如何撰写长春版四年级语文望天门山教案(3篇)

标题：李白与天门山的壮志歌

教学目标：

1. 引导学生通过朗读感受《望天门山》的情感色彩，理解诗句深意和意境，领悟诗人李白的抱负与理想。

2. 激发学生的想象力和创造性思维，通过对诗境的探讨，培养他们的审美能力。

教学重难点：

对诗句的情感理解与意象解析。

教学准备：

多媒体课件、诗歌朗读练习材料。

教学过程：

一、引入新课，激发兴趣

1. 播放一段关于天门山的美丽景色视频，让学生感受大自然的壮美。

2. 讨论：观看视频后，如何描述天门山的壮观？（如雄伟、壮丽等）

3. 出示课题《望天门山》，引导学生讨论李白在这首诗中想表达什么。

4. 分享李白的生平，鼓励学生积极参与讨论李白的身份、贡献以及他与天门山的关系。

二、逐字逐句，领悟诗意

1. 学生自主读诗，体会每一句的情感。

2. 让一部分学生分角色朗读，进行同伴评价。

3. 强调诗的节奏与韵律，通过节拍线的指导帮助学生有节奏地朗读。

4. 采用“手舞足蹈”的方式，鼓励学生表达自己的理解与想法。

5. 指导学生根据平仄规律进行朗读练习，使其更流畅自然。

三、词句分析，深入理解

1. 讨论：在诗中，描绘了怎样的自然景象？（天门山、楚江、孤帆等）

- 深入分析“楚江”所象征的—长江气势，以及其所带来的画面感。

2. 结合“孤帆”的描写，引导学生联想李白的情感世界。

- 让学生回忆李白的创作背景和情感，深入探讨诗中的孤独与希望。

- 带领学生相互朗读，感受“孤帆”带来的情绪变化。

四、情感升华，体会壮志

1. 讨论：李白的诗句中，怎样表现了他的壮志与远大抱负？

- 引导学生联想李白的青年理想，与“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的联想。

2. 合作朗读，强调对豪情壮志的理解与表现。

3. 请学生分享自己心中的理想，强调诗歌与个人成长、理想之间的联系。

五、字词照应，总结升华

1. 通过多媒体回顾诗中描绘的美丽自然景物，组织女生与男生分组朗读。

2. 归纳出表现李白豪情的关键字句，进行句子复述与理解。

3. 总结《望天门山》的意义，进行创意表达，让学生尝试将诗歌融入他们自己的故事或画面中。

板书设计：

青山碧水

《望天门山》

情与景的交融

理想与豪情

通过这样的教学活动，不仅让学生领略到李白的诗歌魅力，更帮助他们在朗读与品味中激发自己的梦想与情怀，将古老的诗篇赋予新的生命。

新标题：探索李白的《望天门山》：感悟山川之美的教学方案

教学目标：

1. 掌握课文中的生字新词，提高语言表达能力。

2. 用感情朗读和背诵《望天门山》，体会诗歌的情感和意境，增强对祖国河山的热爱。

3. 通过对诗中描写的自然景色进行讨论和想象，提升学生的观察力与创造性思维。

教师准备：

准备多媒体课件，内容包括《望天门山》的谱曲及李白的其它作品片段。

学生准备：

预习古诗并积累与李白相关的诗歌，以便课堂讨论。

教学重点：

感情朗读，理解诗的深层含义。

教学难点：

领悟诗歌隐藏的意境和情感。

导入环节：

老师提问：“大家知道山的成语有哪些呢？”通过互动引导学生讨论喜欢的山水游历，激发对山的热爱与好奇。

一、课堂揭题

老师引导学生一起“游”天门山，随后引入古诗《望天门山》的学习。

二、初读诗文，感受诗意

1. 通过集体朗读，让学生感受诗的韵味。树立信心，鼓励学生多读多练，表达各自的感受。

2. 引导学生分析诗中的意象，比如“天门”、“楚江”等，鼓励他们通过朗读找出美感。

3. 创意绘画，激发学生想象，鼓励他们把诗意化为图画，展示出来。

三、深入想象，领悟诗意

1. 提出“天门”究竟是什么？进行讨论，帮助学生理解诗中“天门山”的宏伟和气势。

2. 描述“楚江”的流动，联想大自然的声音与气息，启发学生的想象。

3. 深入讨论“孤帆”和“日”，引导学生理解诗的情境，感受李白的心境。

四、吟诵与拓展

1. 鼓励学生通过肢体动作，尝试自由背诵，同时提高记忆力和语感。

2. 学习古人吟唱诗歌，通过课件展示，体验古诗的韵律之美。

3. 了解诗人李白的生平，欣赏其其他山水诗，拓宽文学视野。

五、课程总结

李白的诗歌如璀璨明珠，丰富我国文化宝藏。鼓励学生欣赏古诗的魅力，激发他们对诗歌、山水及文化的热爱，期待他们在未来的学习中继续探索和积累。

教学提纲：四年级语文《望天门山》教案

教学目标

1. 学生能够流利、准确并富有感情地朗读及背诵《望天门山》。

2. 掌握本课所涉及的新字和新词汇。

3. 理解诗句中部分词汇的意思，能够形象地描绘诗中所呈现的自然景色。

4. 理解诗歌的整体意蕴，培养学生对美的感知能力和鉴赏能力。

教学过程

一、导入新课

- 上课前，让学生回忆一下上节课的学习内容，进入到对《望天门山》的学习。强调自然风光的魅力，引导他们感受诗歌中的灵动与美丽。

二、了解诗人

- 简介李白，其不仅为唐代杰出诗人，更是以其豪放的个性和丰富的情感而闻名。学生需了解李白对社会的观察与反思，及其诗歌的创造力与对后世的影响。

三、初读课文

1. 将全班分成小组进行比赛朗读，以提高朗读的积极性。

2. 强调读诗应有的情感和节奏，通过不同的朗读方式让学生发现诗的魅力。

四、详细分析《望天门山》

- 分段讲解诗句，通过不同方法帮助学生解析：

- 第一句：“天门中断楚江开”，通过联系实际，理解长江的豪迈与山势的峻峭。

- 第二句：“碧水东流至此回”，引导学生想象水流的壮观和双山间的奇特景象，借用形象的比喻帮助记忆。

- 第三、四句通过小组讨论来探讨青山与孤帆的关系，如何体现出诗人对自然景色的赞叹。

五、整首诗的品味

- 整体欣赏《望天门山》，剖析每句诗所表达的景象和情感，鼓励学生通过想象复现诗中的画面，认识到李白的诗句虽简单却充满深意。

课后辅导

1. 复习课堂内容，确保能够描述诗句的意思。

2. 布置背诵和默写的任务，鼓励学生在日常生活中寻找与诗中的意境相似的自然景色，增强对美的感悟。

教学总结

通过对《望天门山》的学习，学生不仅能够掌握古诗的朗读与背诵，还学会了如何理解和欣赏诗句美，从而激发他们的创作灵感，培养对自然与文化的热爱。