如何编写沪教版三年级语文威尼斯小艇教案(3篇)

新标题：探索威尼斯水上之城的魅力——小学三年级语文学习指导

在这堂语文课中，我们将通过学习《威尼斯小艇》，引导学生们走进威尼斯这座独特的水上城市，了解其风土人情，感受小艇所带来的便利与乐趣。

教学目标：

1. 认识课文中的9个生字：艄、帘、垫、技、纵、货、雇、祷、横，并理解“操纵自如”、“簇拥”等词语的具体含义。

2. 通过流利的朗读，帮助学生理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”这句话的深刻意义。

3. 学会使用“我看到了什么，了解到什么”的方法来学习和复述课文内容。

教学重点与难点：

- 利用“我看到了什么”的框架来探索课文，理解其核心内容，重点培养朗读能力。

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

1. 同学们，今天我们将开始学习第五单元，探索世界各地的风土人情。首先，我们的目的地是威尼斯，这座充满水的城市。

2. 课文中对威尼斯有简要的说明，大家可以先阅读一下。

3. 通过讨论，了解威尼斯作为水上城市的独特魅力。

4. 观看一些威尼斯的图片，帮助学生想象和感受这个城市的景观。

5. 以游览者的身份体验威尼斯的小艇，寻找它们在生活中的重要性。

二、初读课文，观察细节

1. 请同学们与同桌合作，流畅地朗读课文，并讨论自己看到的内容。

2. 回顾关键部分，描述小艇的外形特点和使用情况。

3. 通过交流，让学生用课文中的语言描述小艇的独特之处。

4. 感受小艇在威尼斯日常生活中的应用，识别其中的文化意义。

三、深入理解，理清脉络

1. 总结白天参观威尼斯所看到的。

2. 通过讨论，了解小艇的外观、船夫的技艺以及日常生活的影响。

3. 强调小艇在威尼斯生活中不可或缺的角色，帮助学生体会这一交通工具的特殊意义。

四、总结与延伸思考

1. 一天的游览结束了，请同学们跟随老师的引导，总结自己所见所闻。

2. 讨论除了小艇，威尼斯还有哪些生活元素，如桥梁、教堂等，进一步丰富学生的知识。

3. 鼓励同学们阅读马克吐温的《威尼斯游记》，拓宽他们对威尼斯的认识。

通过这样的教学设计，期望学生们在轻松愉快的氛围中，不仅认识字词，也能理解文化，培养他们观察与表达的能力，激发他们对世界的好奇与探索精神。

标题：探索《威尼斯的小艇》的独特魅力与小艇在水城生活中的角色

教学目标：

1. 学习并掌握本课的6个生字，认识3个生字，能够正确读写“灵活、沟通、耸立、运河、小艇、威尼斯、宁静”等词汇。

2. 有感情地朗读课文，能够流利背诵课文的前四个自然段。

3. 通过课文学习，深入了解威尼斯独特的地理特征及小艇在威尼斯水城中的重要性，培养对自然与生活的热爱。

4. 掌握抓住事物核心特点的表达方式。

教学重难点：

理解小艇在威尼斯水城中的位置及其重要性。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1. 学会并掌握6个生字，认识3个生字，能够熟练读写“灵活、沟通、耸立、运河、小艇、威尼斯、宁静”等词语。

2. 初读课文，理清文章的层次结构。

3. 深入学习课文的第二段内容。

教学过程：

一、导入新课

1. 今天我们要学习的课文题目是《威尼斯的小艇》。请大家齐声朗读课题。

2. 我们来简单了解一下威尼斯这座城市。（展示相关的图片资料）。威尼斯位于意大利的东北部，被誉为世界的旅游胜地，其由118个小岛组成，118个小岛通过117条水道相互连接，市内有401座不同风格的桥梁，连接各个水道。威尼斯的独特之处在于没有汽车和自行车，唯一的交通工具就是小艇，这使得城市更显得宁静而美丽。

3. 提问学生：“根据课题，这篇课文主要讲述了什么？”（是关于小艇的内容。）“小艇在威尼斯水城的作用是什么？”我们一起来探究这些问题。

二、布置预习

1. 自主学习生字新词。

2. 想象一下威尼斯的小艇外形，思考课文中哪部分描绘了小艇与威尼斯人生活的密切关系。

三、检查预习

1. 指名读出生字词，展示幻灯片，进行纠正和讨论，哪些生字容易出错。

2. 轮流指名阅读课文，整体感知内容并分享印象。

3. 指名回答：“课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？”

让学生了解到小艇是主要的水上交通工具，其外观特征，船夫高超的驾驶技术，以及与人们日常生活的紧密联系等。

4. 梳理课文脉络：

- 第一段介绍小艇的功能。

- 第二、三段描绘小艇的外观。

- 第四段讲述船夫的技术。

- 第五、六段阐述小艇与生活的关系。

四、学习理解第二段

1. 通过图文对照，认真阅读第二、三自然段。

2. 指名回答：“小艇的特点是什么？”

3. 讨论作者的精彩描绘如何让我们感受到小艇的独特魅力。

4. 练习朗读这两段，感受乘船游览时的快乐。

5. 教师小结：通过对细节的精准观察和生动的比喻，作者使小艇的形象更加立体、生动。

六、布置作业

1. 抄写本课生字词。

2. 有感情地朗读课文，提升语感。

3. 背诵课文前三个自然段。

第二课时

教学目标：

1. 深入学习课文，理解威尼斯特有的水城魅力，以及小艇的功能与意义，激发学生对自然与生活的热爱。

2. 掌握生动表达事物特点的方法。

3. 进一步朗读课文，并能流利背诵前四个自然段。

教学过程：

一、复习导入新课

1. 检查生字词语掌握情况。

2. 回顾小艇的特点，鼓励学生用自己的话表达。

3. 背诵课文前三个自然段。

二、学习理解第三段

1. 自由阅读第四自然段，思考“船夫的驾驶技术特别好”这句中，作者如何具体说明这一点。

2. 指名答疑，并做重点标注。

3. 指名朗读第四自然段，感受其语气。

三、学习理解第四段

1. 默读最后两段，回答思考题：小艇与威尼斯的关系从何而见？

2. 进行小组讨论，交流观点。

3. 教师总结：威尼斯人的生活与小艇息息相关，体现出生活的独特韵味。

4. 让学生运用“因为……所以……”结构来表述小艇与日常生活的关系。

四、总结本课内容，强化对威尼斯小艇的认识，鼓励学生对探索自然与人文的兴趣。

标题：探索水上城市的魅力：小学三年级语文《威尼斯小艇》教学计划

内容：

一、教学目标：

1. 学生能够根据课文内容提取关键信息，进行有效分段。

2. 熟悉并掌握本课的11个生字，特别是音调多变的词汇“哗”，并理解38个词语的具体含义，能够通过上下文来阐释“操纵、自如、簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”等词语。

3. 理解并消化疑难句子的意思，提升语文阅读能力。

4. 认识威尼斯这座著名的水上城市，了解小艇作为其独特交通工具的重要性，培养学生对威尼斯风土人情的感受能力。

二、教学重点：

能够根据文章主题将内容有效分段，理清思路。

三、教学难点：

1. 提炼小艇的四大特征及其在威尼斯生活中的重要作用。

2. 理解第6自然段中夜景描写对小艇的隐喻意义。

第一课时目标：

1. 让学生认识威尼斯作为世界著名水上城市的独特魅力，明白小艇的多样性与实用性。

2. 掌握本课的生字与词汇，理解其在上下文中的使用，流畅地朗读课文。

教学过程：

一、联系学生的生活，激发学习热情。

1. 前期调研：讨论城市中常见的交通工具，特别是汽车的作用，结合生活实例，引导学生思考。

2. 介绍威尼斯：这是一个以水为主要交通方式的城市，拥有独特的小艇，吸引学生的好奇心。

3. 提供学习资料：包括课文、威尼斯的自然风光图片和小艇的相关图片资料，以及关于威尼斯的文化背景介绍。

二、对课文进行深入研读：

1. 关注小艇的描述：“威尼斯小艇长约七八米，形状独特，有如弯弯的新月。”通过比喻的手法，让学生感受小艇的灵动与美感。

2. 船夫的驾驶技巧：小艇的灵活性与船夫的高超技巧是如何相辅相成的。引导讨论船夫在不同情况下的操作，形成生动的对比。

第二课时：

1. 深入学习第5、6自然段，探讨威尼斯的独特魅力与小艇在夜晚景致中的作用，体会作者是如何描绘这座城市的情景。

2. 鼓励学生开展课外阅读，进一步了解威尼斯的文化，为他们的想象与创造提供素材。

3. 进行想象练习：假如你生活在威尼斯，在小艇上你会做些什么？引导讨论小艇在日常生活中的实际功能。

4. 重点探索“簇拥、哗笑、沉寂、矗立、静寂、笼罩”等词，培养学生的词义联想能力。

5. 通过讨论分析威尼斯夜晚的景色为何对小艇来说意义重大，促进学生的批判性思维。

在总结中，向学生推荐朱自清的《威尼斯》，引导他们通过优秀的文学作品更深入地理解这座城市的历史与文化内涵。通过这样的教学设计，让学生不仅能够掌握课本知识，更能激发他们探索世界的热情与梦想。