如何撰写这条小鱼在乎的教案和说课稿(3篇)

标题：三年级语文《小鱼的呼唤》教学设计

大家好，今天我将为大家介绍三年级语文上册中的一篇课文《小鱼的呼唤》。这篇文章生动地描绘了一个小男孩发现成群小鱼被困在浅水洼中，奋力把它们重新送回大海的感人故事。通过这个故事，我们希望孩子们能够明白对待弱小生物时应有的关爱与责任。

教学目标：

1. 学习并正确书写与本课相关的生字和词汇，掌握它们的读音及使用方法。

2. 理解课文整体内容，培养学生在阅读时感受不同角色情感变化的能力。

3. 增强学生对小动物的同情心与保护意识，鼓励他们为身边的小生命发声。

教学方法：

1. 情境导入，增进兴趣： 通过多媒体课件，展示小鱼自由自在地在大海中游弋的场景，引导学生分享大海的美好与小鱼的快乐。但接着转到小鱼被冲上沙滩、困在浅水洼的情境，引发学生的同情与思考。

2. 多种读书方式，夯实基础： 采用自由朗读、角色扮演和小组合作等观察性阅读，使每位学生在参与中感受课文的情感。此外，引导学生在读的时候，注意情绪的变化，通过声调和语气的不同表达人物内心的感受。

学习方法：

在这堂课中，学生们将通过朗读、感悟和情感交流的方式深入理解课文。自主阅读和小组讨论能够提升他们的合作能力，激发他们的创造性思维，同时感受课文中展现的爱与责任。

教学过程：

我们将用两个课时来完成这篇课文的教学，以首课为重点：

1. 情景导入：

- 教师通过生动的课件展示大海与小鱼的美丽场景，让学生表达自己对这种自然景象的喜爱和感受。

- 讲述小鱼被困的故事，激发学生对于小动物的同情心。

2. 读书理解：

- 学生先自读课文，划出不懂的字词，随后教师进行字词讲解，使学生透彻理解文章意思。

- 通过角色阅读，学生探讨小男孩在捡鱼时的心情，并分享他们对小鱼命运的看法。

3. 深入探讨：

- 通过问答引导学生思考：大人不在乎，男孩为何在乎？这样的对比让学生体验到善良和同情的重要性。

- 引导学生想象：如果他们是那条小鱼，会有什么样的感受。

4. 情感升华与拓展延伸：

- 激发学生写一段小文字，表达他们如何在生活中保护和关心周围的小动物，培养他们的保护意识与责任感。

通过这样的教学，我们不仅希望学生能够掌握课文的内容，更希望他们在潜移默化中培养出对生命的关爱和对弱小者的责任感。希望这堂课能够让每一个孩子都感受到，关爱是生活中不可或缺的一部分。

新标题：小男孩与小鱼的心灵共鸣

一、教材分析：

这篇故事通过简单而生动的叙述，揭示了人与自然和谐相处的主题。故事的主角是一个热爱生命的小男孩，他关注自己身边的小动物，展现了人与自然之间深刻的情感纽带。文章通过小男孩奋力救助被困小鱼的情景，使学生们领悟到保护动物的重要性，以及每个生命都值得珍惜。核心内容在于，这个小男孩的爱心行动彰显了人们对于生命的珍视和责任感，启发孩子们去思考自己与自然的关系。

二、教学目标：

1. 复习生字词，理解故事主题。

2. 流畅、生动的朗读课文，感受语言的魅力。

3. 培养学生的环保意识和珍爱生命的情感。

三、教学重难点：

理解故事的深层意义，体会生命的价值与脆弱。

四、教学设计与理念：

本节课分为四个环节：整体把握课文——创设情境——深入分析——情感升华。在读书过程中，注重通过角色扮演和情境创设，引导学生更加深刻地理解课文。

1. 创设情境。整体把握课文。

a. 前期导入：通过生动的海底鱼类图片，引导学生讨论小鱼的生活状态，激发他们对海洋世界的向往。同时抛出问题，让学生思考小鱼被困的痛苦，激发出对生命的关注。

b. 学生通过找出关键句子，加深对小男孩在乎小鱼感受的理解。如“这条小鱼在乎”，让学生讨论什么是“在乎”，从而感受小男孩对小鱼的深切关怀。

c. 用不同的语气朗读，帮助学生体现小鱼困境的无奈与悲惨，培养他们的同情心。

2. 深入分析。

通过阅读，学生们将讨论小男孩的善举。他为什么在乎那些小鱼？让学生用笔划出来，体会小男孩的爱心与勇气。引导他们体会诸如“不停地”“头也不抬”等动作所传达的紧迫感。

3. 情境体验。

让学生感同身受，模拟小男孩救助小鱼的场景，体会保护生命的意义。通过角色扮演，鼓励学生发送心声，表达他们对小鱼的关心，进一步体会文本的情感。

4. 升华情感。

教师引导，讨论如何在生活中保护动物，体现对生命的尊重。在学生交流中，强调爱护身边的每一个生命、每一条小鱼，拓展学生的视野。

总之，通过这堂课，孩子们不仅在知识上有所收获，更在心灵深处种下了环保和珍爱生命的种子。每一个小小的善行，都会为这个世界带来不一样的温暖。

新标题：小学三年级语文《这条小鱼的意义》教学设计与阐释

教学目标：

1. 生字与词汇：认识“洼”、“咫”、“拯”等新词，掌握12个生字，会理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词汇的意思。

2. 朗读能力：能够流利、有感情地朗读课文，特别是进行角色扮演的分段朗读。

3. 价值观教育：在理解课文内容的基础上，能够体会到小男孩对生命的珍视与坚持不懈的精神。

教学重点：

- 理解“为什么小男孩宁愿一条一条地救鱼，即使救不了所有小鱼”的心理和行为动机。

教学难点：

- 深入体验小男孩珍爱生命、不轻言放弃的品质，从中汲取生活的启示。

教学时长：

- 共需2课时。

教学准备：

- 准备生字卡片，以及与保护生态相关的背景知识资料。

教学过程：

第一课时

1. 导入环节：

- 复习《听鱼说话》的内容，激发学生的兴趣。在上学期学习中，琼儿为了救小鱼，假装了解鱼儿的语言，今天我们要继续这个“救鱼”的主题，学习新课《这条小鱼的意义》。

2. 初读课文：

- 自由阅读课文，注意生字的发音与词句的流利度。通过同桌互相检查，加深理解。

- 通过多样的方式（齐读、指名读等）巩固生字的学习。

- 阅读时引导同学注意各自的理解与感受，探讨问题：“小男孩明知道很多小鱼救不回来，为什么还要努力去救呢？”

3. 学习分析：

- 自由阅读课文第一段，特别关注令人印象深刻的句子，并体会其背后的情感。

- 进行小组讨论，讨论“被困的小鱼”所遭遇的困境，感受他们的无助。引导学生分享读后感，理解其对生命的珍视。

4. 小结：

- 反思成千上万的小鱼在危机中的挣扎，执行对生命的尊重与关注，让学生期待下节课的深入学习。

第二课时

1. 导入环节：

- 继续探讨小鱼在逆境中挣扎的情景，提出问题：“他们的命运将如何发展？”引导学生重温小男孩的选择。

2. 学习拓展：

- 默读课文2至7自然段，思考小男孩的行为对我们传达的讯息。

- 讨论小男孩的行动，尽力救鱼的行为和其他游客的漠视形成鲜明对比。通过辩论，鼓励学生表达自己的看法，理解小男孩在生命面前所表现的坚韧和责任感。

3. 行为分析：

- 提问：“小男孩为什么会选择救这些小鱼？”鼓励学生从内心深处理解小男孩对生命的热爱，感受其中的情感。

- 强调他尽了力量，尽管结果微小，却展现了巨大的勇气。

4. 小结：

- 强调小男孩的行为虽无法拯救所有小鱼，但他展示了对生命的尊重和勇敢，这种精神激励人类在重大挑战中不断前进和超越自我。

5. 作业安排：

- 请学生回去朗读课文，加强对知识的吸收与理解。

板书设计：

- 这条小鱼的意义

- 小男孩

- 尽力救助

- 被困境中的勇敢

- 热爱生命

- 反思生命的可贵