如何理解列车上的‘人造屏障’(3篇)

新标题：轻轨上的温情瞬间

教学目标：

1. 学会并理解词语“温馨、团结互助、无私奉献、举手之劳、亲如一家”等，同时联系课文内容理解“障碍、及时、关切、举动、自觉”等词语的含义。

2. 能够抒发情感，流利地朗读课文，并在熟读的基础上复述这个感人的故事。

3. 体会墨尔本这座城市的人文关怀及居民的友善精神。

教学重难点：

1. 通过课文理解和掌握“障碍、及时、关切、举动、自觉”等词语的含义。

2. 在熟读课文的基础上，通过关键词复述课文。

3. 进行合理想象，创造性复述故事情节。

4. 感悟澳大利亚居民良好的公民意识和互助精神。

教学用时：

两课时

教学准备：

多媒体材料

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1. 展示墨尔本的图片，让学生感受这座城市的魅力，然后引导他们发言。

2. 老师介绍：墨尔本是澳大利亚的第二大城市，以其美丽的风景和便利的交通著称。轻轨在这里贯通城市，让生活更为便捷。

3. 提问：大家猜猜在这个繁忙的轻轨车厢里会发生什么事情呢？让我们一起探索这个故事。

二、初读课文，整体感知

1. 自学课文，强调注意字音和语感，并自问：“故事的关键事件是什么？”

2. 在交流中，揭示文中提到的“障碍”指的是什么，引导学生理解特殊的社会情境。

3. 讨论事情的背景、时间和事件的起因，帮助学生梳理逻辑。

三、深入学习，研读课文

1. 通过研读文本，分析主角的情感变化和他们面临的困境，让学生分角色朗读，感受人物内心的焦急与无助。

2. 继续引导学生思考：“乘客们的反应如何体现了人们的关心？”，引导他们自主总结合理的想象。

3. 通过使用联想和小组讨论，帮助学生理解“团结互助”的重要性，举出生活中类似的例子。

四、总结与反思

1. 整理并复述事件的发展过程，着重分析乘客们是如何形成“屏障”，展示关怀的细节。

2. 引导学生用“不仅……而且……”的结构表达对故事的感受。

3. 总结墨尔本作为文明城市的体现，不仅是风景宜人，更是人心温暖。

作业设计：

1. 完成相关练习册。

2. 听写课文中的新词。

3. 将故事分享给家人，增进讨论。

4. 预习下一课，熟读四遍，解决生词。

通过本节课，在了解了墨尔本的独特文化及其市民的友善后，希望每位学生在生活中都能体现出同样的关心与互助之精神。

标题：轻轨车厢中的团结力量

在四年级的语文课堂上，今天我们将通过一段故事，探索信任与助人的力量。故事发生在墨尔本的一列轻轨上，讲述了一个温暖人心的情节。

教学目标

1. 自主学习和掌握相关词汇，如“文明礼让、互助友爱、紧急情况、众志成城”等，同时理解课文中的关键词汇及其背景。

2. 通过有感情的朗读，加强对课文情感的理解，并能流畅复述故事情节。

3. 感受到乘客之间的温暖与互助精神，培养同学们的社会责任感。

教学过程

一、引入课题

1. 请同学们看一看墨尔本轻轨的照片，介绍情境，激发对故事的兴趣。

2. 讨论轻轨上可能发生的事情，引出故事的背景。

二、整体感知

1. 先理解“团结”这个词汇，它代表了人们在困难时相互帮助的精神。

2. 通过查阅资料或者讨论，理解故事中的“紧急情况”指的是什么，并分享自己的见解。

三、重点分析

1. 故事的开头提到了一个小男孩在车上感到不适，他的父母和周围的乘客意识到了这个问题。

2. 重点引导学生讨论小男孩的紧急需求，以及周围乘客的反应。

- 举例分析乘客们的表现，包括有人站出来提供帮助，有人提出解决建议。

3. 询问学生在面对紧急情况时，如何能成为帮助他人的人，分享他们的想法。

四、学习小组讨论

1. 请同学们分组讨论，如何在课堂或生活中展现友爱与互助的精神。

2. 分享观看轻轨车内小男孩故事后的感受，反思我们自己是否在日常生活中也能做出类似的举动。

五、总结与反思

1. 总结整节课的主要内容，加强同学们对团队合作和互助精神的认识。

2. 鼓励学生在以后的生活中，留意身边的人，遇到需要帮助的情境时，积极伸出援手，传递温暖。

这节课让我们不仅阅读了一篇故事，还感受到了在紧急情况下，人们彼此之间的关怀和团结。这种无形的“屏障”，创造了温暖的氛围，彰显了人性的光辉。希望同学们在今后的生活中，记得保持这种互助的精神，做一个乐于助人的好人。

标题：在旅途中感受人性的光辉

教学目标：

1. 自主学习和理解关键词汇，如“温暖互助、井然有序、关心他人、轻声细语、应急处理、热情如潮”等，注重联系课文内容理解相关词语的内涵。

2. 培养学生有感情地朗读课文，并在此基础上，能够流畅地复述故事情节，重点突出情感变化。

3. 感受到人性中温暖的一面，理解在旅途中的互帮互助与文明素养。

教学重点与难点：

重点在于学生能够有感情地复述故事，难点在于如何引导学生深刻体会情感的流动。

学生准备：

预习课文，关注故事情节和人物情感。

教学过程：

一、引导讨论，揭示课题

1. 请同学们思考，一个社会的文明程度体现在哪里？讨论点可以从秩序、礼貌、互助等方面入手。

2. 今天我们将一起前往一个充满活力且文明程度高的城市——澳大利亚的墨尔本，分享一段动人的旅途故事。（板书课题）

3. 全班齐读课题，结合自己的想法提出问题：

- 什么是“人造屏障”？

- 这个词汇在文中有什么特别之处？

二、自学课文，感悟大意

1. 自主阅读课文，注意字音的准确性。

2. 填写下面的关键点：

- 前两节简单描述了墨尔本轻轨的（出色状况）和（人们友好的乘车态度）。

- 随后的部分生动展现了（热心的市民）如何用（“人造屏障”）帮助应对（小外孙的“撒尿困扰”）。

三、感情朗读与复述课文

1. 学习前两节：

- 通过阅读，大家从中感受到了墨尔本人民的（文明与热情）。可以交流出哪些具体做法。

- 组织学生进行有感情的朗读。

- 引导学生用“尽管……但……”和“要么……要么……”等句式复述前两个部分的要点。

2. 学习后几节：

- 指名朗读，思考“人造屏障”的含义。

- 探讨为何会出现这样的“人造屏障”，学生可以提出个人的理解。

- 让学生默读相关段落，用不同符号标出关键句子，交流后进行品读，加深对“撒尿困扰”情境的理解。

- 讨论小外孙的吵闹如何引起车厢内的反应，理解这一反应与初始环境的对比。

3. 适当展开想象，填补空白：

- 学生根据情境发挥想象，形成不同乘客的反应。例如：“有人提议，‘或许我们该帮着解决这个问题。’”引导他们创作个人的情境想象。

四、总结与反思

1. 向学生询问看完这个故事后的感想。

2. 强调墨尔本被评为世界上适宜居住的城市，除了因其美丽的自然环境，更是因为城市中的人文关怀。这个故事让我们真切地感受到人民的温暖和文明带来的心灵触动。

板书设计：

- 旅途中的“人造屏障”

- 墨尔本的热情市民

- 小外孙的“撒尿困扰”与解决方案

通过这一课，我们不仅是学习了语文，更是感受到了人性的温暖与社会的文明。