如何设计四年级下册语文舞动的北京的教案(3篇)

标题：四年级语文《舞动的北京》教学设计

教学目标

1. 学习和识记“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个生字，能够准确书写“舞、徽、揭、讯、纱、协、乃、旨、致”等9个字，理解“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、韵味、协调、乃至、别致、主旨”等词汇的意思。

2. 深入阅读课文，理解2025年北京奥林匹克运动会会徽的设计理念及其背后的文化寓意。

教学重点

了解北京奥运会会徽的具体样式及其象征意义。

教学难点

通过“舞动的北京”体会中华文化的灿烂与深厚。

教具准备

准备展示北京奥运会成功申办的图片。

导学过程

预习指导

1. 初步浏览课文，识记生字新词，通过上下文理解“人头攒动”等词语的含义。

2. 自由阅读课文，思考会徽的介绍顺序。

第一课时

一、导入新课

1. 向同学们询问对奥运会的了解，鼓励分享相关的知识和见闻。

2. 引入话题，兴奋等待即将到来的北京奥运会，回顾一路申办的艰辛和喜悦，激发对课文的学习兴趣。

3. 在黑板上写下课题，带领大家一起朗读。

二、自学理解

1. 初读课文，思考所包含的主要内容。

2. 引导学生用自己的语言总结课文大意。

3. 自主学习生字新词，进行认读和理解。

三、重点词句理解

1. 选择个别学生读出第1自然段，并进行纠音。

2. 理解“人头攒动”的意象，讨论在什么场合出现这一情形，体验人们的激动与期待。

3. 组织有感情的朗读，向他们展示对奥运会火热气氛的感受。

四、课后作业

1. 选择自己触动的句子进行抄写，同时初步理解句意。

2. 继续搜集与奥运会相关的信息，扩大知识面。

第二课时

一、回顾引入

1. 开展词语接龙，复习生词。

2. 在回顾中感受当年那个激动的时刻，感情朗读第一自然段。

二、品读文本，理解深意

1. 阅读课文，标记会徽的图案及其象征意义的句子。

2. 深入讨论会徽名称及其设计，探讨其中的文化含义与现代文明的结合。

3. 根据小组讨论交流，鼓励每组分享会徽的特点和寓意，以增强文化自信。

三、总结提升

1. 讨论学习所得，反思对课程的收获，涵盖内容、写作和朗读等方面的提升。

2. 激发学生对未来奥运会的期待与责任，鼓励他们主动成为奥运知识的传播者，增强文化认同感。

通过这样的教学设计，学生不仅能够学到语言知识，更能够深入理解文化内涵，感受到中华文明的博大精深，以及对北京奥运会的期待和热情。

标题：探索奥运会的文化符号

在这篇课文中，我们将以2025年北京奥运会为核心，探讨其会徽所传达的深远意义。文章通过叙述和解释相结合的手法，为我们展现了这一重要图案的设计灵感以及它在全球范围内所获得的广泛认可。会徽不仅仅是一种视觉符号，更是中华文化的象征，它承载着中国人民对体育的热爱和对世界各国的开放态度。

为了培养学生的主动学习能力，教学采用讨论与探究相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂交流。在学习过程中，学生不仅能够了解北京奥运会的会徽设计，还可以更深层次地理解其背后的文化内涵，从而激发对民族文化的自豪感和热爱。

教学目标主要有以下几点：

1. 引导学生理解和感受中国文化的魅力，激发其民族自豪感。

2. 深入学习和理解2025年北京奥运会会徽的设计理念及其象征意义。

3. 学会识读和书写相关生字，理解课文中涉及的词汇。

本课的重点在于让学生掌握会徽的基本信息及其象征意义，而难点则在于引导学生从会徽中体会中华文明的深厚底蕴。

教学准备方面，教师需要准备多媒体课件，展示各届奥运会的会徽图案，以及生字词卡片等辅助工具。

课堂将分为两个部分进行：

第一课时：

- 导入环节，通过展示奥运五环图，引发学生对奥运会的兴趣。

- 自由阅读课文，鼓励学生分享初读后的感受和收获。

- 识记生字和新词进行讨论，帮助学生建立起与文本的连接。

第二课时：

- 复习前一节课的内容，促使学生回顾和分享对会徽的认识。

- 深入解析课文，鼓励学生独立思考并进行小组讨论，探讨会徽设计所蕴含的文化意义。

- 通过朗读和词句积累，加深学生对文本表达特点的理解。

最后，学生可以在课后进行拓展练习，与同学分享他们对奥运会的了解，以及运用“总――分――总”的结构写作，介绍熟悉的事物，增强他们的表达能力和逻辑思维能力。

通过这样的教学设计，学生不仅能在课文学习中感受并继承中华文化，还能在参与讨论和分享中，提升自身的综合素质和创新能力。

标题：探索中华文化的活力——《舞动的北京》教学计划

教学目标：

1. 理解并提炼出课文的核心思想，能够简明扼要地概述主要内容。

2. 深入分析会徽的设计元素，如“中国印章”、“篆体字”、“毛笔书写”及“红色”，从中感受中华文明的深厚底蕴，激发学生的民族自豪感。

3. 练习用逻辑顺序词和连接词组织语言，能够流畅表达自己的观点。

教学重点：

解析会徽所承载的象征意义及传达的文化内涵。

教学难点：

掌握会徽中“印章”、“篆体字”、“毛笔书法”、“红色”等元素的具体含义与情感表达。

教学准备：

准备PPT课件，以便展示相关的图文资料。

教学过程：

一、引入环节

教师：今天，我们将一起探讨一篇引人入胜的课文，你们知道是什么吗？

学生：是《舞动的北京》。

教师：好！在阅读之前，我们先来复习一些生字。（出示生字，指导学生朗读，纠错并进行互动）这样既让大家热身也帮助记忆！

二、整体把握

（展示会徽图案）

教师：这是什么？

学生：这是2025年北京奥运会的会徽。

教师：非常好！这篇课文正是围绕这枚会徽展开的。接下来，我们将学习如何用简洁的语言概括出课文的主要内容。找到关键的词语，用三句话说出来，大家准备好了吗？

（学生阅读课文，教师指导引导）通过“期盼”、“展示”、“赞扬”这三个词，我们可以概括出课文的主题。

三、深入理解

教师：现在我们要进行更深入的解读。让我们提出一些与会徽相关的问题，借此机会更充分地理解课文。

学生提出“人们怎样期盼会徽”、“人们为什么赞扬会徽”等问题。教师鼓励他们带着这些问题来阅读课文，寻找答案。随后，通过模拟采访，加深对文本的理解，并通过关键词来总结不同观点。

四、细节探究

教师：接下来，我们来详细探讨会徽设计中能体现出哪些中华文化的特征。

（通过PPT展示印章、篆体字、毛笔书法的例子，讲解它们在中国历史文化中的地位）

教师：这不仅是图案的设计，更是一种文化的传承。比如印章象征着身份与权力，篆体字体现了汉字的历史演变，毛笔书写则是我们艺术表达的一部分。

五、课堂延伸与总结

教师：这枚会徽的设计者是郭春宁，让我们一同铭记他的名字。他的设计不仅是艺术的展现，更是我们每一个中国人的骄傲。

（学生自由表达对设计的理解和感想，教师引导总结学习收获）

教师：最后，回顾今天的学习，你们觉得收获了什么呢？勇敢地分享出来，让课堂更有活力。

板书设计：

舞动的北京

1. 期盼

2. 展现

3. 赞扬

4. 中华文化的自豪感

通过这样的教学流程，旨在引导学生不仅学习语言知识，更深入感受中华文化的博大精深，激发他们的民族自豪感与文化认同。