如何教学小学四年级语文特殊的葬礼(3篇)

新标题：生态的呼唤：身临其境的思考

教学目标

（一）知识技能目标

1. 能流利和带感情地朗读和理解课文，掌握生字及其词义。

2. 对课文重点词汇及相关表达方式加深理解，能够在语言交流中灵活运用。

（二）过程方法目标

引导学生通过朗读、思考和想象提升对于文本的理解能力，培养创新思维和语言表达能力。

（三）态度情感目标

让学生意识到生态环境破坏的深层原因及其后果，从而激发学生自觉维护生态平衡的价值观念，理解人类生存与自然之间的密切关系。

教学重点

重点分析文本中描述自然环境变化的词句，鼓励学生进行想象与讨论，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在和未来，体会环境保护的重要性。

教学难点

引导学生深刻理解自然与人类的关系，以及如何用文字表达对此的反思与觉悟，尝试创作具有感染力的演说辞。

教学准备

1. 学生准备：

- 预习课文，查阅生字和生词的意思，讨论疑难问题。

- 搜集关于环境破坏和生态恢复的资料与图片。

- 阅读附加材料，思考其与课文的关系。

2. 教师准备：

- 制作包括关键词汇的多媒体课件。

- 准备录像和图片材料，以便于课堂讨论。

教学过程

第一课时

1. 导入话题

鼓励学生分享自己对自然环境的体验，引入“特殊的葬礼”的主题，激发他们的思考。

2. 阅读理解

学生独立朗读课文，围绕“葬礼”的字义展开讨论，理解课文的基本内容，并形成初步感受。分享个人思考， Elucidate 文字间的内涵。

3. 词汇学习

教师引导学生学习并理解课文中的关键词汇，激发他们的联想，尝试在句子中创造性地使用这些生词。

4. 课堂总结

小结课文的主要内容，引导学生回顾所学的词汇和表达方式，明确课文传达的环境保护重要性。

第二课时

1. 复习导入

重新回顾课文，思考和总结上节课的学习内容，确认学生对环境保护意识的提升。

2. 深入分析

详细分析塞特凯达斯瀑布从“壮丽”到“枯竭”的转变，结合多媒体资料，让学生形成生动的视觉印象和情感共鸣。

3. 环境描绘与想象

引导学生进行自由讨论，通过生动的语言描述他们心中想象的瀑布，促使他们对课程内容建立深刻的情感联结。

4. 创作演说

学生尝试写出菲格雷特总统风格的演说辞，鼓励他们在其中表达对环境现状的感慨与对未来的希冀。

5. 总结与反思

教师小结课堂内容，强调人与自然要和谐相处，鼓励学生通过实际行动支持环境保护。

课外作业

阅读《趵突泉的喜忧变迁》，反思人类活动对自然环境的影响，并写下一篇关于如何保护家园的短文。

板书设计

生态的呼唤

- 壮丽的自然

- 环境的变迁

- 人类的责任

- 和谐共生

通过这样的教学过程，学生不仅能够领会到课文的深意，更能养成关心自然、保护生态的良好习惯。

标题：让我们共同守护大自然的家园——《特殊的葬礼》教学设计

教学目标：

1. 能够流利且富有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词汇。

2. 理解课文的主要内容，重要的是感受到瀑布昔日的恢弘与如今的凋零，深入探讨瀑布消失的原因。

能力目标：

鼓励学生通过阅读体悟自然之美，培养他们的审美能力与环保意识。

情感目标：

借助课文内容，帮助学生认识到自然环境与人类生活的密切关系，激发他们的环保意识，使他们更加热爱自然、珍惜生活的地球。

教学重点与难点：

着重理解课文中的关键字词，深入展开想象，体会“保护生态环境、珍爱地球”的重要性。

教具准备：

多媒体课件、图片资料

教学时间：

两课时

教学过程：

一、引入话题

1. 展示“葬礼”一词，提问学生对其的理解。

2. 讨论课文标题“特殊的葬礼”，引导学生理解这个葬礼是为塞特凯达斯瀑布而设，呈现出悲痛与特殊的意味。

二、昔日的瀑布

1. 学生以小组为单位阅读课文第三自然段，分享对瀑布的描写及感受。

2. 讨论作者是如何描绘瀑布的壮观，并提炼出一些关键词。

3. 引导学生想象如何用诗歌或其它文学形式赞美这美丽的自然景观。

4. 合作朗读，感受昔日瀑布的气势，以“雄伟壮观”作为关键词进行板书。

三、现在的瀑布

1. 引导学生思考时间的推移对瀑布的影响，感受如今的瀑布已形同“奄奄一息”。

2. 通过音频与视频，促进学生的想象，描述他们心中如今瀑布的样子。

3. 自由讨论，分别表达他们作为游客对于如今瀑布的感受。

4. 针对如今天灾般的消亡状态，进行情感宣泄，鼓励学生以朗读的方式表达内心的不安与忧虑。

四、探究原因

1. 理解昔日的瀑布为何如此光辉，而今却愈发黯淡，致力于探讨背后的原因，论及人类活动带来的环境破坏。

2. 组织小组讨论，鼓励学生用完整的句子表达所找到的原因，帮助他们形成责任感。

3. 通过自由朗读，表达对这一现状的痛心与愤怒，深化大家的共情能力。

五、感悟提升

1. 理解并探讨人们对枯竭瀑布的反应以及为了保护大自然所采取的行动。

2. 鼓励学生以角色扮演的方式，为昔日的塞特凯达斯瀑布写一篇感人的演讲，表达他们对环境的敬畏与保护的呼唤。

3. 小组合作撰写演讲稿，在班级中进行分享，模拟巴西总统的讲话风采。

六、拓展延伸，内化情感

1. 强调保护环境的重要性，结合现代的环保案例，激励学生思考我们当前所面临的生态问题。

2. 展示一些被破坏的自然景观图片，引导学生反思我们的生活方式对环境的影响。

3. 鼓励学生讨论，提出自己的环保建议，每个人都应成为环保的倡导者与实践者。

七、作业设计

1. 写一句关于环保的宣传标语，传达自己的环保理念。

2. 完成自编的演讲稿，并进行演练，准备在课堂展示。

希望通过这次的教学设计，能够激发学生对大自然的热爱与保护意识，让他们明白，保护环境就是保护我们共同的家园。

探讨生态保护的教案设计

教学目标：

1. 学生能够准确、流畅地朗读课文，感受到文本情感。

2. 学习并掌握本课的生字，理解其相关词汇的含义。

3. 培养学生的想象能力，通过描绘塞特凯达斯瀑布的景象，表达对生态环境的关注。

4. 引导学生理解维持生态平衡的重要性及其与人类生存的深刻关系。

教学重点：

通过识别文中的关键字句，学生能够想象塞特凯达斯瀑布的历史变化，理解环境破坏对生命的深远影响。

教学难点：

学生需明白保护环境的紧迫性，并结合文本内容，创作一段感人的演讲稿，表达对自然的敬畏和对未来的希冀。

教学时间：

两个课时。

第一课时

一、导入新课

1. 揭示课题：

- 板书：“葬礼”

- 讲解葬礼的基本含义，引入“特殊的葬礼”概念。

2. 引导思考：

- 询问：“为何会为某种事物举行葬礼？这是一个如何‘特殊’的葬礼？”鼓励学生提出相关问题。

二、初读指导

1. 自学课文：

- 进行生字学习，注重正确发音和意义。

- 通过查字典等方式，明确词语的意思，如“枯竭”和“奄奄一息”。

2. 思考分段：

- 引导学生根据内容变化，自行划分章节，分析瀑布的变化。

三、精读训练

1. 默读与思考：

- 细读第一段，探讨“特殊”之处。

2. 朗读与问答：

- 指名朗读，解读文中关于瀑布消失的原因，及其给人们带来的困扰。

3. 总结要点：

- 学习课文的结构，理解环境破坏对自然景观的影响。

第二课时

一、复习与检查

通过提问回顾上节课的内容，确保学生掌握关键概念。

二、新授内容

1. 重点阅读：

- 朗读第三段，解析人们对此事件的反应以及总统的意图。

2. 分析文体结构：

- 讨论文章的开头与结尾如何呼应，形成一个完整的论述。

三、朗读与表现

朗读课文时，鼓励学生用不同的情感演绎瀑布昔日的壮观与如今的忧伤。

四、启发想象

1. 提问有关即将枯竭的瀑布状况，帮助学生通过对比思考，构建生动的意象。

2. 鼓励学生分享他们的感触，探索游客可能的思维和情感反应。

五、练习与写作

1. 有感情地朗读课文并进行讨论。

2. 通过课后练习，准备一段关于保护自然的演讲，描绘他们理想的生态环境，让学生用课文中用到的词语进行描述，强调对环境的热爱与责任感。

通过这样的教学设计，不仅让学生了解文本内容，更培养他们对环境问题的关注与思考。