如何设计冀教版小学三年级后羿射日教学方案(3篇)

教学方案：小学三年级语文《小萝卜头的故事》

教学目标：

知识与能力：

1. 能够认读12个新词，并理解8个常用词的意思，特别是能够在实际交流中运用“孺子可教”等成语。

2. 朗读课文时注入感情，并熟练背诵《囚歌》。

过程与方法：

- 通过阅读、讨论与自我反思等多种方法，引导学生从个人生活经验出发，参与讨论，增进理解。

情感态度与价值观：

- 理解“小萝卜头”追求知识、勇于拼搏的精神，激发学生珍惜当下幸福生活和为社会作贡献的意识。

教学重点：

1. 学习并复述课文内容。

2. 理解小萝卜头在囚禁中努力学习的事迹。

教学难点：

- 从小萝卜头的故事中提炼出学习的启示和启发。

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第一课时

教学内容：

1. 学习6个关键词：懂、默等，并理解8个词汇及其用法。

2. 检查学生的预习情况，了解课文大意。

3. 聚焦1-11自然段，分析小萝卜头的刻苦学习精神。

教学流程：

（一）导入新课：

- 教师提问引入课题《小萝卜头的故事》，并分享小萝卜头的背景资料，介绍他在囚禁中不屈不挠的精神。

（二）检查预习及反馈：

- 学生自由朗读课文，教师引导梳理不懂的字词，鼓励大家分享阅读中的感受和收获。

（三）新授内容：

- 小组讨论课文中小萝卜头学习的几段故事，识别小萝卜头是如何在艰难环境中学习并保持信念的。

- 带领学生朗读课文中表达小萝卜头学习刻苦的词句，激发对其精神的感悟。

（四）总结：

- 重申小萝卜头刻苦学习的态度，期待下节课深入学习更多故事。

（五）书写练习：

- 指导学生书写生字，注意规范。

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第二课时

教学内容：

1. 完成剩余生字的学习。

2. 复述课文并朗读全文，以此体会小萝卜头的精神。

3. 深入了解课文后半部分。

教学流程：

（一）复习生字：

- 随机抽取生字卡片进行朗读和书写训练。

（二）导入：

- 复习上节课内容，并引入下文的学习。

（三）新授内容：

- 学习第12自然段，讨论罗伯伯教小萝卜头背诵《囚歌》的情节。

- 分组朗读《囚歌》，理解其情感内涵。

（四）理解与讨论：

- 分析小萝卜头失去老师后的成长，黄显声将军的出现如何改变了他的学习态度，鼓励学生聊天交流在这个过程中获得的反思和启示。

（五）拓展活动：

- 鼓励学生写下对小萝卜头想说的话，以此激发他们对未来的畅想。

（六）书写练习：

- 重点指导生字“囚、愤”的书写，提醒规范。

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结束语：

通过学习小萝卜头的故事，我们不仅要铭记历史，更要时刻激励自己努力学习，将来建设美好的祖国。让我们向“小萝卜头”学习，秉持刻苦学习的精神，勇敢面对未来的挑战！

板书设计：

1. 小萝卜头的故事

- 小萝卜头的学习经历

- 《囚歌》的学习

- 失去老师后的成长

- 新的师傅与更深的知识

这个教学方案旨在通过小萝卜头的故事，让学生在文学中感悟革命精神，并激励他们树立学习目标与社会责任感。

新标题：小萝卜头的梦想与渴望

教学内容

冀教版小学语文三年级上册第25课。

教学目标

★ 帮助学生有感情地朗读课文，深入理解文本重点语句的深层含义。

★ 培养学生观察与想象的能力，增强对美好生活的向往与追求。

★ 让学生意识到历史的沉重与不易，理解革命者为追求自由所付出的努力与牺牲。

课时安排

第2课时

教学设计

一、引入话题

亲爱的同学们，昨天我们聊到了小萝卜头这个小朋友。他在困境中成长，吃着发霉的米饭，对糖果一无所知。但他与我们一样，心中有着对学校、对游戏的渴望，也希望能够在假期里与家人一起欢聚。今天，我们将继续探讨小萝卜头的故事，去理解他那不同寻常的生活经历和梦想。

（板书课题）

二、教师示范朗读，培养兴趣

1、教师朗读

请大家打开书本，静心倾听老师的朗读。在字里行间，我们会感受到小萝卜头的故事，想象他在监狱里的生活情景。

2、整体感知

同学们，听了课文后，你们有什么样的感受？

三、深入分析，感悟思想

让我们一起再细读这个动人的故事，思考小萝卜头在故事中看到了什么，又思考了什么。这些内容又来自于课文的哪些部分呢？

四、全班讨论

1、（1-7自然段）遥望远山的情景

当小萝卜头遥望远方时，仿佛能听见爸爸的声音。他在监狱中生活的日子让他对家充满了思念。你们觉得小萝卜头的家是怎样的呢？

通过讨论，让大家想象小萝卜头心中对家的渴望和对自由生活的向往。

2、（10-11自然段）观察小虫子的思考

一只长翅的小虫子飞舞在空中，给了小萝卜头灵感，这只普通的小虫子为何在他眼中变得如此美丽？

同学们，小萝卜头因为身处囚禁而倍感向往，虫子的自由让他更加意识到自己的被束缚。读出他的渴望与追求。这是他内心的冲突。

3、（12-17自然段）放飞小虫子

看到那只小虫子的挣扎，小萝卜头心中闪过了什么思绪？他的犹豫和放手代表着对自由的渴望。他对虫子的心照不宣，仿佛也在呼应着他自己。

小萝卜头欣喜地看到虫子终于飞出栏杆，回归自由，他的心中涌动着希望，似乎也在幻想着自己能够逃离这座监狱，回到自己温暖的家。

五、课后作业

想象一下，如果小萝卜头能听到你们的心声，大家会想对他倾诉什么？请将你的想法记录下来，让他感受到来自你们的关怀与支持。

同学们，希望今天的分享可以让你们更深刻地理解小萝卜头的故事，并激发你们心中对自由与美好生活的向往。

教学体会：认识小萝卜头的故事

教学目标：

知识与技能：

1. 认读本课中的生字和新词，通过具体情境进行拼读，以提升学生的语言表达能力。

2. 通过口头和书写练习，帮助学生能够流利、富有感情地讲述《小萝卜头》的故事，增强他们的叙述能力。

3. 学会独立默读课文，理解故事情节，并能用自己的语言总结课文的内容。

4. 认识时代背景，理解国民党统治下革命者追求自由生活的勇气和决心。

过程与方法：

1. 通过解读关键信息，引导学生理解故事的核心主题与情感。

2. 采用小组讨论、角色扮演等多样化的方式，让学生在互动中深化对课文的理解。

3. 鼓励学生自主查阅课外书籍，拓宽阅读面，增加对历史人物和故事的理解。

情感态度与价值观：

1. 培养学生观察生活、想象故事的能力，激励他们珍视当下、憧憬未来。

2. 引导学生通过故事感受到勇气与希望，认识到逆境中的奋斗精神。

课前准备：

搜集与“小萝卜头”相关的资料与图片，为课堂讨论提供素材。

教学过程：

一、导入新课

教师可以通过提问激发学生的兴趣：“大家好，今天我们又要认识一位特别的小朋友，他的名字叫‘小萝卜头’。你们知道他有哪些有趣的故事吗？”鼓励学生分享他们的见解和准备的信息。

二、初步阅读

1. 学生在教师的指导下利用拼音帮助自己认读生字，并关注其中的发音，例如“薄”字的正确发音。

2. 让学生在自读时标记出自然段并思考段落的大意，强调默读的重要性。

3. 学生在小组内自由交流，讨论课文的大致内容与感受。

三、深入理解

教师引导学生思考小萝卜头在故事中的角色：“小萝卜头的经历让我们思考什么？他与二小放牛郎有什么共同之处？”通过分析具体段落，帮助学生领会小萝卜头内心的挣扎与渴望，让他们尝试用自己的语言描述小萝卜头的故事。

四、拓展学习

教师引导学生寻找更多与小萝卜头相关的故事，如《我的弟弟“小萝卜头”》，鼓励大家分享自己的发现。同时，可以要求学生给小萝卜头写一封信，将自己的感受与理解表达出来，增进他们的写作能力。

五、总结分享

通过全班分享的方式，让不同的小组展示他们的学习收获，讨论小萝卜头故事传达的精神，激励学生在日常学习与生活中，勇于追求自己的梦想与自由。

通过本次课堂教学，旨在让学生不仅理解故事的内容，还能感受到人物所传达的情感和历史背景，培养他们关心社会、关爱他人的情怀。