理解和感情。

4. 作品分析：

- 集体阅读课文高潮部分，讨论战士们选择跳崖的原因，探讨这样的决定是如何体现出他们的精神信念。

- 让学生思考五壮士的豪言壮语所传达的力量，这不仅是对个人选择的赞美，更是对抗压迫的象征。

5. 总结与交流：

- 概述五壮士的故事，无论结果如何，他们的事迹都传遍了整个国家，激励着无数人，在民族存亡之际展现出光辉的一面。

- 讨论课外阅读与资料收集，鼓励学生了解更多的历史英雄事迹，培养对历史的热爱及对英雄精神的认同。

6. 作业：

- 收集与课文相关的描写英雄的词句，并进行小组分享。

- 深入阅读其他历史英雄的故事，形成对英雄主义的更深理解。