教学设计：小学三年级《后羿射日》课程指南
教学目标：
- 学生能够正确认读课文中的生字和词汇。
- 鼓励学生流畅地朗读课文，唤起他们对神话故事的浓厚兴趣。
- 理解课文的主题，感受后羿心系民众、勇于担当的英雄精神。
教学重点：
- 激发学生对神话故事的阅读热情，深入体会作品传达的价值观和情感。
教学准备：
- 教师准备：多媒体展示设备，相关图片和视频。
- 学生准备：课后寻找各类神话故事，准备分享。
教学过程：
一、导入新课，复习旧知
1. 引入：同学们，上一节课我们学习了一个精彩的神话故事，大家来回顾一下这个故事的名字是什么？（展示课件，学生齐声朗读）
2. 复习：上一节课我们记录了哪些精彩瞬间？（展示“采蜜集”图片，师生共同讨论）
3. 学习生字：请大家跟我一起朗读课文中的生字词，做好预习。
过渡：好故事需要细细品味，接下来我们就一起深入探索。
二、朗读文本，相互评价
1. 个人阅读：请同学们自由朗读课文，思考对后羿和十个太阳的看法。
2. 分段朗读：老师和学生分别朗读不同的段落。
3. 观点交流：读完后，大家分享自己的理解和感想，老师适时记录关键观点。
三、精读课文，理解角色
（一）讨论“十个太阳”
1. 美丽的世界：
- 通过多媒体展示自然景观，提出问题：大家觉得大自然美吗？来读读书中的描述。
- 还可以分享一些你们喜欢的自然景观。
2. 灾难的来源：
- 询问学生：“大家觉得十个太阳的出现给大地带来了怎样的影响？”（讨论相关句子）
- 学生思考：造成这些灾难的原因是什么？
3. 太阳的调皮：
- 朗读描述十个太阳不守规矩的句子，讨论它们的无情和自私。
之后，提问：在这场灾难中，谁站了出来？（后羿）他究竟是怎样的人呢？
（二）解析“后羿”
1. 自由阅读相关段落，找出对后羿描述的句子。
2. 小组讨论：
- 从哪些方面体现出了后羿的善良？（教师引导学生举例）
- 为什么说后羿是个勇敢且有能力的人？
- 后羿的所作所为如何反映出他对人民的关爱？
3. 全班齐读后羿的英雄事迹，表达对他的敬仰。
4. 向同学们展示“后羿射日”的图像，鼓励大家分享对后羿的想法和感受。
四、总结反思，拓展思维
1. 根据老师板书的内容，大家一起总结一下今天的学习重点，整合出后羿所代表的精神。
2. 神话故事是我们文化中的瑰宝，请你们跟大家分享一个自己喜欢的神话故事，听听其他同学的故事吧。
作业：
阅读并选择一篇自己喜欢的神话故事，下节课分享给大家。
板书设计：
- 后羿
- 射日
- 勇敢
- 顽劣
- 善良
- 自私
- 武艺高强
- 无情
- 为民除害
通过这样的课程设计，不仅增强学生的阅读理解能力，更重要的是培养他们对传统文化的认识与思考。
标题：重新诠释《后羿射日》的教学设计
教学目标：
★ 正确理解并掌握本课的十个生字，加深对汉字结构的认识，培养书写能力。
★ 鼓励学生流畅朗读课文，激发对传统文化和神话故事的热爱。
★ 理解后羿为民除害的精神，树立勇敢和无私奉献的价值观。
教学难点：
通过细腻的语言描绘，深入理解后羿这一经典人物形象，以及故事传达的深刻内涵。
教学时间：
两课时
教学过程：
（课前准备：预习引导）
第一课时
一、 激发兴趣
师：同学们，神话故事真的很有趣，你们都喜欢吗？想象一下在远古时期，宇宙的样子和那时候的生活是怎样的。今天我们将学习一个关于后羿射日的神话故事。让我们一起走进这段传奇！（板书课题）
（目的）：通过引入故事情境，激发学生的学习兴趣。
二、 整体理解
1. 自读课文，体验阅读的乐趣。我在教室内走动，观察学生的阅读情况。
自读前，我鼓励学生认真琢磨每个字，对不懂的字可以请教我或同学，尽量读懂句子。
2. 出示生字新词，进行抢读活动，帮助学生巩固生字。
3. 检查阅读情况。
（1）指名按段落阅读，其他同学认真听，纠正错误并记录不足之处。
（2）阅读结束后，互相评价，给予反馈和鼓励。
（3）通过研读句子，理解新词汇的意义。
4. 默读课文
师：同学们，请静下心来默读课文，每读完一个自然段想想其含义，确保你们可以理解文章的整体内容。
(目的：培养学生默读习惯，增强理解能力。)
5. 自由讨论
师：请用自己喜欢的方式再次阅读课文，之后与同学们分享你理解的故事情节。
三、 课后巩固
1. 继续练习朗读课文。
2. 记忆生字的写法。
第二课时
一、 复习引入
（回顾上节课内容，共同讨论）
二、 深入剖析
师：故事中后羿做了什么呢？请大家分享你的理解。
师：这个故事流传千年，必定有其动人的地方。请再次专心阅读，把能打动你心灵的部分找出来。
1. 学生再次阅读，进行小组讨论。
2. 全班汇报交流。
在交流中引导学生感受：
（1）描绘古代美丽世界的句子，让学生一起感受那份宁静和幸福。
（2）体会人们在烈日下辛苦生活的情景。
（3）理解后羿的英雄形象与他对于人民的关心与责任。
3. 重读课文
师：你们更喜欢后羿的故事了吗？请选择你喜欢的段落再读一遍，赋予它生命。
（目的：通过多次朗读，深化对故事的理解。）
三、 拓展延伸
师：除了《后羿射日》，你们还知道哪些神话故事呢？可以和大家分享吗？
（引导学生去阅读了解更多的神话故事，拓宽他们的知识面和好奇心。）
四、 汉字书写指导
重点讲解汉字“央”“谷”“丈”“炎”的结构特点，以及如何区分“耍”和“要”的书写。
通过这种方式，引导学生既欣赏神话故事的魅力，又培养了他们对汉字的认识与书写能力，期待学生在阅读与学习中能够不断成长。
教学目标：
一、知识与技能：
1. 认识本课所涉及的生字，掌握拼写方法，培养拼音认读能力。
2. 流利地朗读课文，感受其中描绘的神话场景与情感色彩。
3. 理解故事的核心内容，并能够用自己的语言概述它。
二、过程与方法：
1. 通过提问与讨论，深入理解后羿作为一个英雄角色的无畏精神以及其为民除害的动机。
2. 借助小组合作的方式进行文本分析，帮助学生交流不同的理解和感受。
3. 利用朗读和想象相结合的方式，加深对文本的理解与体悟。
三、情感态度与价值观：
1. 培养学生对神话故事的兴趣，引导他们体会古代英雄人物的价值观。
2. 通过后羿的事迹，启发学生学习乐于助人，勇于担当的品质。
课前准备：温习《嫦娥奔月》的故事，激发学生对神话故事的兴趣。
教学过程：
一、导入新课：
老师提问：“大家有没有听过《嫦娥奔月》的故事？它让我们明白了什么？”引导学生分享自己的理解。接着，跟学生讨论中国神话中的英雄，导入本节课的主题：“后羿射日，我们一起看看这个故事！”（齐读课题）
老师鼓励学生提问：“关于后羿，你们想了解哪些呢？”如：
1. 后羿是什么样的英雄？
2. 他是如何与太阳对抗的？
二、自主探究：
老师引导：“现在请大家认真阅读课文，寻找你们想要了解的问题的答案。”然后，学生可以自由选择阅读方式，关注文中后羿的人物形象及情节发展。
在阅读的过程中，老师鼓励学生与同伴讨论，互相帮助，共同寻找故事的关键点。
三、小组分享：
当阅读结束后，老师邀请学生分享他们的发现：
1. “为什么后羿要去射下太阳呢？”引导学生结合故事背景展开想象与讨论，理解后羿为了拯救百姓的付出。
2. “后羿是如何将太阳射下的？”结合文本分析，探讨后羿所采用的方法以及他内心的坚定。
老师可引导学生通过朗读，感受后羿面临困境时的内心挣扎，以及最终成功后的喜悦。
四、生字书写练习：
安排生字的书写，帮助学生巩固对生字的认识与运用。
五、课后延伸：
老师鼓励学生在课后继续阅读其他有趣的神话故事，丰富自己的阅读体验。同时，提示他们思考如何在生活中践行后羿所展现的乐于助人的精神。
通过这样的教学活动，不仅让学生理解了《后羿射日》的故事，还能够激发他们对传统文化的兴趣，同时引导他们树立正确的价值观与人生观。
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