小学三年级语文教案：如何教授巧取报酬(3篇)

新标题：小学三年级语文《巧妙获取报酬》教学设计

内容：

一、导入新课，初步探究课文内容

1. 出示关键词“报酬”。

- 解释“酬”字音，指导书写。

- 深入理解“报酬”一词的含义。

2. 板书：“取”，引导学生思考。

3. 板书：“巧”，集体朗读课题。

- 讨论“巧”字的相关词汇与义项。

- 提问：“在故事中，谁运用‘巧’手段获取报酬？”

二、引导问题，全面感知课文

1. 学生提出疑问，围绕课文内容进行探讨。

2. 讨论出现的两个关键问题：“为何要拒绝报酬？”以及“怎样实现巧妙获取报酬？”

三、深入文本，理解毕加索的巧妙策略

（1）自由阅读课文内容，思考：哪一段揭示了毕加索为何精明地获取报酬？

（2）学习第1、2段，探索“拒绝”的背后原因。

- 引导指名阅读。

- 重点分析：“她觉得毕加索画得不够美”，引入反义词“肥胖”。

- 鼓励学生用“肥胖”造句，体会词义。

- 提问：贵妇人实际上用了什么理由来拒绝支付报酬？（板书：借口 狗不识人）。

- 核心讨论：狗不认她，是否合理拒绝付款？再次阅读第二段，深入理解贵妇人借口的深意。

（3）细致分析第3-9段，揭示“巧取”的过程。

- 引入第3段，感受毕加索的灵感瞬间。

- 体会毕加索的办法究竟有多巧妙，快速阅读并圈出相关句子。

- 指名交流，分享毕加索的机智与方法。

- 让学生用一个词概括贵妇人的惊愕。

（4）根据板书内容，以简洁的语言复述毕加索获取报酬的故事。

四、总结归纳，布置课后作业

1. 发问：你认为毕加索的性格如何？他是一位怎样的艺术家？

2. 总结全文，提炼课文主旨，鼓励学生分享个人见解。

通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中领略到语言的魅力与故事的深意，同时培养他们的思维与表达能力。

新文章标题：探索毕加索的智慧：小学语文《巧妙索取报酬》的教学设计

在本节课中，我们将探索毕加索通过他的机智与创造力，成功处理拒付报酬的事件，培养学生观察问题和解决问题的能力。

教学目标：

1. 阅读理解：学生能够独立阅读并掌握本课的生字，辨识并书写重要词语，如“雅致”、“遗憾”和“报酬”。鼓励学生与课文联系，理解这些词语的含义，并积累其他表示生气或遗憾的词汇。

2. 朗读表达：通过教师指导，引导学生朗读人物对话，体会课文中的情感，并用自己的语言总结“巧取报酬”的核心事件。同时，鼓励学生体验毕加索在事件中展现出的智慧和情感。

3. 内容梳理：借助板书，学生能清楚地把课文分为“拒付报酬”与“巧取报酬”两个部分，表达出每部分的主要内容。

教学重点与难点：

重点在于学生能抓住关键词和句子，感知毕加索在应对困难时展现的灵活智慧与应变能力。难点则是帮助学生体会作品中人物的心理与情感变化。

教学流程：

一、导入课题

1. 词语展开：

- 出示“报酬”一词，带领学生正音与书写，强调字形的构成。

- 与学生讨论“报酬”的意涵，例如，“这个词在我们生活中是如何应用的？”

2. 引导预习：

- 学生齐声朗读课题，了解“巧”的含义，即“巧妙”。

- 讨论毕加索与贵妇人之间的关系，明确事件的背景。

二、质疑探究

1. 课堂提问：

- 询问学生对故事的初步理解，鼓励他们提出疑问，比如：“贵妇人为何拒付报酬？”和“毕加索是如何巧妙应对的？”

2. 全班讨论：

- 学生自由讨论并朗读课文相关段落，思考贵妇人拒付报酬的原因。

三、深度理解

1. 研读文本：

- 学生自由朗读，聚焦贵妇人拒付的具体原因，理解其思想背景。

- 引导学生通过语言分析，讨论贵妇人不愿意付钱的心理。

2. 解析毕加索的智慧：

- 研究课文中的关键段落，明确毕加索如何运用寓言式的方式反击。

- 鼓励学生思考毕加索的对话方法及其所传达的情感。

四、归纳总结

- 学生用简洁的语言复述毕加索的应对策略与事件的经过，明确毕加索是怎样通过巧妙的方式获得报酬的。

五、课堂延伸

1. 扩展讨论：

- 让学生课后查找与毕加索相关的故事或其作品，分享毕加索的艺术成就和风格，让课程内容更有趣。

2. 艺术欣赏：

- 播放毕加索的一些经典作品，让学生欣赏他的创作风格，并思考其背后的故事。

结语

通过本节课的学习，学生不仅了解到毕加索的聪明才智，还培养了以灵活的方式解决问题的能力。同时，这个故事也提醒我们在生活中遇到困难时，要动用智慧和创造力，找到合适的解决方案。希望同学们能把这个故事分享给身边的人，或者在家庭中讨论，进一步深化对艺术和智慧的理解。

教学设计：小学生语文课《出奇制胜的聪明人》

教学目标

1. 学习掌握本课重点生字，理解并正确书写生字“酬”和“舔”，区分形近字“嫌”和“歉”，借助字典探究“报酬”的含义。

2. 以问题为驱动，全面解读课文，掌握故事的主旨及情节发展。

3. 在阅读的基础上，情感丰富地朗读人物对话，分析毕加索的智慧与出奇制胜的办法。

4. 能够以毕加索的视角，流畅地复述他巧妙获取报酬的经过，展现理解与创造力。

教学过程

一、导入课题

1. 词语引入：出示“报酬”并解释其意义，同时讲解“酬”的发音（翘舌音），并进行跟读练习。

2. 课题揭示：提问学生：“今天我们要学习的故事与‘报酬’有什么关系呢？”学生共同探讨后引入课题《出奇制胜的聪明人》。

二、初读课文，整体理解

1. 提出问题：引导学生围绕课文内容提问，如“毕加索是谁？他为什么需要获取报酬？他是如何做到的？”并记录下来。

2. 快速阅读：学生带着问题快速阅读课文，标记关键句子，并进行小组讨论，分享各自理解的故事情节。

3. 朗读与讨论：请几位同学分享他们的理解，教师总结并引导学生区分“嫌”和“歉”这两个易混字。

三、深入分析毕加索的智慧

1. 角色分析：引导学生思考贵妇人拒付报酬的原因与毕加索的聪明策略，讨论小狗在这个故事中的角色。

2. 细读重点段落：再次阅读关于贵妇人拒付与毕加索“巧取”的部分，强调阅读中的关键语句，鼓励学生讨论毕加索的聪明计策。

3. 情景重现：通过角色扮演的方式，让学生模拟毕加索与贵妇人之间的对话，感受对话中的机智与幽默。

四、情感融入与总结

1. 情感交流：探讨毕加索在成功获取报酬时的内心感受，学生通过自由表达自己的看法，加深对课文整体情感的理解。

2. 总结得失：引导学生讨论毕加索的方法是否合理，分享他们对此事件的看法，鼓励有创造性的思考。

五、实践活动

1. 创意表达：让学生运用自己的话以毕加索的口吻向朋友们讲述获取报酬的经历，鼓励使用丰富的想象力和幽默的表达方式。

2. 反思总结：最后，组织讨论“智慧与巧妙的界限在哪里？”引导学生思考在遇到问题时，智慧与勇气如何结合。

通过这样的课程设计，学生不仅能够理解课文的内容与角色的智慧，但也能锻炼自己在表达与思考上的能力，实现知识从阅读到应用的转变。