如何设计米芾学书四年级下册教案(3篇)

标题：探索书法的奥秘——《米芾学书》教学设计

教学设计理念：

《米芾学书》是小学语文S版四年级下册的重要内容，讲述了宋代著名书法家米芾在青少年时期如何学习书法的经历。这篇课文不仅展现了米芾的书法技巧，也传递了学习书法应有的态度及方法，强调了学习的深度与广度。

在本次教学设计中，我将贯彻以下理念：

1. 学生主导：鼓励学生积极参与到学习过程中，让他们在自主学习、互相讨论中建立对课文的理解，提升自主思考的能力和团队合作精神。

2. 简明清晰：在教学过程中力求简化教学目标和环节，使内容集中且易于理解，确保每位学生都能在轻松的氛围中学习新知识。

3. 高效教学：设置合理的课程目标，确保大部分学生能够达成学习效果，教师通过有效的评价激励学生，使他们在学习中有所收获并产生情感共鸣。

教学目标：

1. 学会认读“琢、枉、熟、窍”四个新字，并在平时的学习中自主积累相关词语。

2. 默读并理解课文，感受其内涵。

3. 理解“悟其神”的深意，探讨如何通过坚持和方法来提升自我，体验情感的共鸣。

教学重点：

深入理解米芾学习书法的过程和心得。

教学难点：

把握学习书法的要领，深入认识自我，感受文中的情感。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入新课

1. 教师板书课题：米芾学书。

2. 全班齐读课题。

3. 提问：从课题中你们有什么想法？想了解哪些方面？（例如：米芾是如何学书法的？）

二、自主阅读，整体把握

1. 学生自主阅读课文，关注自学提示：

（1）默读，识字。

（2）总结课文的主要内容。

2. 交流反馈：

（1）检查生字词的认读。

（2）指名学生分享课文的核心内容。

三、合作探究，深入理解

1. 提问：米芾学习书法的方法是什么？

2. 合作学习环节：

（1）从课文中找出描述学习书法技巧的句子，做出简要批注。

（2）小组交流对这些句子的理解。

3. 辩论“悟其神”的含义及其重要性。

四、拓展思维，感受熏陶

1. 讨论其他名人学习书法的故事。

2. 提问：你对自己的书法有何看法？从这篇课文中学到了什么？

五、课堂作业，巩固学习

1. 进行字词注音训练。

2. 选定2-4个词语进行积累。

3. 写下学习后的感受，分享阅读所得。

附板书设计：

不仅仅是动笔，更要用心；

米芾学书

不仅观其形，更要悟其神。

新标题：启迪心灵的书法之路——米芾的学习故事

教学目标

【知识与技能】：

1. 理解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词汇的含义。

2. 熟练而富有情感地朗读文本，能够讲述米芾学习书法的经历。

【情感态度与价值观】：认识到在学习和生活中，要注重内心的感悟与理解，这样才能获得持续的成长与进步。

【过程与方法】：探索细致描写人物内心世界的方法，体会学习不仅仅是技巧的掌握，更是心灵的交流。

教学重点

引导学生在理解课文的基础上，认识到任何事情都需用心去体会和领悟，从而取得真正的进步。

教学难点

能够用自己的语言复述故事，结合自身体验分享所受到的启发和感悟。

教学准备

课前引导学生搜集与米芾相关的背景资料，以便了解他的书法成就及其对书法艺术的影响。

教学过程

1. 交流准备情况：检查学生的资料准备情况，并让他们分享对米芾的认识。

2. 欣赏米芾作品：老师展示米芾的书法作品，吸引学生的注意力，并引导他们感受书法的魅力。接着老师引入课文主题，讲述米芾少年学习书法的故事。

- 板书主题为“米芾学书”，并提出引导性问题：

- “看到这个题目，你们最想知道哪些内容？”（如：米芾是如何学习书法的？有哪些独特的方法？他在学习中遇到了怎样的挑战？）

3. 初读文本：

- 学生默读课文，思考其主要内容，标记不理解的地方。

- 进行指名朗读，检查阅读情况并纠正字音。

- 询问学生课文讲述了什么故事，帮助他们理解米芾少年时期的刻苦和认真的态度。

4. 深入理解：

- 学生再次默读，找出米芾在学书过程中的关键片段，写下自己的反思与感悟。

- 进行小组讨论，交流不同的理解和体会。重点关注以下几个方面：

- 秀才的智慧：探讨秀才如何通过观察发现米芾的问题，并给出启示。

- 米芾的努力与坚持：分析他为了学习书法而付出的努力，包括寻求指导、坚持练习等。

5. 总结与反思：

- 讨论课文的收获，强调米芾的刻苦精神是他未来成就的重要基础。

- 请学生再次朗读秀才的建议，分享他们的理解并讨论如何将这些智慧应用于自己的学习中。

拓展与作业

1. 要求学生结合自身经历，撰写一篇读后感，反思米芾的学习方法对自己的启示。

2. 运用从秀才那里学到的练字技巧，完成今天学习的新字书写练习。

板书：

米芾学书

刻苦

- 用心体悟，不仅仅是形式；

- 理解其灵魂，而不仅仅是技巧。

教学设计：四年级下册《米芾学书》新探

教学目标

1. 能够流利、富有感情地朗读课文，展现出对文本的理解和情感的投入。

2. 深刻理解课文中的核心思想，体会“观其行，悟其神”的深刻内涵。

3. 不仅让学生体会到书法艺术的博大精深，也激起他们对中华文化的热爱与自豪感。

4. 识记和运用生字新词。

教学重点

通过对米芾两次求学经历的对比，让学生理解学习书法不仅要注重技巧的掌握，更要注重心灵的领悟。强调“勤”与“思”的结合，即通过观察和思考来深入理解书法的真正魅力。

教具准备

准备精选的书法作品和相关书法小工具，让学生能够直观地感受书法的艺术魅力。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入活动

从课题出发，鼓励学生提出他们对书法艺术的疑问和兴趣，激发他们的学习热情。通过询问他们对书法的理解，帮助学生建立链接，让他们心怀疑惑、期待探索。

二、自主学习

学生独立阅读课文，通过反复揣摩，尝试解答自己曾提出的问题。对于不理解的生字，可以通过上下文猜测或字典查阅，建立自我学习的能力。

三、分享感悟

教师引导学生分享自己的理解与感受，从中提炼出重要信息。

1. 米芾简介

进一步让学生了解米芾的生平，他的贡献以及书法成就。通过讨论，学生能够更加深入探讨米芾与同时代书法家的区别与特色。

2. 书法艺术解析

讨论书法的种类及其艺术价值，向学生展示五种书法体的特征，增强他们对书法多样性和复杂性的认识。

3. 学习方法比较

通过对比私塾先生与秀才的教学方式，强调适宜教学的重要性，帮助学生理解如何在教学相长中获得更多知识。

4. 求学经历对比

深入分析米芾的学习方式和理论，特别是“观其行，悟其神”的理念，引导学生思考学习过程中应有的心态与方法。

四、认读新词

指导学生正确读出并理解新词，如“芾、诣、帖、饰、窍、铭”等，为后续的书写练习打下基础。

五、作业布置

以日记的形式，让学生反思在这节课中学到的内容。启发他们思考书法带给自己哪些新的见解或感受。

板书设计

- 米芾学书

- 用心

- 观其形

- 悟其神

- 学习亦同理

通过这样的教学设计，更加注重学生对知识的内化过程，引导他们形成独立思考的习惯和热爱中华文化的情感。