如何设计四年级语文猎人海力布的教案(3篇)

新标题：四年级语文课教案：《猎人海力布》探讨

教学目标：

1. 理解课文的核心内容，把握故事的起因、发展与结局。

2. 培养学生通过创意复述，灵活表达故事的能力。

3. 激发学生的情感共鸣，引导其领悟“助人为乐”的重要价值观。

教学重点：

- 深入探索课文的主要情节及情感，培养学生对海力布品格的欣赏。

教学难点：

- 理解海力布的牺牲精神及其深远的道德启示。

教学准备：

1. 收集并展示各地传统故事，为课堂讨论提供丰富素材。

2. 设计多媒体课件以增强直观效果。

教学过程：

一、情境导入，讲述故事

教师通过讲述关于黑龙江的民间故事引发学生的兴趣。故事讲述了两条龙的生活，以及黑龙与白龙之间的矛盾。教师深入细节，例如白龙的贪婪与黑龙的善良，强调这个传说中传递的道德寓意。

教师问道：“这个故事给你们带来了什么样的启发？”引导学生讨论传统故事中的教训，提前为海力布的故事设置背景。

二、初步阅读，学习海力布

1. 学生阅读课文，思考故事的核心要素：起因、过程和结果，并尝试用简洁的语言各自总结。

2. 分享总结结果，教师引导学生澄清疑惑，进一步理解故事结构。

三、深入分析，理解海力布

1. 引导学生关注故事起因，为什么会有洪水，海力布的出现有何意义。

2. 分析海力布救白蛇后对赞美与回报的态度，探讨其中的情感深度。

3. 讨论白蛇对保密的重视及其对故事发展的关键作用。

4. 强调章节过渡的重要性，帮助学生学会如何在叙述中自然而然地过渡。

5. 品读海力布在面临七个乡亲的劝说后的内心矛盾与坚定，激发他们共鸣。

四、复归文本，赞美海力布

1. 教师对海力布进行高度评价，强调他“舍己为人、无私奉献”的无畏精神。

2. 学生用自己的语言表达对海力布品质的赞美，尽量引导他们构建自己的情感共鸣。

五、创意复述，加深理解

1. 教师展示复述口诀，鼓励学生在复述过程中注意逻辑和情感的传达。

2. 学生分组练习复述，让他们找到故事中的亮点。

3. 各组派代表复述，鼓励听众提出意见和建议，有助于提升表达能力。

六、发散思维，拓展故事

教师引导学生展开想象，鼓励他们续编海力布故事的后续情节。可以设想：当洪水退去，乡亲们如何缅怀海力布这位英雄，又将会对后来的生活产生怎样的影响？鼓励创新与联想，最后以写作的形式把故事延续下去，培养学生的创造力。

通过这一系列教学环节，我们将能够加深学生对《猎人海力布》故事的理解，激励他们在生活中践行助人为乐的美德。

新标题：感动人心的牺牲——《猎人海力布》教学设计

教材分析

这篇课文讲述了一个深具人情味的民间传说，聚焦于猎人海力布的英雄事迹。他毫不犹豫地为乡亲们献出了自己的生命，最终化作一块坚硬的石头，表达了他无私奉献的崇高精神。这个故事不仅展现了海力布的伟大，更引发学生对人性光辉的深刻思考，令他们明白助人为乐的重要性。

教学目标

1. 学习并掌握本课的生字词，能够理解课文主要内容。

2. 分析故事的起因、发展与结局，能有条理地复述故事情节。

3. 培养学生的感恩意识和助人为乐的精神，理解“舍弃小我，成全大我”的深刻含义。

教学重点与难点

重点在于准确理解课文的主要内容，深刻体会人物的 motivations，难点则在于学生如何将这些理解转化为自我感悟。

教学构想

通过分段朗读，引导学生深入理解故事情节。设定关键问题，让学生通过小组讨论的方法，逐步揭开故事的层次与结构，并理解其传达的价值观。利用情境模拟，让学生更具参与感。

教学准备

准备与课文相关的图片和录音资料，以丰富学生的视觉与听觉体验。

教学时间

一课时

学生学习过程

一、导入新课

轻松营造气氛，引入故事背景：“你们听说过猎人海力布吗？这是一个在内蒙古流传已久的动人故事。”

二、初读课文，了解大意

1. 听录音，思考故事主题。

2. 自由阅读课文，寻找故事的主线及发展脉络。

三、理解课文

1. 引导大家讨论，第一自然段向我们传达了什么信息。

2. 回顾海力布为乡亲们奉献的经历，逐步分析各个重要情节。

3. 通过小组合作，找出故事的结尾以及给人带来的情感。

四、再读课文

1. 请同学分享让自己感动的句子。

2. 针对课文中关键词汇进行解释，加深理解。

3. 听录音，感受课文的情绪变化。

五、复述课文

1. 通过角色扮演进行复述，确保情感传达准确。

2. 学生分组复述，关注故事的开头、发展与结尾，讨论过程中加强理解。

六、总结课文

1. 帮助学生总结本故事的核心思想。

2. 实践演绎，分角色讲述故事，加深印象。

3. 激励学生在家庭中分享此故事，增强他们的表达能力。

作业设计

请学生将这个感人的故事讲述给家人，增进家庭之间的交流与理解。

板书设计

16 《猎人海力布》

- 起因：救助龙王的女儿

- 收获：得到的宝石

- 经过：传递消息过程中的奉献

- 结果：愿意变成石头以救乡亲

教学设计：四年级语文《猎人海力布》课程方案

教学目标：

- 道德教育：理解课文的深刻内涵，认识到乐于助人和无私奉献的品德，努力放眼他人，培养同情心与责任感。

- 知识目标：掌握新学的生字、新词，领会人物的情感及其内在品质。

- 能力提升：能够通过感情丰富的朗读，传达故事情感，能将故事流畅地讲述给他人。

重点与难点：

- 故事的发展脉络及其最终结果的理解。

- 识别并理解描绘人物内心与行为的语言，深入探讨角色所表现的品质。

- 能有效地将故事复述，达成信息传递的目的。

教学准备：

- 课文朗读材料

- 幻灯片或黑板，展示新词和生字

- 小组活动所需的道具

授课计划：

- 时间安排： 一课时

一、导入新课

首先引导同学们回顾刚学习的历史故事《西门豹》，接着介绍本节课学习的民间故事《猎人海力布》。借此机会向学生解释民间故事的含义与特征。

二、初步阅读，理解大意

进行初读，帮助学生抓住故事的主要情节及核心思想。

三、细致阅读，提出疑问

- 教导学生认读课文中的生字及拼音。

- 理解课文中的新词，鼓励学生自主查阅及讨论。

- 指导学生分段识别，探讨哪些段落构成了完整的故事情节。

四、深入理解课文

- 带领学生理清故事的起因、经过和结果，明确故事脉络。

- 引导学生用自己的语言复述故事大意，锻炼表达能力。

五、品味语言，学习品质

- 组织学生分段朗读课文，充分体验语言的韵味。

- 探讨以下问题，引导学生从文本中寻找答案：

1. 海力布为何执念于龙王的宝石？

2. 明知鸟语会导致石化，海力布却为何依然开口？请找出相关的描述词句，分析海力布的品德。

- 讨论海力布的行为是出于一时冲动，还是他日常性格的真实反映，鼓励学生分享各自的看法与分析。

六、分享体会

让学生分享自己在学习过程中领悟到的品德及故事中的情感，增进彼此之间的理解。

七、复述故事

通过小组合作的方式，让学生相互复述《猎人海力布》的故事，加强记忆和理解。

通过本次课程，学生不仅能理解到故事的情节和人物品质，还能培养良好的道德观与表达能力，真正做到心中有他人。