如何设计沪教版三年级语文悉尼歌剧院教案(3篇)

标题：探索悉尼歌剧院的魅力与建筑艺术

教学目标：

1. 帮助学生独立识记本课的关键生字，如“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”，并理解“巧夺天工”这一表达的内涵。

2. 培养学生流畅而有感情地朗读课文，了解文章如何从多个角度展示悉尼歌剧院的美丽，积累描绘建筑外形的优美句子，并尝试模仿课文写作，完成课后练习。

3. 激发学生对悉尼歌剧院建筑艺术的欣赏之情，感受其设计的独特之处。

重点难点：

1. 理解“巧夺天工”的真正意思，并通过关键句子感受悉尼歌剧院设计的精妙之处。

2. 引导学生学习课文的写作风格，进行有关建筑描写的口语表达练习。

教学过程：

一、情境导入，激发学生兴趣，确定主题。

1. 教师如同导游一般引导学生：我们乘坐国际航班，游历了全球许多著名城市，如水城威尼斯，以及瑞士的和平之都日内瓦。今天，我们的目的地是澳大利亚的悉尼。大家知道，悉尼以其标志性的建筑著称，而这个标志并非大袋鼠或者鸭嘴兽，而是……（学生猜测）。

2. 展示悉尼歌剧院的图片并板书课题：“悉尼歌剧院”。

3. 共同朗读课题，感受其韵律美。

二、初读课文，整体把握。

1. 请学生轻声朗读课文，注意字音的准确，流畅地理解每句话。思考悉尼歌剧院为何会成为悉尼的标志，并圈出表述其特点的句子。

2. 复习生字和核心词汇，确保每位学生对词语的理解及其在课文中的用法。

3. 讨论句子：“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。”让学生对比外形与功能的完美结合进行发散思考。

三、深入解析课文，练习口头表达。

1. 聚焦课文中对悉尼歌剧院外形的描写，具体分析段落的结构和流畅程度。

2. 引导学生提炼课文中美丽外形的比喻句，如“整座建筑洁白晶莹，仿佛盛开的白莲”，并通过图片进行形象对比。鼓励学生通过这些比喻描述建筑的巧妙设计。

3. 深入理解“巧夺天工”这一表达，讨论其背后所蕴含的设计理念与自然相结合的美感。通过课堂互动，让学生表达个人对建筑的见解。

四、仿写练习，灵活运用语言。

1. 展示金茂大厦的图片，鼓励学生使用“像……又像……更像……”进行描述练习，强化书面表达能力。

2. 鼓励学生展示自己收集到的其他建筑图片，分享其独特之处，促进语言的运用与情感的交流。

五、总结与情感体验。

1. 总结悉尼歌剧院的历史与建筑成就，分享设计者的背景与工程历程，强调其在建筑史上的地位。

2. 通过配乐，集体朗读课文，让学生再一次深刻体会悉尼歌剧院的魅力，激发他们对建筑艺术的热情。询问学生用一个词来概括他们的感受，营造积极的学习氛围。

通过这一系列的活动，孩子们不仅会对悉尼歌剧院的美有更深的理解，也能够在语言表达和建筑欣赏方面得到提升。

标题：探索悉尼歌剧院：一场别样的文化之旅

教学目标：

1. 学习并掌握本节课的10个生字，包括“悉、届、滨、标、志、瓣、雄、监、控、丹”。通过上下文理解“巧夺天工”的深刻含义，并掌握相关的词汇如“三面临海”和“落成”。

2. 能够流利且正确地朗读课文，背诵其中的重点段落，以增强语言表达能力。

3. 通过使用“迷人”和“华丽”的选词填空，深入理解描述悉尼歌剧院外形的精彩句子。

4. 在学习中体会到悉尼歌剧院不仅是这座城市的象征，它的独特设计和科学结构也是其成为世界文化标志的重要原因。

重点难点：

1. 教导学生通过查字典的方法来理解新词汇的准确含义。

2. 掌握不同词语对应的理解方法，特别是精确理解“巧夺天工”的背后意义，以了解其在文化艺术中的重要地位。

3. 培养学生在绘声绘色的朗读中抓取关键句的能力。

教学工具：

多媒体课件及音频设备。

教学过程：

一、引入新课

1. 师：同学们，今天我们将踏上一段新的旅程，探索全球的著名地标。看看大屏幕上的精彩图片，大家能猜出我们今天的目的地是哪吗？

2. 教师介绍悉尼的历史和文化背景。悉尼是一座拥有悠久历史与现代气息的海滨城市，其标志性的悉尼歌剧院因其独特的外形而广受赞誉。今天，我们将通过课文来深刻了解这座宏伟的建筑。

3. 板书课题：22 悉尼歌剧院

4. 全班齐读课题，感受其韵律美。

二、整体感知课文

1. 学习课文的前两小节。

（1）识字环节：结合具体的活动体验，引导学生认识“届、滨、标、志”等词汇，增加对词义的记忆。

（2）指导流畅朗读，特别是注意分句的语调和节奏，通过问句引导学生体验对话的生动性。

（3）通过听录音，鼓励学生思考为何悉尼歌剧院如此受人喜爱，它背后所承载的文化和设计理念是什么。

（4）组织讨论（悉尼歌剧院的美丽在于它的外观与内部设计的完美结合，体现了现代建筑的辉煌与艺术的精巧）。

（5）进行选词填空（“迷人”和“华丽”虽然意思接近，但在不同的语境下使用的感受却有所不同）。

三、复习巩固

1. 师生共同总结，通过朗读活动，加深对课文的理解，挑选关键句段来介绍悉尼歌剧院的独特之处。

2. 复习生字和新词，知晓其在课文中的运用。

3. 再次进行朗读，要求全班同学流利而富有感情地朗读全文，以提高语言表达能力与自信心。

通过这节课，我们不仅学到了悉尼歌剧院的基本信息，更重要的是感受到了它在世界文化舞台上的重要性，以及建筑与艺术结合所营造的美妙氛围。

教案：探索悉尼歌剧院的魅力

教学目标：

1. 学生能够认读并理解5个新单词，从而丰富他们的词汇量。

2. 能够流利地朗读课文，积累描写悉尼歌剧院外观的优美句子。

3. 理解悉尼歌剧院的独特性，认识其作为城市标志的历史与文化背景，拓宽他们的视野。

4. 通过生动的语言描述，进行有趣的口语表达训练。

教学过程：

一、导入新课，激发学习热情

- 教师展示一张悉尼歌剧院的美丽照片，向学生介绍这座享誉世界的建筑。

- 提问：谁知道这是什么地方？通过讨论，引导学生了解悉尼的文化和地标。

- 提及悉尼的标志性动物，比如考拉和袋鼠，引起学生的兴趣并建立关联。

二、初步阅读，感知课文

- 学生轻声朗读课文，教师在旁协助纠正发音。

- 引导学生关注课文中的5个新词，帮助他们理解词义，比如“独特”和“雄伟”。

- 通过小组讨论让学生分享对这些词的理解，鼓励用自已的语言表达观点。

三、深入研读，读写结合

1. 重点段落研读：

- 选择课文中描述悉尼歌剧院外形的段落，请学生划出相关句子并分享他们的理解。

- 关键句子示例：“悉尼歌剧院洁白如雪，宛如盛开的白莲，令人惊叹。”

- 教师引导学生分析修辞手法，如比喻和拟人，帮助他们理解何为“巧夺天工”之美。

2. 交流与欣赏：

- 学生分享他们对悉尼歌剧院的想象及感觉，讨论它在他们心目中的形象。

- 结合图文资料，进一步探索歌剧院的独特外形特点和设计概念。

3. 内部结构的认识：

- 教师引导学生关注歌剧院内部的科学结构及先进设备，通过展示相关材料增强理解。

- 学生组合作用语言描述内部特点，鼓励他们用“首先…然后…最后…”的结构来组织语言。

四、仿写和表达训练

- 展示上海的一座标志性建筑，如东方明珠，鼓励学生进行语言仿写练习。

- 学生尝试用“像……又像……”的句式，描述他们最喜欢的建筑。

- 作业环节，鼓励学生将他们的描述写下来，形成完整的段落。

通过这样的设计，不仅让学生欣赏到悉尼歌剧院的独特之美，还能够激发他们对建筑艺术的热爱与思考。同时，通过实践活动增强语言运用能力，使学生在愉快的学习氛围中成长。