如何撰写苏教版四年级沙漠中的绿洲教案(3篇)

教学方案：探索生态奇迹——走进沙漠中的绿洲

教学目标

1. 能够用准确、流畅且富有感情的方式朗读课文。

2. 学习本课生字，识记生字并了解与之相关的词语。

3. 能熟练运用“纵横交错”、“适宜”造句。

4. 借助课文内容，了解阿联酋人民在艰苦环境下创造美好生存环境的伟大事迹，认识到保护自然的重要性，并激励学生对大自然的热爱。

教学重点

- 学会使用“纵横交错”、“适宜”两个词汇造句。

教学难点

- 理解阿联酋人民在极端环境中创造绿洲的过程，以及探讨保护环境的重要性。

教学工具

- 生字卡片、多媒体课件

教学时间

- 三课时

第一课时

一、导入新课

1. 请同学们分享他们对沙漠的见闻和理解，讨论沙漠的特点（例如：干旱、炎热、缺水等），并在黑板上记录要点。

2. 引导学生看课题“沙漠中的绿洲”，讨论绿洲的概念及其重要性。

3. 提出问题：绿洲如何在沙漠中形成？我们在这里能够得出什么结论？

二、初读课文

1. 学生自读课文，注意以下要求：

- 正确读出生字，圈出生字所在的词语并联系上下文理解其含义。

- 在难读的句子旁做标记，并尝试标注自然段序号及其大意。

三、检查自学情况

1. 检查生字的读音与理解，通过分组进行讨论。

2. 指名同学朗读课文，初步交流各自然段的内容概括。

四、整体感知

1. 学生再次默读课文，思考课文主要阐述的内容。

2. 整理各自然段的主题与内容。

五、写字训练

1. 安排学生描红、抄写生字和重点词汇。

第二课时

一、复习

1. 检查生字及其读音，指名朗读课文。

二、细读课文

1. 精读第一自然段，激发学生的想象力，讨论所描绘的景象。

2. 利用图片展示沙漠和绿洲的对比，鼓励学生描述看到的内容。

3. 将重点词句进行分析，引导理解环境的恶劣与绿洲的美丽对比。

三、深入探讨

1. 老师引导学生思考：如何在极端环境下生存？阿联酋人民是如何克服困难创造美的？

2. 带领学生讨论基础条件（肥沃的土壤与水源）下的植物生长，以及阿联酋人民的努力。

四、总结与作品展示

1. 学生分享个人感受与思考，鼓励用生动的语言表达。

2. 鼓励学生有感情地朗读课文，体会其中的情感交流。

第三课时

一、复习

1. 指名学生复述课文内容，重点讨论阿联酋人民精心照料花草树木的原因与方法。

二、语言表达训练

1. 理解并运用“纵横交错”、“适宜”两词。

2. 邀请同学们根据课文内容进行造句练习，分享各自的句子。

三、总结与作业布置

1. 互相分享各自对绿洲与沙漠的理解，鼓励他们成为环保意识的倡导者。

2. 布置课后作业：选择一个大自然的元素，表达你对它的热爱与保护的决心，进行小组展示。

这个教学方案旨在通过引导学生探索沙漠生态的奥秘，激发他们对环境保护和自然美的热情，使他们在体验和学习中成长。

标题：探寻沙漠中的生命之绿

一、教学目标：

1. 理解课文内容，流利朗读，感受其中的情感。

2. 通过文本深入了解阿联酋人民在沙漠中创造和维护绿洲的努力与成就。

3. 培养学生环保意识，激励他们珍惜大自然与生物的多样性。

二、教学重难点：

关注阿联酋人民为改善干旱环境而进行的绿化行动，理解其背后坚持不懈的精神与环境保护的重要性。

三、教学过程：

（一）导入新课

利用生动的多媒体资料，让学生真实感受到沙漠中缺乏水源及植物生长的艰难。在这片土地上，阿联酋人民以坚定的信念和辛勤的劳动，逐渐将黄沙化作丰盈的绿洲。课文中描述的“绿树成荫，鲜花盛开”正是他们努力的回报。

（二）自主学习与思考

1. 请同学们默读课文的第三自然段，找出关键词句，思考阿联酋人民是如何在沙漠中创造绿洲的？

2. 重新阅读课文，讨论那些体现阿联酋人民对植物细心呵护的事例。他们爱护自然的原因是什么？

3. 如果有机会遇到阿联酋人民，你会对他们表达怎样的敬意？

（三）小组交流

1. 学生在小组内分享各自的见解与感受。

2. 各组代表汇报讨论结果，分享感动和触动心灵的观点。

（四）引导总结

正如同学们所说，阿联酋人民面对重重困难依然没有放弃，他们用心血和智慧在沙漠中勾勒出生机的图景。创造绿洲的背后是无数个坚持和努力的故事，带着对他们的不屈精神的致敬，请再用心朗读文本，体会每一个字句的分量。

（五）思考延伸

同学们，生活在沙漠之中的人们在努力创造绿洲，而我们反观，生活在丰富自然中的人们是否在不知不觉中破坏了这个美丽的家园？许多小细节中，保护环境的意识时刻都需要铭记。我们要学习阿联酋人民对于环境的珍视之道——“绿树成荫，鲜花盛开，才是生活真实又美丽的画面。”

四、教学结束：

作业：请同学们搜集并整理一些关于环保的标语，通过活动宣传环保理念，共同守护我们赖以生存的地球。

标题：探索沙漠中的生命奇迹

一、教学目标：

1. 通过观察和讨论，理解阿联酋人民在困难环境中创造绿洲的努力，以及其背后的环保意识。

2. 引导学生欣赏自然之美，培养他们珍惜和保护环境的责任感。

二、教学过程：

（一）讨论“沙漠”与“绿洲”

1. 教师提问：“你心中想到的沙漠是什么样子的？而绿洲又会是怎样的一幅画面？”鼓励学生用语言描述他们的想象，可以参考课文中的句子。

2. 学生默读课文，感受文字的魅力。

3. 交流“沙漠”

（1）引导学生提炼出描述沙漠的关键词：“白茫茫、不毛之地、咸而板结”。师生共同板书，进一步探讨这些词汇的含义。

（2）通过图片展示沙漠的真实面貌，使学生对极端环境有更直观的感受。

（3）教师强调读句子的语气，营造生动的课程氛围。

4. 交流“绿洲”

教师引导学生想象绿洲的生机勃勃，展示相关图片，帮助学生感受那里的生命力与美好。

（二）精读课文，了解故事背后

1. 教师提问：阿联酋人民是如何在如此艰苦的环境中创造绿洲的？引导学生深入思考。

2. 邀请学生指认课文中描述他们努力的句子，进行小组讨论。

3. 强调绿色的代价及决心，引导学生体会到建设绿洲的艰难与坚持。

（三）细读情感

1. 学生分组阅读相关段落，分享自己的感受和理解。

2. 教师提问：“阿联酋人民是怎样看待这些植物的？”引导学生理解他们如同呵护孩子般对待自然。

3. 设计活动，让学生用画笔描绘他们心中最爱的植物，进一步深化情感。

（四）总结与拓展

1. 教师总结阿联酋人民在沙漠中所展现的惊人毅力，并引导学生思考：“这能给我们什么启示？”

2. 讨论其他城市（如广州、周庄）在改善居住环境方面的努力，共同分享其成功案例。

三、教学结束：

通过本课学习，学生们应写下自己的感悟，分享他们对环境保护的想法以及如何在日常生活中为生态贡献力量。