如何教授小学三年级语文：镇定的女主人(3篇)

标题：如何培养学生的镇定应对能力—基于《镇定的女主人》的教学设计

教学目标：

1. 学生能够自主识记并理解5个相关生字，如“镇、姆、吩、咐、煞”，以及“镇定、吩咐、迷惑不解”等词汇。同时鼓励学生积累与交流的表达方式。

2. 学生能够流利地朗读课文，并结合上下文进行合理想象，体验女主人与保姆的对话情境。

3. 通过女主人引导眼镜蛇故事，启发学生在困境中如何保持冷静，用智慧解决问题的能力。

重点难点：

- 理解并感受女主人的镇定表现。

- 从故事情节中提炼出在紧急情况下的应对策略和冷静心态。

教学工具：

- 多媒体教具，包括视频、音频材料。

教学过程：

一、引入话题，探讨镇定的重要性

- 通过问题引导，问学生：“在你们的生活中，有没有遇到过让你紧张或害怕的事情？”

- 讨论镇定的定义，写下 “镇定”与平静的词语，如“冷静、安然、稳重”。

- 提示本课文中讲述一位冷静处理危机的女主人的故事，激发学生兴趣。

二、初读课文，感受危机情况

- 自由阅读课文，配合生字卡片，让学生理解关键生字。

- 通过提问引导学生思考：“女主人面临了什么样的紧急情况？”

- 通过多媒体展示眼镜蛇的影像，让学生更加直观地理解这种危险。

三、深入分析，体会女主人的镇定

- 默读课文，找出女主人应对危机的做法，并在小组讨论中分享。

- 引导学生关注女主人的心理活动，思考当她面对眼镜蛇时的感觉和反应。

- 提出情景问题：若自己身处类似情境，应该如何反应？引导学生进行情景模拟。

四、角色扮演，实践镇定应对

- 设定情境，将全班分为小组，模拟女主人、客人、保姆的角色。

- 让每组根据课文内容进行创作，添加自己对于女主人的逻辑思考与吩咐。

- 准备一个小道具（如玩具蛇），增加课堂趣味性，让学生在表演中体会镇定的重要性。

五、总结反思，激发情感认同

- 学生分享对女主人的看法，讨论她的智慧以及如何能帮助自己在生活中面对压力与挑战。

- 强调“冷静与智慧”是处理问题的重要能力，邀请学生写下自己的感受与收获。

- 带着对女主人的佩服，再次朗读课题《镇定的女主人》。

通过这样的教学设计，学生不仅学习到了词汇和阅读，还能培养应对紧急情况时的冷静思考能力，帮助他们在今后的学习生活中更加从容应对各种挑战。

小学三年级上册语文《镇定的女主人》教学探索

一、教材分析

《镇定的女主人》是三年级语文上册第六单元的一篇重要课文，紧接着前一个单元探讨名人成功的路径，展现如何机智地应对生活中的挑战。故事讲述了一个女主人在家中招待客人时，遭遇了眼镜蛇的突袭，但她毫不慌张，灵活地指示保姆用热牛奶将蛇引走。本单元着重培养学生对词语的理解和运用，以及在面对困难和压力时始终保持冷静和理智的意识。这篇课文不仅帮助学生掌握该单元的学习目标，也让他们初步明白了智慧的重要性。

二、学情分析

在备课时，我参考了多位优秀教师的教学经验，尤其注意到贾志敏老师的教学方法。他的课堂中，绝大多数学生都能流畅地复述这个故事，因此我希望能从中学习，把握住学生的特点。与此同时，我注意到本班学生的基础相对薄弱，因此在设置教学目标和进行课堂设计时，既要吸收优秀教学的精髓，又要降低难度，使其更契合学生的理解能力。因此，我将教学重点放在词语理解和女主人镇定应变的情感体验上。

三、教学目标

1. 理解关键词汇：掌握“镇定”和“吩咐”的基本意思，通过上下文理解其在课文中的具体含义。

2. 流利朗读：能够正确、流畅地朗读课文，体会女主人的从容和镇定。

3. 情感理解：通过故事情节，明白在危急时刻保持冷静是化解危机的关键。

以上目标相互关联，帮助学生在不同层次上深入理解课文的内涵。

四、教学过程

1. 引入话题：从“镇定”这个关键词入手，引导学生理解其含义。镇定指的是在紧急情况下能够保持冷静不慌乱。通过板书分解“紧急情况”和“不慌不乱”两部分，为后续的教学搭建基础。

2. 初读课文：鼓励学生分享个人经历，设想如果他们同行女主人遇到眼镜蛇，会怎样反应。通过和女主演员的对比，加深对情境紧迫感的理解，认识到她保持不动是为了不惊动眼镜蛇。

3. 深入分析：讨论女主人如何通过言语和行为平静局面。分析关键词“吩咐”，强调其清晰简洁的要求，以及在剧烈环境下与保姆间的沟通是如何进行的。同样重要的是理解她与客人间轻松的互动，进一步反映出她的镇定。

4. 故事复述：通过前两步的学习，利用板书引导学生总结故事结构，让他们在复述时展示自己的理解。这不仅能够加深对“镇定”一词的认识，还能巩固学生对故事情节的记忆。

五、教学反思

1. 预习能力提升：三年级学生已有一定的自主学习能力，教师可以让他们自主查阅字典，改进课堂学习的方法。通过引导他们理解“镇定”和“吩咐”这两个词，提升他们的词汇积累能力。

2. 关键词强化：在教学中穿插“抖动”、“骚动”和“惊动”等词汇的辨析，帮助学生理解不同角色在故事中的表现及其重要性。这不仅增强了他们的词汇使用能力，也能深化对课文内容的理解。

六、板书设计

```

镇 定 的 女 主 人

（有胆有识）

情况紧急 不慌张 冷静

一条毒蛇盘在脚上

吩咐保姆 引开眼镜蛇

惊 吓

有说有笑 稳住客人

不能喊、叫、动、逃……

```

通过这样的教学设计，学生不仅能够在知识上有所收获，更能在情感上体会到在生活中应对压力时保持冷静的重要性，培养他们的思维能力和应变能力。

新标题：小学三年级上册语文《勇敢的女主人》教案（沪教版）

教学目标：

1. 学会认读“勇、敢、紧、急、察”5个生字，并理解“勇敢、紧急、困惑”等词语的含义。

2. 能够流利地朗读课文，感受到事情的紧迫性及女主人的勇敢表现。

3. 结合上下文，设想女主人对保姆的指示，并能够表达出适当的语气。

4. 从女主人处理紧急事件的经历中，明白遇到危险时要保持冷静，运用智慧应对挑战。

教学重点：

1. 正确流利地朗读课文，并理解女主人在紧急情况下的表现。

2. 能够分析女主人的指令，并联想相关的情境。

教学难点：

领悟在危急时刻女主人的应对智慧和勇敢。

教学过程：

一、导入课题，讨论“勇敢”

1. 同学们，今天我们要认识一位特殊的女主人（板书：勇敢的女主人），你们觉得勇敢这个词意味着什么呢？（板书：勇敢，指导书写“勇”）

2. 解释“勇敢”的含义。

3. 今天我们一起学习第32课，齐声朗读课题。

二、初读课文，了解危机

1. 文中的女主人遇到了什么样的紧急情况？请大家打开书，自由朗读课文，完成填空。注意认真读出每个字音，流畅地表达。

媒体出示：一天，一位女主人正在举行聚会，大家围坐桌旁，一边欢笑，一边享用美食。突然，她发现________________________________。

2. 大家对眼镜蛇了解多少呢？请谁来为我们介绍一下。播放关于眼镜蛇的短片。

这是一种极其危险的蛇类，若不小心被叮咬需要立即就医，否则后果可能非常严重，我们要记住这种蛇的名字。

出示：眼镜蛇（正音）

3. 此时，冷静的女主人却发现，冰凉的蛇正盘在她的脚上。想象一下，如果换成你，会如何应对，而她却表现得非常________________。

三、深度学习，感受“勇敢”

1. 女主人是如何面对这突发情况的？请大家默读前两小节，寻找女主人应对危机的相关句子。

2. 学生们交流，媒体出示。（板书：低声指示 轻松应对）

3. 面对那条令人恐惧的眼镜蛇，女主人虽然内心紧张，但她依旧保持与客人的欢声笑语，继续________________。请大家感受这份勇敢。指导朗读。

4. 女主人在与客人聊天时，低声吩咐保姆____________，我们来分析“吩咐”这个词的含义。保姆在听到指示后是什么反应？（板书：神情严肃）解释“神情严肃”，并指导写下“严”字。

5. 保姆具体做了什么呢？找出相关句子，并圈出动词。（板书：松了口气）指导朗读。

6. 在这紧急的情况下，保姆仍能镇定地执行女主人的要求。大家可以想象一下，她可能会被要求做到什么？媒体出示：于是，女主人低声告知保姆，________________。

7. 听从女主人的指示后，保姆成功将蛇驱赶到门外，大家都安全了。那客人们对此反应如何？文中有哪些词可以表示他们的困惑？（板书：感到困惑）

8. 当客人们得知真相后，又反应如何？（板书：十分惊讶）

9. 女主人为什么能如此从容，她心里是怎么想的呢？我们一起阅读课文的3-6小节，媒体出示：忽然，女主人发现盘在脚上的蛇，心中想着：________________________。

10. 在这个生死关头，女主人仍能细致周全地考虑事情，这正说明她是一位真正的——勇敢的女主人。

11. 听了女主人的内心独白后，客人们对她的态度是怎样的呢？（板书：钦佩）他们会说些什么呢？

四、总结全文，布置作业

1. 今天，我们学习了《勇敢的女主人》，明白了在危急时刻需要保持冷静和勇气。我们还了解到，表现人物特征可以通过——（正面描写），同时也可利用他人的表现进行——（侧面描写）来衬托主要人物。

2. 布置作业：

(1) 写下女主人对保姆所吩咐的具体内容。

(2) 当客人们了解事情真相后，他们都是如何赞赏女主人的勇敢的？让大家自由发挥：“ ___________”、“ _____________”、“ ___________________”。