如何设计湘教版小四下生死攸关的烛光教案(3篇)

教学设计：四年级语文《勇气与智慧的蜡烛》

教学目标：

1. 帮助学生通过分析故事中人物的行为和情感，领悟在紧急情况下展现的智慧与勇气，让他们意识到在危机中保持镇静与果敢的重要性。

2. 促进学生独立阅读理解能力的提升。

3. 引导学生有感情地朗读课文，增强语感和表现力。

教学重点：

评估学生对人物的理解和评价，特别是在危机情况下表现出的智慧与勇气。

教学难点：

深入理解文中蕴含的情感和重要的关键词语。

教具准备：

多媒体投影设备和相关幻灯片。

教学流程：

一、整体浏览，理解内容

1. 上一节课我们学习了“诺曼底”号船的遇险故事，今天我们将继续探索课文《勇气与智慧的蜡烛》。请大家齐读课题。

2. 请同学们自由朗读课文，注意音调和情感的表达。完成后，邀请几个同学分享他们的阅读体验。

3. 通过提问引导学生总结课文主旨：这个故事描述了一个紧张而惊心动魄的时刻，展现了人物在极端情境下的反应。

二、探索人物的特质

1. 在面对敌人时，伯瑙德一家采取了什么策略？请同学们在3-7段中寻找答案，并分享各自的理解。

2. 分组讨论，注意捕捉课文中人物的表情、动作及内心的变化。

3. 汇报讨论结果，指导学生分析伯瑙德夫人在危急时刻的反应，提炼出她的机智和勇敢。

三、深入理解危机中的决策

1. 导引学生再次回顾文中紧张的气氛，讨论如何通过文字感受到那种压迫感。

2. 让学生分享他们对伯瑙德夫人及其孩子们在危机中的不同反应的理解，强调勇气和智慧的重要性。

3. 引导学生思考：“如果你处在这样的情况，你会怎么做？”鼓励学生积极参与讨论。

四、情感交流，升华经验

1. 在一系列的紧张高潮中，伯瑙德一家是如何凭借智慧和勇气成功化险为夷的？

2. 请每位学生写下他们对伯瑙德夫人一家三口的感受，鼓励他们表达敬佩和感动。

3. 组织学生分享他们的想法，鼓励他们表达对和平的渴望。

总结：

通过故事中的人物和事件，学生不仅学习了历史情境下人们的选择，更领悟到在困境中应保持的冷静和勇气。希望各位同学都能在生活中践行这种精神，面对困难时勇敢、聪明地应对。

课后延展：

有兴趣的同学可以尝试将故事改编成小剧本，进行角色扮演，感受人物所经历的复杂情感。这样不仅能够深入理解故事，还能锻炼他们的创造力和表达能力。课程就到这里，谢谢大家！

新标题：灾难中的勇气与智慧——《生与死之间的烛光》教学设计

教学目标：

1. 学生能够对人物的行为进行独立评价，理解他们在面临危险时所表现出的智慧与勇敢。

2. 学生通过细致的阅读与分析，深入领会课文中的词句，并从中感受人物的独特品质，增强自主阅读能力。

3. 培养学生有感情、准确流畅的朗读能力。

教学重点：

帮助学生在理解故事情节的基础上，体会人物在危机情况下的个性品质，并培养其独立分析文本的能力。

教学难点：

引导学生能够对人物的行为进行深度评价，体会课文中表现出的冷静与智慧。

教学工具：

多媒体课件

教学流程：

一、导入新课

今年，为庆祝反法西斯战争胜利66周年，让我们思考历史的教训与人性的光辉。屏幕上播放一些二战的历史短片。接下来，我们将学习一篇与战争相关的动人故事——《生与死之间的烛光》。（在黑板上写下标题，全班齐读）你们知不知道“生与死之间”的意义是什么？

二、整体感知

1. 烛光如此微弱，竟能与生死联系在一起，你觉得可能吗？小小的蜡烛，竟藏着这样的秘密。想了解更多吗？请翻到课文第56页，自由朗读，并与你的同伴分享这篇文章讲述了什么。

2. 在文中，烛光究竟代表了什么？

3. 伯瑙德夫人及其家人身处何种背景？她表面是旅馆老板，实际上却是情报工作者，激烈而复杂的身份引人深思。

4. 她是如何藏匿情报的呢？她非常巧妙地将秘密藏在蜡烛中，设置在显眼的地方，竟让敌人毫无察觉。这展示了她非凡的智慧。

三、深入分析

尽管这一切都非常巧妙，然而险境不是结束而是开始。危险再一次接近，伯瑙德夫人全家与德军展开了紧张的斗智斗勇。请默读课文4到7段，标记出描写她们反应的句子，感受那种悬疑的紧张感。（通过课件展示相关片段）

当德军点燃蜡烛时，危机瞬间降临。请思考：

1. “危机”的含义是什么？在这里指的是什么样的威胁？

2. 不仅仅是家庭生死危机，想象这背后可能有其他更广泛的后果。

3. 文章用省略号表示了什么情感？

4. 伯瑙德夫人在危机中表现如何？请去掉“急忙、轻轻”这两个词，讨论读音的不同和情感的变化。

四、氛围感悟

随着情节的发展，再一次的危机到来了，房间的氛围逐渐紧张，蜡烛灯光的闪烁仿佛在昭示越来越接近的危险。

1. 不同的句子营造出怎样的恐怖感？

2. 如何形容这关键时刻的烛光？请试着配合音乐朗读，让我们一起感受那份紧张与绝望。

在如此艰难的情况下，年仅十二岁的雅克做出了怎样的反应？面对死亡的威胁，他是否仍然感到恐惧？这一切的结局又将何去何从？

五、成语运用与拓展思考

这篇文章的戏剧情节变化多端，如何用成语来描述这种跌宕起伏？

1. 勇敢与智慧最终拯救了这个家庭，思考一个人或一个集体应该具备什么样的品质才能在绝境中生存？

2. 同学们喜欢故事中的哪个角色？请分组讨论并分享你的看法。

六、总结

雅克和杰奎琳虽年纪不大，却在战争中经历了超越年龄的考验。他们本应有一个快乐的童年，但战争的残酷使他们体验生与死的撕扯。让我们共同宣誓：珍爱和平，拒绝战争！

七、课外作业

1. 想象敌人离开后，母子三人可能会进行怎样的对话，并将其写下来。

2. 阅读《小英雄雨来》、《王二小的故事》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》，希望大家能从中获取勇气与智慧。

教学目标：

1. 通过自读课文，探讨伯诺德夫人及其子女在困境中体现出的智慧和勇气，感受他们对国家的深厚情感。

2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解其中的情感。

教学重点：

深入理解课文内容，认识到伯诺德夫人及其子女在危机时刻表现出的智慧与勇气，感受他们的爱国心。

教学准备：

1. 指导学生利用互联网和图书馆查找与第二次世界大战相关的历史资料。

2. 鼓励学生搜集并分享其他表现人物智慧和勇敢的故事。

教学方法：

采用"三疑三探"的互动学习方法。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入阶段

1. 引入话题：同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的67周年。请告诉我你们对于第二次世界大战的理解和感受。（学生分享）

2. 教师讲解：2025年，法西斯国家的侵略导致了全球性的战争，数以亿计的人们被迫卷入。各国人民为保卫家园而努力斗争。在这段历史背景下，今天我们将学习的《生死攸关的烛光》便是来源于这样的伟大故事。（全班齐读课题)

3. 引导思考：在读题时，你们最想知道什么呢？（预设问题分享）

- 故事的主要内容？

- 为什么烛光如此重要？

- 这一家三口是如何应对危险的？

二、探究阶段

1. 自学课文：请大家安静地自由朗读课文，特别注意生字的发音。想一想文章的主要内容，尽量用简洁的语言概括出来。

2. 深入讨论：

- “这小小的烛光，关系着________，关系着_____________，关系着____________。”（引导学生思考厨子家人的危险与希望）

- “此时此刻，家人的心情又是怎样的？”（引发情感共鸣）

3. 角色分析：

- “她连忙……吹熄”的句子显示了什么？（引导分析伯诺德夫人的机智、勇敢与镇定）

- 评价杰克和杰奎琳在危急时刻的表现，鼓励同学们用赞美的词语表达对他们的认同。

三、思维延展

1. 问题引导：浏览课文，寻找你们仍有疑问的地方。例如，司令官为什么对杰奎琳温和以对？

2. 课堂练习：请大家根据课文内容出一两道测试题，考虑积累的词汇和句子，或者进行想象拓展。

四、结束总结

通过本节课的学习，我们了解到在生死攸关的时刻，伯诺德夫人及其子女所表现出的智慧与勇气。这告诉我们，面对困难时，勇敢和聪明的应对方式是多么重要。假如现在伯诺德夫人一家站在你面前，你最想对他们说些什么呢？

最后，请大家记住，历史永远不会遗忘这样伟大的故事。让我们用心去铭记这些永恒的勇气与爱国情怀。