如何编写沙漠中的绿洲教学计划(3篇)

新标题：小学生四年级下册语文《沙漠绿洲的奇迹》教案

教学目标：

1. 能够流利而富有感情地朗读课文，表达对绿洲的敬仰。

2. 学习并掌握本课的新生字，理解其组成的词语，了解其使用方式。

3. 熟练运用“交错繁复”和“合适”造句。

4. 借助课文了解阿联酋人民在沙漠中创造绿洲的努力，增强保护环境的意识，激发对自然界的热爱。

教学重点：

熟练运用“交错繁复”和“合适”造句。

教学难点：

通过课文深入理解阿联酋人民创造绿洲的伟业，以及学习如何尊重和保护自然环境。

教学用具：

生字卡片、投影仪、课文多媒体材料。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1. 讨论沙漠的特点，提问：“你见过沙漠吗？它给人什么样的感觉？”

2. 引出课程主题，板书“沙漠绿洲的奇迹”。

3. 鼓励学生提出与课题相关的疑问。

二、自主阅读

1. 学生在独立阅读中，注意：

- 正确读出新生字，圈出相关词语。

- 标记长句的难点。

- 为每段标注序号并思考段落意思。

2. 自我学习和思考。

三、检查阅读效果

1. 检查生字掌握情况，尤其是发音和理解。

2. 讨论词语的意思，特别是“恶劣”的环境和“侍弄”的意义。

3. 指名朗读自然段，交流理解。

四、整体理解

1. 默读课文，思考：课文传达了怎样的主要信息？

2. 按段落找到主要内容，讨论分段方法。

五、字词练习

1. 学习写字，进行描红。

2. 抄写新词，提升书写能力。

3. 正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习巩固

1. 选择性读出带点新字，确保发音正确。

2. 指名朗读，检查每段掌握情况。

二、深入阅读

1. 精读第一自然段，引导联想景象。通过关键词句体会感受。

2. 继续探索第二自然段，讨论沙漠中的绿洲的美丽，欣赏配图。

3. 细读第三自然段，质疑与讨论环境的恶劣与阿联酋人民的努力。

三、交流讨论

1. 小组讨论，分享对植物生长条件的理解。

2. 分享对“纵横交错”的理解及作品中相关内容的体验。

3. 指导有感情地朗读，并参与讨论。

四、巩固理解

1. 细读后续自然段，分享读后的感受，指导感情朗读。

2. 最后自然段总结阿联酋人民对植物的热爱与用心。

五、布置作业

作业以朗读为主，鼓励学生在家中继续练习。

第三课时

一、复习与检查

1. 进行课文的自由朗读，鼓励表达。

2. 探讨阿联酋人民为何如此用心照料绿洲。

二、句子练习

1. 深入理解“交错繁复”和“合适”的意思。

2. 引导学生找到相关句子并进行句型扩展。

3. 各自造句，分享交流。

三、课堂总结

鼓励学生利用课余时间作为小导游，分享关于沙漠与绿洲的知识和感受，深化对自然环境保护的理解。

新标题：在沙漠中绽放生命的希望

一、教学目标：

1. 让学生能够流畅、富有感情地朗读课文，体会其中的情感。

2. 通过课文的具体例子，了解阿联酋人民如何努力创造美丽的绿洲，改善恶劣环境。

3. 培养学生对自然环境的热爱，提高环保意识，明白保护生态的重要性。

二、教学重难点：

深入了解阿联酋人民在逆境中展现出的坚韧精神，如何通过辛勤劳动和智慧，改变他们的生存环境。

三、教学过程：

（一）导入

通过多媒体展示沙漠的荒凉与严酷，让学生先感受到其恶劣。接着引入阿联酋的绿洲，提问学生：为什么在这样的环境下，阿联酋人民能够建立起美丽的绿洲？通过课件展示“绿树成荫，花开遍野”，引导学生体会这个城市的美丽。

（二）自学感悟，完成设问导读。

1. 学生默读课文，找出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的关键词，并分享自己的感受。

2. 讨论阿联酋人民如何细心照料植物，并探索他们热爱自然的原因。

3. 设想一下，如果能与阿联酋人民面对面交流，学生会对他们说些什么？

（三）讨论交流

1. 学生小组内进行讨论，分享各自的思考。

2. 全班进行展示交流，鼓励不同意见和思路的碰撞。

（四）点拨引导

老师总结同学们的讨论，强调阿联酋人民面对艰难的时候，如何保持勇气与决心。他们不仅仅是用金钱和智慧，而是用辛勤的劳动去建设自己的绿洲，创造出令人瞩目的奇迹。引导学生重读课文中的句子，强调阿联酋人民心中对美好环境的追求，以及为此付出的努力。

（五）拓展延伸

引导学生联想到生活在沙漠和绿洲的人们之间的对比。生活在沙漠中的人们倾尽全力创造绿洲，而生活在绿洲中的人们有时却不知珍惜。作为未来的希望，学生们能够采取哪些行动来保护环境呢？引导他们记住阿联酋人民的名言：“绿树、鲜花与小草，使我们的生活更加美丽。”

四、教学结束：

布置作业：请学生收集与环保相关的标语，思考这些标语背后的含义，如何在日常生活中落实环保行动。

新标题：探索恶劣环境中的奇迹：阿联酋的绿洲之路

在这节课中，我们将一起探讨阿联酋是如何在严酷的沙漠环境中创造出丰饶的绿洲，感受人类在生态建设中的努力与智慧。

一、教学目标：

1. 通过对文本的细致解读，了解阿联酋人民如何在恶劣的自然条件下，创造出丰富的生态环境。

2. 培养学生关注环境保护与生态建设的重要性，激发他们热爱和珍惜地球这个家园的情感。

二、教学过程：

（一）谈论“沙漠”和“绿洲”

1. 师生互动：首先，请每位同学分享一下你心中的“沙漠”和“绿洲”。可以用生动的词语、短句或段落来描述，可以参考课文中的语言。

2. 自由阅读课文，理解内容。

3. 讨论“沙漠”：

- 引导学生通过词汇和句子，描绘沙漠的恶劣特征。譬如：厚重的盐碱层、无尽的白色沙海等。

- 师生共同汲取信息，绘制环境的恶劣印象，并在黑板上列出关键词如“干旱”、“荒芜”等。

- 展示图片，让学生感受沙漠的真实面貌。

- 指导朗读，阅读课文中的描写。

4. 探索“绿洲”：

- 师生讨论，什么样的景象算是绿洲？引导学生进行想象。

- 出示美丽的绿洲图片，感受生机盎然的环境。

（二）深入讨论阿联酋的建设

1. 阅读课文的关键段落，探索阿联酋人民如何以不屈不挠的精神改变了恶劣环境。

2. 学生自己划出描述建设过程的句子，分享对这些句子的理解。

3. 引导思考：尽管困难重重，他们为何依然坚持建设绿洲？在这一过程中，他们付出了怎样的努力与代价？

（三）精读关于植物照顾的段落

1. 阅读相关章节，感受阿联酋人民是如何像呵护孩子般精心照料植物的。

2. 学生分享自己从文本中体会到的“侍弄”的涵义。

3. 交流与讨论，强调对生命的尊重与呵护。

（四）总结与拓展

1. 探讨阿联酋为啥能成为“绿洲”的象征，是否仅限于某个城市？鼓励学生谈谈自己的见解。

2. 介绍“迪拜奖”的设立背景及其意义，强调国际上对人居环境改善的重视。

三、课后反思：

通过今天的学习，你对阿联酋在沙漠中创造绿洲的经历有什么想法？鼓励每位同学写下你的感悟，共同分享这一份对于生命与环境的热爱。