步行18里教学设计与实施探讨(3篇)

标题：探究《步行18里》的心灵教育

教学目标：

1. 学习理解人物内心活动的三个方法：结合情境、识别关键词句、分析标点符号的使用。

2. 通过感悟人物心理，尝试用情感朗读的方式诠释课文。

3. 理解诚实的重要性和父亲在教育中以身作则的深意。

教学重点：

掌握理解人物心理的手段，以及情感朗读的技巧。

教学难点：

理解父亲步行18里的深层意义及文中所传达的道理。

课时安排：

两课时（本课为第二课时）

教学准备：

PPT课件，相关视频材料。

教学过程：

一、导入新课，简述学习任务。

今天我们将共同探讨《步行18里》这篇感人至深的故事。它不仅讲述了一个父亲和儿子之间的感情，也隐藏着许多教育的智慧。我们的目标是通过课文，体会人物的心理变化及其背后所蕴含的深意。

过渡：请把书翻到第80页，默读课文，圈出描写父亲心理的相关句子，并用自己的语言记录下感受。（板书：体悟人物内心）

二、分析文本，感悟人物心理。

1. 第一处：我到达约定的地方，看到父亲满脸耐心地在等候。

- 引导学生关注“满脸耐心”这一词语。

- 告诉大家，父亲在我迟到两个小时的情况下依然耐心等待，这反映了他对我的希望与信任。

- 重点阅读并感受父亲的耐心与爱。

2. 引入第二处：“我永远无法忘记他看我的眼神……”

- 引导学生思考父亲此时心中的复杂情感。

- 小结：这里省略号让我们联想到父亲的失望与无奈，也体现了对儿子失信的深刻感受。

3. 分析第三处：“杰森，你觉得有必要向我说谎吗？这让我很失望。”

- 引导学生思考父亲的失望情绪，以及与自己的期望相悖的场景。

- 让学生讨论父亲在此时的内心挣扎和失落。

4. 继续分析父亲在了解真相后的情感波动。当他得知儿子并没去取车时，心中的痛苦与无奈愈发明显。

三、情感朗读，感受父子间的互动。

通过角色扮演，男生扮演父亲，女生扮演杰森，意图通过生动的朗读展现父亲的失望与儿子的愧疚，加深对文本的理解。

四、总结与反思：

在这段经历中，父亲对儿子的爱体现得淋漓尽致。他不仅在身体上踏上了18里的旅程，更在情感上承受着巨大的痛苦与挣扎。我们要思考：在成长的过程中，诚实对一个人来说意味着什么？父亲的耐心等待与情感隐忍，既是对孩子的期望，也让我们反思自我行为。

作业：

写一篇关于《步行18里》的读后感，表达自己的情感与见解。通过这次阅读和讨论，希望大家能够更加深刻地理解诚实的重要性，努力成为一个诚信的人。

标题：重新思考《步行18里》的教育意义

教学目的：

1. 通过分析课文，引导学生深入理解奉诚信的重要性，以及谎言对人际关系的影响。

2. 认识本课的生词和新词，通过语境和工具书来掌握词汇的含义。

3. 培养学生的朗读能力，并能用自己的话复述故事情节，鼓励学生以多样化方式与文本角色进行互动。

教学重点：

强调文本中人物的心理变化与语言表达，通过朗读和讨论启发学生的思考。

教学时数：三课时

教学设计（A方案）

第一课时

教学内容：

初步阅读课文，探讨主要情节及人物动机，掌握课文中的生字。

教学过程：

一、初读课文。

二、识字环节：在课文中学习生字，结合上下文理解。

- 例如：

- “兼”：指同时兼顾多种角色或情况。

- “谎”：用来形容不真实的言语。

三、自由练习朗读全文。

四、小结课程内容，布置作业：在方格本上写生字。

第二课时

教学内容：

深入探讨文本内容与人物内心世界。

教学过程：

一、读题提问：

学生可以提出“父亲为什么步行18里？”的问题。

二、自由阅读，思考父亲步行的原因。

- 学生需概括第一自然段的起因。

三、讨论父亲与儿子之间的对话。

- 分角色朗读，以体验人物的情感和心理。

- 讨论：父亲的反应正确与否，从文中找依据进行辩论，增强思辨能力。

四、写出读后感受，分享个人意见。

第三课时

教学内容：

处理课后习题，巩固学习内容。

教学过程：

一、朗读课文。

二、复述课文，鼓励用自己的语言表达。

三、完成练习：

1. 理解句子中加点词的含义。

2. 从不同角色的角度对话。

3. 积累关于诚信和谎言的名言警句，分享给同学。

教学设计（B方案）

教学过程：

一、通过书写“步行18里”引导学生思考距离概念与情感影响。

二、默读课文，关注文中提到的关键问题。

- 例如：儿子为何选择撒谎？

三、与文本角色对话，分析父亲的语言和行为，体验他的心理。

四、学生分享对诚信的看法，讨论其在生活中的重要性。

通过这些教学活动，旨在使学生不仅能理解课文内容，还能在情感上与人物产生共鸣，领悟诚信与真实的重要性，让他们在今后的生活中更为真诚待人。

《诚实的重要性》

第一课时

教学目标：

1. 掌握与本课相关的生字词，增加学生的词汇量。

2. 培养学生的朗读能力，使其能够流畅地朗读课文，了解故事内容，能够进行口头复述。

3. 引导学生理解诚信的重要性，强调在生活中，真实和诚实的态度。

教学重点：

识记并书写相关生字词。

教学难点：

体会故事中情感的真实与诚恳，感受诚实的重要性。

教具准备：

生字卡片、白板。

教学过程：

一、导入新课：

1. 今天，我们将一起探讨一个重要的话题——诚实（板书）。

2. 你认为诚实意味着什么？引出课题：《诚信的力量》。

二、初读课文：

1. 教师示范朗读课文，学生注意标记易错字。

2. 讨论字音：例如，“诚”字的正确发音及其意义。

3. 学生分组交流，分享自己在预习中发现的生字。

三、深入理解：

1. 分组讨论课文主要内容及情节发展。

2. 理清故事的时间顺序，让学生分析角色之间的互动及内心活动。

四、作业布置与小结：

要求学生继续熟读课文并书写相关生字。

板书设计：

诚信的力量

诚 实 力 信 重 责

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第二课时

教学目标：

1. 理解课文中的对话，学会与角色进行交流。

2. 流利朗读课文，熟悉故事情节，能够复述故事。

3. 深化对诚实的理解，能在日常生活中应用。

教学重点：

通过对话理解人物情感。

教学难点：

学生能体会到诚信与谎言的对比。

教具准备：

生字词卡片、活动道具。

教学过程：

一、回顾内容：

1. 上节课已学习《诚信的力量》，谁能总结故事梗概？

二、分析课文：

1. 课文中出现了关键的对话，请找出这些对话并讨论人物心情。

2. 进行全班交流，深度探讨其中的情感，如悔恨和诚实的价值。

三、指导朗读：

强调角色的情感，朗读时注意语调的变化。

四、小结：

强调在生活中，诚实不仅是行为，更是一种重要品质。

板书设计：

诚信的力量

我 与 对话

情感交流

诚 实 重要

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第三课时

教学目标：

1. 学习如何与课文人物进行深入对话。

2. 理解故事的核心价值，流利朗读课文。

3. 在生活中坚持诚实的决心。

教学重点：

与人物的情感互动。

教学难点：

深化对诚实的理解并付诸实践。

教具准备：

小黑板、道具卡片。

教学过程：

一、复习生字：

1. 复读生字卡，组建新词汇。

二、活动环节：

1. 小组对话活动：分享对故事人物的看法和鼓励。

2. 集体讨论诚实的名言，结合生活实践体会其意义。

三、小结：

鼓励学生分享自己对诚信的看法，以及如何在今后的生活中实践诚信。

板书设计：

诚信的力量

我的见解

对生活的影响

实践与体会

通过这样的教学安排，不仅让学生掌握了生字词，更重要的是让他们在思维和道德上得到了提高，懂得了诚实的重要性在生活中的实际应用。