如何编写沪教版三年级茉莉花教案(3篇)

【教学目标】

1. 识记6个新字，理解“芬芳”等相关词汇。

2. 了解茉莉花的特征，并用简单语句描述。

3. 体会在养护茉莉花过程中的情感变化，并能够表达对花的喜爱。

4. 初步背诵课文中的一段描述。

【教学重点与难点】

1. 掌握茉莉花的特点，并尝试进行背诵。

2. 通过文本感知“我”在养护过程中的心理变化与情感交流。

【教学准备】

字卡、投影仪、音频材料等。

【教学过程】

一、情境呈现，激发学习兴趣。

1. （展示茉莉花图片）引入主题，激发学生的好奇心。

2. 学习新字“茉”。

3. 让学生自主阅读课文，观察茉莉花的描写，遇到生字时多读几遍。

二、深入探讨，感悟文本。

1. 通过学生交流，展示重点句子，进行接力朗读，纠正发音。

2. 讲解生字“蕾、绽”：联系日常生活理解“花蕾”的含义；查字典了解“绽开”的意思，并结合图片加深理解。

3. 学生默读课文，标记描绘茉莉花特征的词汇。

4. 听老师朗读，思考作者是如何描绘茉莉花的，归纳并板书其特征：

- 花蕾：鼓胀

- 花瓣：洁白如雪

- 花香：浓郁芬芳

5. 自由朗读句子，练习表达对茉莉花的热爱之情，最后齐读。

6. 进行背诵技巧训练，通过填写空白句、图示提示的方式帮助学生背诵内容。

三、联系上下文，感知情感变化。

1. 默读课文2、3小节，观察“我”在养花过程中的情绪波动。

2. 学生分享自己的感受，板书情感变化，如焦急、盼望、失落和惊喜。

3. 询问惊喜的来源，引用相关句子，讨论茉莉花的成长变化。

4. 学习新字“副、疏”，并一同朗读体验情感的转换。

四、词汇积累与课程总结。

1. （播放《茉莉花》音乐）引导学生自由朗读整篇课文，感受韵律与情感。

2. 进行词语游戏，模仿写作练习：例如写出“绿油油”的形容词。

3. 积累相关描写茉莉花的词汇，丰富语言表达。

4. （展示茉莉花的美丽画面）展望未来，问学生如何向来访的朋友夸赞茉莉花，并写下自己的表达。

【课后反思】

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教学目标：

1. 学习并掌握新词，能够准确区分“欣喜”和“欢喜”、“期待”和“盼望”的细微差别，并在语境中正确运用。

2. 熟练流畅地朗读课文，感受人物的情感变化，能够表达出不同的语调，并能背诵课文的最后一段。

3. 理解种植的乐趣与收获，体会到持之以恒的重要性，明白在追求梦想的过程中，我们需要坚持不懈。

教学准备：

- 准备茉莉花的多媒体展示与香气视频。

教学过程：

一、导入新课。

1. 展示茉莉花的多张图片并播放轻音乐引导情绪。

2. 请同学们分享自己对茉莉花的了解和印象。

3. 总结：茉莉花在夏季绽放，花瓣洁白如玉，散发着令人陶醉的芬芳，倍受人们喜爱。

4. 板书课题，并特别提醒学生注意“茉”字下的横笔画写法。

二、初读课文，整体感知。

1. 检查生字词的读音，并纠正错误。

2. 学生默读课文，思考文章主旨：这篇文章围绕什么事件进行叙述？

3. 交流：文章讲述了一个怎样的故事，尝试用一句话概括出来。

三、品读课文，体会情感。

1. 过渡：文章中的茉莉花如何在文字中表现出来？请同学们找出相关句子并用括号标出。

2. 交流展示:

- 首先，茉莉花生长缓慢，只有稀疏的叶子。

- 随着季节的变化，茉莉花逐渐长出茂密的叶子，令人惊喜的是，花蕾也开始形成。

- 最后，鲜花盛开，洁白的花朵如同雪花般纯净，散发出诱人的香气。

3. 指名朗读，让学生讨论茉莉花生长的过程和变化。

4. 强调：作者将茉莉花的生长与自己的心情变化相结合，请同学们找到描述心情的词句并画出波浪线。

四、深入理解心情变化。

1. 走近作者的内心世界，体会他的感受：

- 开始时的期待与焦虑，“我每天精心照料它，期待它早日盛开”。

- 读到此处，引导学生思考“期待”与“盼望”的含义。

- 随着时间的推移，逐渐失去关注，表现出对自我和环境的反思。

- 然后，突然间的发现，“就在初夏的一个早晨，我惊喜地看到茉莉花的迅速成长”。

2. 通过“惊喜”和“惊奇”的对比，让学生感受文字所传达的情感底蕴。

五、细读描写。

1. 精读最后一段，感受茉莉花盛开的描绘：

- 细腻生动的描述让人仿佛能感受到花儿的芬芳与美丽。

- 播放这段文字，鼓励学生模仿表达方式进行朗读。

- 邀请学生讨论，指出描写中美丽的关键词语。

2. 问题引导：小作者虽然没有直接表达感受，但我们能感受到他内心的喜悦，这应该怎么读出来呢？

3. 练习背诵奠定学生对于文本的理解与记忆。

六、总结感悟，启迪人生。

1. 对茉莉花的美好与坚韧的总结，使学生在欣赏自然的同时明白，任何事物都需要付出和坚持。

2. 强调生活中坚韧不拔的重要性，鼓励同学们在学习和生活中都要坚持，收获的喜悦才会伴随而来。

七、书写练习。

- 教授相关生字的书写，提醒注意笔画的规范性和美观性。

通过本课的教学，学生不仅了解了茉莉花的生长过程和美丽，也加深了对坚持与追求的理解，培养了他们热爱生活的心态。

教学设计：三年级语文课《茉莉花》

教学目标：

1. 学生能够独立识记和书写10个生字，如“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”并理解其用法。

2. 学生能够辨析“希望”与“盼望”、“惊奇”与“惊喜”两个词组的细微差别，并在恰当的语言环境中正确运用它们。

3. 学生能够流利朗读课文，理解其内容，并尝试背诵第4节。

4. 学生理解养花所带来的乐趣与心灵的愉悦，认识到持之以恒的重要性，明白只有坚持才能收获果实的道理。

重点难点：

1. 学生能够正确读写生字，并在上下文中理解其含义。

2. 学生能够进行流利的朗读，并通过朗读加深对文本的理解，能够熟练背诵文本的主要部分。

3. 学生能够结合文本内容，提炼出自己的感悟，并领悟其中的道理。

教学过程：

一、导入新课

1. 展示茉莉花的图片，简单介绍其特性与意义。

2. 板书课题，并带领学生齐声朗读，同时在田字格中进行相关字的书写练习。

二、整体感知课文

1. 自主阅读课文，设置自学小任务。

- 指名学生朗读，并进行点评，关注发音和语调。

- 重点词汇教学，专注于生字的正确读音。

- 形近字组词教学： 福（）瑕（）雷（）

- 解释“洁白无瑕”的含义。

- 引导学生完成填空练习，理解茉莉花生长的过程：

- 光秃的叶子 ➔ 繁茂的叶子，露出小花苞 ➔ 绿色的枝丫，鼓出花蕾 ➔ 盛放的小花，散发迷人香气

三、深入研读课文

1. 选择第2到第4节进行重点分析，标注描写花朵的句子，并开展讨论。

2. 执行第二节的学习过程：

- 媒体展示句子：“可是，茉莉花始终是那副老样子……”

- 讨论“老样子”描述的状态，理解“我”情绪的变化。

- 完成填空练习，感受“盼望”的心情，并记录下心情的转变。

- 进行朗读练习，情感表达要与句子内容相匹配。

3. 学习第三节：

- 媒体展示相关句子，强调“好多”、“绿油油”、“一个个”的修饰效果。

- 学生分享见到茉莉花变化时的情绪，领悟“惊喜”的感觉。

- 进行流利朗读振奋气氛。

4. 学习第四节：

- 媒体展示描述茉莉花的优美句子，圈划出相关的形容词，理解其丰富意象。

- 朗读和背诵练习，增强文本的记忆与理解。

四、总结与复习

1. 复习词汇：

- 茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝

2. 选择优美句子分享并抄写，强化学生对语言的理解与欣赏：

- 例如：“茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。” 学生体验到茉莉花香味的描写以及情感的渗透。

课堂小结：

通过对《茉莉花》的学习，学生不仅了解了生字与词语，还感受到花开时的喜悦和养花过程中的坚持。强调了持之以恒的精神，让学生在学习中收获知识与人生的道理。