如何设计人教版小学四年级古井的语文教案(3篇)

标题：小学四年级语文课《井的故事》教学设计

教材分析

这篇课文以一口古井作为中心，讲述了村民如何从井中汲水的故事，展现了古井的存在不仅仅是为了满足人们的生活需求，更在潜移默化中教会了村民们珍惜、分享和无私的价值观。通过这口古井，学生将体会到故乡情怀的深厚与无私奉献的意义。

教学目标

通过本课的学习，学生应掌握文中的13个生字，准确读写关键字，如“供给、泉水、滋养、奉献、尊重、感激”等。希望学生能够带着感情流畅地朗读课文，能够背诵一段自己喜爱的文字，并引导他们在课堂讨论中深入理解家乡的意义及古井带来的教育和影响。

教学重难点

引导学生从文本中提取重要词句，激发他们思考，并在讨论中深入体会古井所传达的情感与思想。

教学构想

本课文情感丰富、文字生动，教师应通过鼓励学生感情朗读的方式，让他们在朗读中加深理解。通过针对性的问题，引导学生共鸣古井所代表的精神，以及它对村民生活态度的积极影响。

教学准备

准备投影片和教具，提升课堂互动效果。

教学时间

两课时

第一课时

教学内容

初读课文，获取大意，理解古井对人们的深远影响和教育意义。

学生学习过程

1. 导入新课： 通过提问引导学生分享对井的认知，激发他们的兴趣。

2. 初读课文，了解大意：

- 自由小声朗读，注意字音。

- 思考：哪些句子表达了作者对古井的赞美？

- 讨论古井的作用：它如何参与我们的生活，影响我们的情感和价值观。

3. 精读课文，体会感情：

- 学习第一段，理解古井的象征意义。

- 学习后面的段落，探索古井如何影响乡亲的性格，尤其是在互助与感恩的方面。

- 通过变声读和小组讨论，加深对文本的理解。

第二课时

教学内容

通过有感情地朗读和讨论，深化对文本的理解，并探讨古井在生活和心灵上的启示。

学生学习过程

1. 复习导入：

- 用喜欢的方式读课文，检查对文本的理解和记忆。

2. 有感情地朗读，深入理解：

- 讨论与古井相关的事件以及它带来的价值观，如互助、感恩、无私等。

3. 学习写作方法：

- 通过对比分析，理解作者是如何通过生动的比喻表达情感的。

- 小组讨论与分享个人体会，使学生们懂得如何将感受转化为文字。

作业设计

1. 把文中精彩的比喻句摘抄，写下夺人心弦之处。

2. 选择一段进行背诵，分享自己从课文中获得的启发。

板书设计

- 古井

- 供给村民生命之源

- 无私奉献（如同母亲）

- 培养尊重与感激（助人为乐）

通过此次学习，学生不仅能掌握字词的运用，更能在古井的故事中汲取正能量，明白生活中平凡事物的伟大意义。

新标题：探寻古井背后的无私智慧——小学四年级语文《古井》教学设计

教学目标：

- 知识与技能：

1. 学生能够流利地朗读《古井》这篇课文，并深入理解其中的情感与哲理，体会作者所表达的无私奉献思想。

2. 通过讨论和写作，掌握借物抒情的写作技巧，将自然景物与人文精神相结合。

- 过程与方法：

1. 引导学生从课文入手，开展自主阅读与小组讨论，激发他们的思考与表达。

2. 理解和分析文本中的深刻句子，把握作者的写作意图。

- 情感、态度与价值观：

通过对古井精神的理解，使学生领悟到无私奉献的重要性，从而在日常生活中培养乐于助人的品质。

重难点解析：

本课的重点是学生深入理解古井所体现的高尚品质及其对周围人的引导作用。关键在于通过深入阅读和讨论，把握课文中隐含的深意，帮助学生从中领悟无私奉献的价值观念。

教学过程：

一、复习与导入

教师引导学生回顾上课内容，激发学生思考古井的象征意义。学生分享自己对古井的理解，教师进行总结，指出古井不仅是生命的水源，更是影响人心的动力。

二、深入阅读，感悟无私

1. 学生默读课文，回答教师提出的问题，思考古井和乡亲们的关系。

2. 鼓励学生用心体会，找出文中描写古井给予人们帮助的片段，并进行讨论和书面表达。

三、小组讨论，分享体会

学生分组讨论不同自然段的描写，互相表达自己对古井无私奉献精神的理解，通过角色扮演重温课文场景。

四、再读重点段，升华无私

全班齐读关键句子，并引导学生用感叹句重述，从而让每个学生都能感受到古井所传递的无私精神。

五、情感升华，内化理解

要求学生用自己的话描述这口古井，用三个形容词表达他们心中的古井形象，从而让他们将学习的知识内化为个人情感。

六、生活中的无私实例

教师引导学生将视角放到生活中，分享身边无私奉献的人或事，鼓励学生在实际生活中践行无私奉献的精神。

七、课外延伸与写作练习

1. 介绍“借物喻人”的写法，教学生如何通过具体事物抒发情感，提升写作能力。

2. 指导学生查找与学习“借物喻人”相关的文章，鼓励他们写作，以各类物品为主题，发表自己的感悟。

通过以上教学活动，我们期望学生不仅能理解文章的表面内容，更能深入思考，并在生活中运用这些价值观，不断成长。

标题：奉献与影响：从《古井》中看无私的品质

教学目标：

1. 引导学生认识古井所蕴含的无私奉献精神，感受其对人们生活的重要性。

2. 培养学生在阅读中进行思考的能力，学会总结文本内容。

3. 训练学生朗读能力，理解文本情感，并在课堂上进行有感情的表演。

4. 学会运用生词造句，提高语言表达能力。

教学重点与难点：

- 重点帮助学生理解古井的精神内涵及其对人们的影响。

- 难点在于深入体会和分析文本的情感表达和意义。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时：

一、导入环节

通过提问引发学生思考：你们在生活中见过哪些常见的事物是默默奉献的？今天，我们将阅读《古井》，一起探索这口井的故事。

二、初读课文，分享感受

老师范读课文，鼓励学生聆听与思考。之后，请学生分享他们对古井的印象，以及他们从中感受到的情感。

三、细读课文，理清段落

1. 学生轻声读课文，注意生字的读音与理解。

2. 逐段分析，明确每个段落的主题内容。

3. 帮助学生归纳段落大意：

- 描述古井的位置与水质。

- 人们取水的情景。

- 老人面临的困难与乡亲们的乐于助人。

- 乡亲们的感激之情。

- 古井的深远影响。

四、深入讲解第一段

1. 分析第一段的句子结构及其意义。

2. 特别讨论“古井的哺育”这一深刻比喻，强调母爱般的无私和奉献。

3. 学生进行情感朗读，突出关键词。

五、词语识记与作业

要求学生识记并抄写重要词汇，进行词语造句练习。

第二课时：

一、复习与导读

学生齐声朗读第一段，温故知新。

二、逐段解析

1. 深入讨论第二段，教师引导学生找出表示人多的词句，理解“熹微”“络绎不绝”的含义。

2. 讲解春雨的特点，联系生活实际。

三、讨论第三段

1. 通过讨论解决老人的困难与乡亲们的支援，分析其中的无私奉献精神。

2. 解读古井的无私奉献，理解其深刻意思，引导学生将古井与人们的关系进行思考。

四、讲解第四段

1. 讨论古井对乡亲们品德的影响，讨论“陶冶”的含义以及其在实际生活中的表现。

2. 通过表现古井影响人性的描绘，引导学生思考自身应有的道德品质。

五、总结与反思

1. 整理全文内容，提出讨论问题：这篇课文表达了怎样的情感？又揭示了什么样的品质？

2. 鼓励学生分享阅读后的感悟与主题理解。

六、课后练笔

要求学生围绕日常生活中某一不起眼但又默默奉献的事物（如：书籍、灯光等）写一段文字，表扬其重要性与精神内涵。通过这样的练笔，提高他们的观察力与写作能力。