如何设计守信教案以激发学生诚信意识(3篇)

【教学目标】

1. 学会并认读10个新词，利用工具书和生活经验理解课文中的关键字词。

2. 朗读课文，要求准确、流利且富有感情，特别是对话部分进行分角色朗读。

3. 理解文章主题，深刻体会宋庆龄守信的优秀品质。

【教学重难点】

1. 能够准确、有感情地朗读课文。

2. 理解“守信”这一核心概念，通过结合文本与生活，识别重点句子，体会宋庆龄的诚信重要性。

【设计理念】

《守信》是教材中关于诚实守信主题的重要篇章。故事围绕小庆龄与朋友小珍之间的约定展开，尽管家长希望她前往伯伯家，但她始终坚持自己的承诺，这一情节展示了诚实守信的美德。教学设计注意结合课文的特性和学生的认知水平，引导学生从语言、情节和情感等角度深入理解守信的内涵。

1. 重视语文的本质，关注语言表达与思维的结合。通过朗读、讨论和角色体验等方式，使学生在参与中理解语言的魅力。

2. 紧扣“守信”的主题，通过对小庆龄心路历程的分析，让学生感受到诚信的力量，激发他们自觉践行守信的意识。

【教学过程】

第一课时

一、引入主题，探讨“守信”的含义。

1. 从“信”这个字入手，通过查字典的方式解释其多重意义。

- (ppt呈现“信”的不同含义：A. 信件 B. 信息 C. 信任)

- 学生选择适合“守信”的解释并讨论。

- 总结：“守信”即为守住承诺，讲究诚信。

2. 全班齐读课题。

二、初步理解，了解故事情节。

1. 自由朗读课文，注意字音和语调，确保能够读通内容。

2. 汇报初读结果，指名学生阅读关键词，特别关注难读字。

3. 默读配合思考，简单叙述课文所讲述的事情。

4. 学生交流对课文的理解，教师引导总结主要内容。

三、深入品析，理解“守信”的深层意义。

（一）直指关键句，理解守信的真正含义。

1. 找出文中明确解释“守信”的句子。

2. 学生反馈并板书关键句：“答应别人的事就一定要做到。”

（二）角色体验，感受人与人之间的约定。

1. 小庆龄答应了小珍学习折纸花篮，学生回忆对话场景。

2. 通过角色体验，将约定的喜悦感体现出来。

（三）层层递进，深入理解守信的坚持。

1. 默读通过对小庆龄承诺过程中的细节引导学生，体会她的坚持。

2. 总结小庆龄准备好的充分与否，如何体现坚守约定的重要性。

3. 小庆龄面临的选择中，她的“坚决”让同学们感受到诚信的力量，不因外界的诱惑而动摇。

4. 分角色朗读加深对表现小庆龄坚定的句子的理解。

五、总结与反思，深化守信的理念。

1. 学生回顾全文，小庆龄如何通过准备、坚决和耐心去守信。

2. 课堂总结“守信”就是履行诺言，体现自我价值与对朋友的责任。

3. 引导学生思考：在现实生活中，我们如何去践行诚信，确保不辜负诺言。

【板书设计】

守信

答应的事情一定要做到。

充分准备

坚定不移

耐心等候

保持平静，欢喜应允

教学目标

1. 认识新词“欣”、“愉”、“诚”、“喧”，能够书写“信”、“爱”、“心”、“声”、“乐”、“聚”、“情”这七个字，理解“信守承诺”、“心灵相通”这两个词的含义。

2. 理解课文主旨，能够流畅且富有感情地朗读文段并进行背诵。

3. 感受课文中表现的人际情感，如信任、支持、友谊等。

教学重点

理解课文主旨，鼓励有感情地朗读文本。

教学难点

体验和理解文本中表现的信任与支持的人际情感。

教学课时

2课时

教学准备

生字卡片、相关图示材料

教学过程

第一课时

一、导入

1. 小朋友们，我们每个人都曾收到过亲友的问候信，书信传递着心意，你们有过怎样的体验呢？可以和大家分享一下。

2. 书信的魅力在于它可以拉近人与人之间的距离。今天我们将要学习一首关于书信的诗，这首诗帮助我们理解如何用心去表达。

二、初读课文

1. 请同学们认真朗读课文，确保音调准确，流畅通顺。

2. 展示生字卡，利用多种方式进行生字的读音检测，并进行词语扩展练习。

3. 自由搭档互读课文，互相纠正发音错误。

4. 指名读课文，其他同学积极听评，提出建议。

三、学习课文

1. 指名朗读诗的第一节。其他同学找出你最印象深刻的句子。

2. 深入理解第一句的意思。“用心和信”，讨论其中“心”的重要性。

3. 理解第二句中的感叹词，感受作者内心的期待与渴望。

4. 指导朗读时表达渴望与诚意的情感。（指名读—评价朗读—小组自由读—全班齐读。）

四、小结

“我多么想写啊，写下心中所想的”，作者有什么愿望让我们好奇？下节课继续探索。

第二课时

一、导入

经过上节课的学习，我们了解到了作者渴望通过书信交流心声。现在我们一起来看第二到第五节，看看他想和谁分享心情。

二、学习课文第二到五节

1. 自由阅读这几节，选择自己喜欢的信件段落反复朗读。

2. 全班交流。

A. 第二节，分析“欣喜”的含义，表现雏鸟对母亲的期盼，指导朗读。

B. 第三节，理解“信守承诺”，以及花朵对蜜蜂的期待，通过朗读展现那种情感。

C. 第四节，体会“心灵相通”在航行中的快乐，想象你如果是大海会对小船说什么，指导朗读。

D. 第五节，分析“乐声缥缈”，运用手势进行表现。

3. 你还想为谁写信呢？让我们一起发掘我们的思想，传递情感。

4. 写下你的想法，朗读时用心传达情感。

5. 选择你喜欢的段落进行背诵。

三、学习第六节

1. 指名朗读第六节。

2. 这段文字中给你留下深刻印象的句子是什么？分享你的理解。

四、小结

信件可以跨越时空的距离，将心与心紧紧相连。只要你愿意，就能写出真挚的信，传递你的心声，帮助他人。

五、拓展

你想要给谁写信呢？说出你的想法，并试着模仿课文进行写作。

六、作业

请大家自由朗读并背诵课文。

板书设计

信

- 雏鸟 | 期待 | 妈妈

- 花朵 | 信守承诺 | 蜜蜂

- 大海 | 心灵相通 | 小船

- 乐声 | 蔓延 | 心情

标题：探索《守信》中的诚实价值

文章内容：

教学目标：

1. 识字与词语运用：掌握并运用10个新词，理解9个相关字词，结合上下文和生活经验以加深对词义的理解。

2. 朗读技巧：流利、有感情地朗读课文，特别注重人物对话的分角色朗读，培养学生的表现力。

3. 主题理解：领会文章的核心内容，感受宋庆龄在守信这一品质上的表现，激发学生对诚实守信的思考。

教学重点：

- 探讨宋庆龄为何在面对父母期望时选择坚持自己的信念。

教学难点：

- 理解小珍失约事件中，宋庆龄仍然能够保持冷静的心态，感悟诚信对个人品德的重要性。

教学时间：

- 两课时

教学准备：

1. 生字卡片及黑板做标记。

2. 收集有关宋庆龄生平和守信故事的相关资料。

教学过程：

第一课时：

1. 激趣导入：用生活中的例子引导学生思考“信任”与“守信”的关系，通过小故事引入主题。

2. 初读课文：

- 学生自由朗读课文，注意生字的发音与句子的流畅度。

- 指名分段朗读，鼓励学生互相纠正并讨论字音。

- 关注多音字，特别是“钟”、“龄”等词的多重读法。

- 提出问题，引导学生总结出课文的主要事件。

3. 理解与讨论：

- 引导学生讨论文章中呈现的核心事件，分析这些事件对人物的影响。

- 根据学生的阅读体验，进行课堂互动，解答彼此的疑惑。

4. 找出与写字练习：

- 学生在课堂上练习写生字，教师个别指导，包括写字姿势和方法。

第二课时：

1. 深度阅读：

- 学生感情丰富地重新朗读课文，体会文字传达的情感。

- 教师和学生共同探讨“守信”二字的意义，鼓励不同的理解与表达。

2. 角色活动：

- 提出问题，激励学生以小组为单位，进行角色扮演，重现课文中重要的情节。

- 通过讨论小珍失约的影响，促使大家思考宋庆龄的宽容和理解是什么。

3. 课堂反馈：

- 通过全班讨论，鼓励学生表达他们对守信的看法，并总结讨论的结果。

- 教师归纳诚实守信在生活中的重要性，并赞扬宋庆龄作为良好榜样的价值。

4. 课外延伸：

- 学生将自己收集到的有关“守信”的故事分享给大家，带动更多的讨论和思考。

教学总结：

通过这堂课的学习，学生不仅仅对文字有了了解，更在心灵深处种下了对诚实守信的思考和认可，让守信这一品质成为他们生活中的重要原则。