如何设计沪教版四年级下册语文十年后的礼物教案(3篇)

新标题：重拾时光的礼物——教学设计

教学目标：

知识与能力

理解和分析短文的主要内容与主题，学习表达阅读后的思考与感悟。

过程与方法

深入探讨心理描写，感悟人物内心的变化，理解心理描写对情节和情感的推动作用。

情感与价值观

体验时间与承诺的珍贵，理解和感受爱的深刻内涵，以及信守诺言的重要性。

教学重点：

探讨文章的主题思想，分析心理描写的技巧和影响。

教学难点：

理解包含深意的句子，体会其中的情感波动与内心感受。

教学课件：

制作多媒体课件，结合音频和视频材料。

教学过程：

一、复习导入，温故知新。

1. 请同学们回想上节课的关键点，十年后的礼物是谁送的？其背后的意义是什么？

2. 欣赏一段音乐，展示《献给守林人的女儿达格妮》的动人旋律，引导学生感受音乐的魅力。

二、学习课文，体会情感。

(一) 学习课文的开篇部分。

1. 如果你是达格妮，听到这样的礼物会有怎样的心情？

2. 请同学们默读课文的前几段，找出描写达格妮内心的句子。

3. 交流达格妮内心的变化，并引导学生通过动作来表现她的惊讶与疑惑。

4. 讨论达格妮为何会感到疑惑，并让学生体验心灵的碰撞。

5. 通过音乐感化，帮助学生形象化想象达格妮的情景。

(二) 继续学习后面几段。

1. 默读内容，分析主要人物的动机与行为，提取关键动词，体会达格妮的期待与失落。

2. 鼓励学生通过插图感受角色的互动，读出情景的细腻感受。

3. 指导学生理解插叙手法在故事中的运用，帮助他们在以后的写作中灵活运用这些技巧。

(三) 深入讨论音乐的象征意义。

1. 小组讨论：为何音乐成为此情此景中最珍贵的礼物？

2. 通过课文的细节分析，体会爱德华作为音乐家的品德与情感。

3. 集体复述达格妮的情感反应，并提炼出她在此过程中升华的人生观。

三、课堂小结，拓展延伸。

1. 针对课文所传达的核心观点，开展讨论，分享自己关于承诺和礼物的真实经历。

2. 引导学生思考生活中有哪些承诺未曾实现，鼓励他们勇敢坚持自己的诺言。

四、布置作业。

1. 撰写一篇300字以上的感想，叙述自己对礼物和承诺的理解与反思。

2. 收集并分享自己感受到的有关诚信的名言，提升对信守诺言重要性的认知。

板书设计：

重拾时光的礼物

信守承诺：爱的音符

达格妮与音乐家的情感交织

生活的真实：珍惜每一个承诺与礼物

新标题：小学四年级语文课《十年后的礼物》教学设计

教学目标：

1. 在阅读过程中，自主识别并理解一些新词汇，重点掌握词语“惊讶、陶醉、不解”的含义。

2. 能力分析达格妮内心变化的句子，感受她从期待到满足的情感历程。

3. 能在教师的引导下复述课文主旨，并认识破折号在句子中的表达作用。

4. 能够有感情地朗读，理解礼物的意义及其背后的深厚情感。

教学重点：

分析描写达格妮情感变化的句子，理解其内心的喜悦与激动。

教学难点：

在教师引导下进行课文复述，并理解破折号的使用作用。

教学课时：

两节课

第一课时：

教学过程：

一、导入新课，展示主题

1. 板书：礼物。问学生：你曾收到过什么特别的礼物？分享其中最让你感动的一份。

2. 今天我们将学习一篇讲述特别礼物的课文。（板书课题：十年后的礼物）请大家齐声朗读课题。

二、初读课文，把握整体内容

1. 这份礼物是什么？是谁送给谁？请大家轻声阅读课文，注意语音的准确性。

2. 板书：音乐作品与人物，明确两位主角：音乐家爱德华·格里格与达格妮。

3. 为什么称之为十年后的礼物？板书：八岁与十八岁。

4. 学生用板书上的关键词简洁总结课文的主要情节。

三、再读课文，深化理解

1. 达格妮在收到礼物后，心情如何？再读课文，找出反映她情感的句子，用“——”划出。

2. 交流分享，媒体出示相关句子，进行语音指导，并强调情感朗读。

- 句子示范：“她坐直身体，无法相信自己的耳朵。”（激动）

- “音乐响起，她陶醉其中。”（沉醉）

3. 引导学生讨论她的感受：她为何惊讶？激动？沉醉？

4. 指导朗读相关句子，激励学生想象其他音乐中可能聆听到的声音。

四、乐曲与情感交汇

1. 阅读课文的关键段落，思考达格妮在乐曲中读到的信息。

- 指导学生回答，她在乐曲中找到了什么希望。

2. 讨论破折号的使用：

- 解释其在句子中切换情绪的效果。

3. 回顾十年来，达格妮的心路历程：快乐、期待与失落。

4. 总结达格妮如今的领悟：乐曲传达了什么样的情感与祝福。

五、总结归纳

1. 这是一份珍贵的礼物，因为它不仅仅是乐曲，更是连接情感的桥梁。

2. 布置作业：要求学生以达格妮的视角，写一封感谢信给音乐家爱德华·格里格。

第二课时：

一、复习

- 回顾上节课主要内容，复习相关句子和词汇。

二、复述课文

- 学生尝试用自己的语言简述课文，关注情感表达。

三、交流信件

- 分享学生撰写的感谢信，鼓励用词生动，描绘内心情感。

四、指导背诵

- 聚焦课文中的3-5小节，引导学生熟练背诵，感受情感的流露。

标题：小学四年级《十年之后的礼物》教学方案

教学目标：

1. 学生能够独立识字，积累相关词汇，增强语言表达能力。

2. 学生能用感情丰富的语调朗读课文，能够识别和理解角色心理的变化。

3. 学生能够根据指引，简单复述故事情节，尤其是音乐家如何履行与守林人女儿的诺言。

4. 学生能够领悟到音乐家给予的礼物所蕴含的深情厚谊，体会人与人之间的美好情感。

教学重点与难点：

1. 让学生了解音乐家送出的礼物为何独特而珍贵，能激发他们对事物的深入思考。

2. 引导学生体会文中描绘的人际关系和深厚情谊，通过文本感受人与人之间的温暖。

3. 帮助学生抓住人物心态的变化过程，能够清晰、流畅地复述故事。

教学过程：

1. 引入话题：教师引导学生讨论他们收到礼物的经历，以引出故事主题。“同学们，想一想，你们曾收到过什么特别的礼物吗？”然后板书课题《十年后的礼物》，并与学生一起讨论标题的含义。

2. 预习反馈：询问学生预习时的发现，准备引导他们描述十年后礼物的真正内容。教师可以用引导问题帮助学生回忆：“十年后，音乐家送给谁一份什么样的礼物？这份礼物到底是什么呢？”

3. 细读理解：教师带领学生逐节阅读文章，重点分析达格妮的心理变化。教师可以用不同的色彩标记出达格妮在收到礼物时惊讶、疑惑等不同的情绪，并引导学生讨论这些情感在故事中的重要性。

4. 情感深入：在分析达格妮的成长过程时，引导学生回忆“十年前”的情景，并通过讨论帮助学生理解达格妮在时间的推移中所感受到的期望、怀疑和最后的失落。

5. 音乐的力量：讨论乐曲所传达的情感，教师引导学生想象在听到乐曲时的画面，如何将音乐与自然元素结合起来，帮助学生更深刻地体会乐曲的美。

6. 总结情感：回顾整个故事，教师引导学生分享自己的感受，特别是对音乐家对达格妮的祝福和支持的理解。通过这些感受，加深他们对真挚情感的理解，如信守诺言，珍惜友情等。

7. 创造性复述：教师可以要求学生在课堂上自由讲述故事，鼓励他们用不同的方式来表达对故事情节和人物心理的理解，比如可以画出漫画或者编写小剧本。

总结：

通过这节课，学生不仅了解到了故事的基本情节，也感受到了礼物背后的珍贵情感，从而培养了他们对文学作品的触觉和对人际关系的认知。在今后的学习中，学生可以更加关注如何在生活中去珍视每一份来自他人的真挚祝福与情感。