小学四年级下册语文真实的愤怒教案如何设计(3篇)

教学设计：小学四年级下册语文《真正的愤怒》探索课程

教学目标：

1. 学生能够准确识记本课新词，了解“干涸、艰难求生、蓄水池、世事通透、罪恶”等词汇的含义。

2. 学生能够认识“真正的愤怒”的成因，通过师生合作，流畅朗读表现祖孙二人对待水的态度，并对小女孩拯救水源的过程进行生动复述。

3. 学生能够认识到西北地区的水资源匮乏现状，体会当地人民对水的珍惜之情，反思如何爱护有限的水资源，以及尊重祖孙二人面对困境仍努力植树绿化的伟大精神。

教学重点：

明确真正愤怒的原因，深入理解祖孙对水的珍视，并在朗读中体会其情感。

教学难点：

理解“真正的愤怒”的根源，树立珍惜水资源的意识。

教学步骤：

一、引入课题，了解背景

1. 引导学生回忆黄河的重要性，展示黄河昔日的壮丽景象（可用图片或视频）。

2. 通过讨论让学生理解词汇：干涸、艰难求生等（利用相关图片进行互动）。

3. 指导学生朗读体会黄河现状的悲哀与无奈，强调之前的磅礴气势已不再。

4. 提出一个思考问题：有个人因一碗水而感受到真正的愤怒，这究竟是怎么回事呢？（板书：真正的愤怒）。

5. 让学生亲自读出课题，感受其内涵。

二、初读课文，感知全貌

1. 学生自由朗读课文，思考“谁愤怒，因何愤怒”，用简短语言表达。

2. 学生分享，教师指引并总结（板书：一碗水洗脸的情景）。

三、深入文本，细读感悟

1. 学生默读课文中关于祖孙如何珍惜水的段落，思考愤怒的根源。

- 描述小女孩拿着特制的大瓢，温柔地为小树苗浇水的画面。

- 教师提供实物（如类似的瓢），体会水的重要性和珍贵性。

- 引导学生朗读，感受到小女孩对水的珍爱。

2. 小女孩将一碗水捧到主人面前的举动，探索水对她来说的重要性。

- 变换人称，体验读句的不同感受。

3. 通过生动的描写展现祖孙对水的态度，进行深入讨论。

4. 小结：一碗水对他们而言如同珍宝，我却轻视地用来洗脸，这引发了他们真正的愤怒。

四、学习愤怒的表现与思考

1. 带领学生再次阅读，理解愤怒的具体表现。

2. 探讨老妇人的深刻话语，理解水象征的希望与未来。

3. 体现水在这片土地上的重要性，使学生感受到水所带来的希望。

五、结尾与反思

在课程结束前，要求学生进行总结与反思：水对于祖孙和我而言何以如此珍贵，以及我们应该怎样去珍惜水资源。（学生可再次朗读第1节，强化思想印象。）

教学设计：四年级《水的智慧》

教学目标：

1. 通过学习课文，让学生认识到水在生态环境中扮演的重要角色，并引导他们树立节水意识。

2. 通过对关键句子的分析，帮助学生领会文本深意，理解水资源的珍贵性。

3. 培养学生在阅读过程中思考的习惯，激发他们对自然和生命的感悟。

4. 在理解的基础上，进行有感情的朗读表达，提升语言表达能力。

教学重难点：

- 理解课文中重要的句子，感知水的珍贵性。

- 在朗读中流露对水的热爱与敬畏之情。

教学时间： 1课时

教学准备： 多媒体课件、水资源相关资料

教学过程：

一. 导入新课

教师引导学生讨论近期的某个天气变化，让学生说出不同气候对人类生活的影响。接着提出问题：“大家知道水在我们生活中有多么重要吗？”然后引入本节课的主题：水的智慧。

出示名句：“水是生命之源，是万物之基。”让学生思考这句话的含义。

二. 整体感知

1. 学生默读课文，并思考“水对于生活在干旱地区的人，有怎样的意义？”

2. 学生以小组形式交流观点，教师记录汇总出“水宝贵”的概念。

三. 深入学习课文

1. 理解水的重要性：

教师通过描述干旱地区的情景，让学生感受到缺水给人们生活带来的困扰。播放与水资源有关的短片，增强学生对此的理解。

2. 珍惜水资源的情感：

引导学生找到描写人们用水珍稀的句子，讨论这些句子传达的情感。例如：“她捧着水，恍若捧着一颗星星。”讨论其中的情感和意图，让学生在朗读中体现出对水的崇敬。

3. 水与生命的联系：

教师进一步引导，讨论水不仅是生活的必需，更是生态平衡与人类未来的保障。通过不同的角度，引发学生更多的思考，比如水与植物、生物之间的关系。

4. 对水的认知与情感：

在课程的最后，引导学生进行感情朗读。当他们体会到水的重要和珍贵时，自然会表达出对水的赞美与感激。

四. 小结

教师总结课堂内容，重申水的珍贵以及我们应有的节水意识，激励学生从日常生活中做起，珍惜每一滴水。强调“水不仅是生命的源泉，更承载着希望与未来”。

附板书：

水的智慧

- 水是生命之源

- 珍贵与珍惜

- 生态平衡

- 希望的承载

通过此课程的学习，希望每位学生都能在心中树立起尊重水、珍惜水的意识，为保护我们赖以生存的环境尽一份力。

教学目标：

1. 学生能够独立识记本课的生字，理解“水窖”、“作孽”等词的意思。

2. 帮助学生探讨“真正的愤怒”背后的原因，通过分析祖孙两代对水的态度，引导他们领悟水的重要性。

3. 让学生了解我国西北地区的水资源不足问题，增强他们对水资源的珍惜意识。

教学重点与难点：

重点在于帮助学生深刻理解引起“真正的愤怒”的原因，观察祖孙如何珍视水源，体会水作为生命之源的价值。

学生准备：

提前查阅有关我国水资源的相关资料和现状。

教学过程：

一、导入与引题

- 教师出示引人深思的句子：“在我生命里流淌过的那一碗水让我体会到了真正的愤怒。”

1. 学生轮读句子。

2. 邀请学生提问讨论。

3. 齐声朗读课题：“真正的愤怒”。

二、整体感知

1. 学生轻声朗读全文，思考水的意义。

2. 分享讨论各自的想法。

3. 补充展示西北缺水的图片，帮助学生感受到问题的严峻。

三、深入学习

1. 快速阅读课文，关注祖孙是如何对待水的，边读边划出相关句子，体会其珍贵之处。

- “她双手捧着碗，仿佛捧着整个世界，恳切地说：‘走远路渴了吧，快喝了吧！’”

- 进行想象与角色扮演，加深对句子的理解。

- “水窖”这一关键词的提及，展示其珍贵度。

2. 理解祖孙将水视作生命。

- 教师引导学生探讨缺水的艰辛，当听到水滴声时，老妇人的反应令人动容。

- 深入理解“作孽”的意义及其情感。

3. 阐释水的孕育与希望。

- 提问学生，苗圃对土地意味着什么，进行情感交流。

- “用孕育希望的水洗脸”，引导学生分析老妇人的感情。

4. 对“真正的愤怒”的认知。

- 理由是什么？

- 动作描绘如何展现孩子对水的重视与珍惜。

- 老人的勤劳与牺牲反映了水在生活中的重要性。

四、总结与情感表达

1. 总结本课内容：一碗水对祖孙俩相当珍贵，他们视水如命，而这一切也让作者明白了什么是“真正的愤怒”，警示我们要懂得节约水资源。

2. 引导学生讨论并写下自己关于水资源的珍贵性与保护水资源的想法。

板书设计：

课题：真正的愤怒

- 珍贵

- 视如生命

- 孕育希望