如何编写四年级语文血染的实验报告教案(3篇)

教学设计：《勇敢的科学家与他不屈的实验》

一、教学目标：

1. 能够流畅、自信、有感情地朗读课文，并理解其内容。

2. 感悟伟大的科学精神以及对科学事业的执着追求。

3. 识记和掌握本课生字词。

二、重点与难点：

- 教学重点：掌握和理解生字，以及体会文中表达的科学家不怕艰难的精神。

- 教学难点：通过对实验过程的描写，领悟科学家无私奉献的伟大精神。

三、教具准备：

利用自制的多媒体课件和电子白板进行教学，增强课堂趣味性和互动性。

四、教学过程：

1. 导入新课：

- 向学生提问“勇气”这个词对你们意味着什么，引出“勇敢的科学家”的主题。

2. 整体感知：

- 请同学们先独立朗读课文，关注字音和句子理解。

- 对生字进行拼读和释义，如：勇敢、执着、实验、牺牲等。

3. 深入探索：

- 播放短视频，展示相关的科学实验，问大家想到什么，激发情感共鸣。

- 鼓励学生找出课文中描绘科学家神态和行为的生动词汇，并进行分析。

- 引导同学们讨论科学家在面对困境时的选择，激发对其精神的思考。

4. 细节赏析：

- 默读相关段落，找出描述科学家实验细节的词语，思考其内涵。

- 请学生分享各自的理解，并讨论这些细节如何体现科学家的无私与坚韧。

5. 情感体验：

- 引导学生思考科学家在实验中所承受的痛苦，讨论他内心的坚定与执着。

- 通过角色扮演，让学生在朗读中感受科学家的绝境与勇气，如同亲历实验的艰辛。

6. 总结升华：

- 学生讨论这位科学家的牺牲与贡献，并与自身的学习经历进行比较。

- 结合历史名言，如：“虽千万人吾往矣”，引导学生理解科学家的伟大精神。

- 引导学生思考：在日常学习和生活中，我们应该如何体现这种执着追求的精神。

7. 课后拓展：

- 让学生查阅其他杰出科学家的故事，课下准备分享在下节课中进行讨论。

五、反思与总结：

通过本课程的学习，同学们不仅认识到了科学家的伟大，也深刻感受到无畏困境、勇于实践的科学精神。希望每位同学都能把这种精神融入自己的学习和生活中，勇于探索，追求卓越。

新标题：献身科学的伟大精神

教学目标：

1. 培养学生有感情、流畅地朗读课文的能力。

2. 理解文中多个描写毒蛇动作的词汇，如“盘”、“吐”、“蜷”、“抬”，并能够在日常表达中灵活运用。

3. 深刻理解课文的内涵，体会老科学家为科学事业不惜一切代价的精神之伟大。

教学重点：

通过对课文中关键词的探讨，感受老科学家无私奉献的崇高情怀。

教学难点：

深入理解施密特被蛇咬背后的心理变化与反应。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，今天我们将继续探讨《血染的实验报告》。请大家齐声读出标题，想一想，这篇文章讲述了什么样的故事？

二、细读课文，理解精神

探讨毒蛇的形象

教师：这条毒蛇给人留下了怎样的印象呢？请大家翻找书本，寻找相关描述的段落。

学生展示毒蛇的描写：

1. 老师出示课件：“这条蛇庞大而凶狠，灰色的身体在笼中蜿蜒，宛如一根巨大的绳索，头部微微抬起，细长的舌头不时伸出，三角形的眼睛散发出令人毛骨悚然的凶光。”

2. 学生完成填空，填写动词。

教师：这些动词有什么特别之处？从中我们看到了什么？

教学朗读指导，包括指名读和齐读，帮助学生感受蛇的凶猛。

探讨科学家的精神

教师：这样一条可怕的毒蛇，在实验中，实验的过程充满危险。当施密特博士被蛇咬时，他的反应又是怎样的呢？请大家重新阅读相关段落，找出他的应对方式，并将感受记录下来。

学生分享体会：

A. “施密特使用全力将蛇捕回笼中，锁好。”——此处我们可以感受到博士即使受了伤，依然挂念着他人。

B. “施密特感到剧烈的疼痛，但心中明白自己中毒了，他试图拨打电话求助，但却无法接通。在孤独和绝望中，他想到：‘我不能就这样死去！我必须留下这些重要的实验数据。’”——引导学生体会博士无畏的精神。

进一步指导朗读，分析在被咬后，施密特如何用行动记录实验的重要性。

对比正常与异常的实验过程

教师：施密特的反应和之前的实验相比，有哪些不一样的地方？请大家默读，思考这五个小时里发生了什么。

学生讨论及汇报，感受施密特在生命的最后时刻仍坚守科学职责的重要。

三、情感升华

（播放与科学精神相关的音乐，营造氛围）

教师：同学们，这位伟大的科学家在探索真理的过程中，不幸离去，他的痛苦是我们无法想象的。在大家面前的是一位为了科学献身的楷模，谁愿意分享你们对他的理解和感受？

学生分享感想。教师总结：施密特博士用自己的生命为我们铺就了通向科学真理的道路。这正是“血染的实验报告”所传达的深意。

总结：同学们，生命的价值在于追求。卡尔施密特博士用他的一生证明了何为无私奉献，何为崇高理想。我们也应珍惜每一天，为自己的梦想努力奋斗。

四、作业

小练笔：写一篇学习本文后对科学探索的理解与感悟。

板书设计：

献身科学

拼尽全力

毫无保留

坚持与奉献

新标题：探索生命的代价——科学家的无私奉献

在一次关于科学与人类奉献精神的课堂上，老师带领学生们深入探讨了一位伟大的科学家——卡尔·施密特博士。他在研究一种南美洲毒蛇的实验中，经历了生与死的考验，同时展现了对科学事业无私奉献的崇高精神。

教学目标：

1. 理解施密特博士的牺牲精神，认识到科学研究的艰辛与伟大。

2. 掌握对课文的流利、感情朗读，培养学生对文字的感悟能力。

教学重点与难点：

1. 通过学习施密特博士的故事，深入理解科学家为事业付出的代价。

2. 学习和使用与实验相关的词汇，特别是“观察”、“记录”等动词的运用。

教学准备：

南美洲毒蛇及相关实验视频资料，以激发学生的兴趣。

第一课时

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

- 教师播放关于南美洲毒蛇的短片，询问学生们的感受和联想。

- 通过对短片内容的讨论，引入施密特博士的故事。

二、自由阅读，理解文章

- 学生自行练习朗读课文，互相纠正发音和语调，培养朗读能力。

- 引导学生理解课文内容，思考博士在实验中所面临的挑战与心理活动。

三、关键段落解析

- 学生默读课文后，标记出施密特博士的实验记录部分，思考他所经历的痛苦和坚持的原因。

- 通过具体句子的解析，强调施密特博士在痛苦中仍坚持研究工作的伟大品质。

四、讨论与反思

- 讨论施密特博士实验过程中情感的转变及他面对死亡的坚定态度，让学生思考科学家的责任感与奉献精神。

五、总结提升

- 强调施密特博士用生命进行科学探索的意义，引导学生思考如何致敬为科学事业献身的前辈。

六、课外作业

- 学生写下自己想对施密特博士说的话，表达他们对科学家奉献精神的理解和敬仰。

第二课时

教学目标：

1. 以感情朗读课文，增强文本的表现力。

2. 深入体会科学家为了探索未知而付出的牺牲。

教学过程：

一、核心句子朗读与交流

- 小组内讨论施密特博士的实验与他平常实验的不同之处，激发学生对科学工作的深思。

二、全班互动交流

- 学生分享施密特博士的行为所带来的感动与启示，讨论科学家无私奉献的重要性。

三、生字学习

- 针对文中出现的生字进行认读与书写练习，重视字形的结构与写作技巧。

四、作业布置

- 阅读关于其他科学家为科学事业献身的故事，了解更多关于奉献与牺牲的故事，以扩展视野。

通过这次课程，学生不仅理解了施密特博士无私奉献的精神，也体悟到科学探索中的艰辛与崇高，从而激励他们在自己的学习中，面对困难时勇于坚持、勇于奉献。