标题：三年级语文《初识杨桃》教案设计
教学目标：
1. 知识与能力：理解课文内容，能够流利地朗读，并用不同的语气表现角色之间的情感与关系。掌握本课的生字词，尤其是“观察”、“理解”、“交流”等词语的含义。
2. 过程与方法：通过小组活动与个人思考，鼓励学生自主探索，体验观察与思考的重要性，养成严谨的科学态度。
3. 情感与态度：通过朗读与讨论，激发学生对诚实观察和尊重事实的认同，培养珍视他人观点的良好习惯。
重点难点：
重点是帮助学生理解作者通过不同角色的视角表现的情感变化，难点在于引导学生体会如何从不同的观察出发，得出真实的结论。
教具准备：
新鲜杨桃、相关图片、文具及互动课件。
教学过程：
一、 情景引导，激发兴趣
1. 介绍今天我们要一起探索一种特别的水果——杨桃。
2. 提问学生：谁见过杨桃？记得它的形状和颜色吗？
3. 出示实物杨桃，引导学生观察后，试着将它画下来，在画的过程中要做到真实而细致。
二、 初读课文，整体理解
1. 让学生围绕课文自主阅读，思考作者想表达什么。
2. 小组讨论，分享各自的理解，日常观察的重要性。
三、 深入文本，感受角色情感
1. 学生分组，研读课文中的不同段落，尝试从作者“我”的视角和同学们的视角理解故事的情感和冲突。
2. 引导学生关注文中“我”的感受——从自信到被误解，最后理解的过程，通过语言和神态表达来抓住这一转变。
四、 角色对话，强化理解
1. 阅读关键对话，体验人物情感。对话前后态度的变化体现了什么？
2. 鼓励学生创造性地复述对话，穿插自己的理解与体验，这样能更深刻地体会到沟通的重要性。
五、 联系生活，拓展延伸
1. 学生分享生活中与课文相似的经历，讨论如何在生活中尊重他人的观点。
2. 请每位学生写下自己的感受，分享对观察与评判的反思，让他们深入思考生活中的实际例子。
附：板书设计
初识杨桃
- 观察与理解
- 真实与尊重
- 表达与交流
标题：探索《画杨桃》的深意：从观察到理解
教学目标：
1. 帮助学生流利且富有感情地朗读课文，并对内容有更深入的理解。
2. 通过诵读老师与父亲的话，引导学生学会从多维度观察事物，培养实事求是的思维方式。
重点难点：
理解并品味文本中各人物的言语背后所隐含的深意。
教学方法：
通过阅读与讨论相结合，引导学生反思与交流。
教学准备：
准备杨桃的实物及相关多媒体资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 观察与思考：请同学们看看眼前的杨桃，描述一下它的外观及颜色，鼓励同学们表达自己的感受。
2. 引入课文：同学们的观察与描述会让我们更好地理解今天的内容。
二、整体感知与查缺补漏
1. 自由朗读课文，注意对于生字的发音并进行交流。
2. 指名朗读，通过指导帮助同学们提升流利度与表达的准确性。
三、细读关键段落
1. 深入探讨父亲的教导，寻找文中的经典语句并朗读，分析其含义。
- 例如：“你看到的就是怎样，就要怎么画，不要凭空想象。”这句话为什么如此重要？
2. 讨论“叮嘱”和“想当然”这两个词的含义，引导学生理解父亲的用心良苦。
3. 结合图画课的经历，分析作者如何通过光线与角度观察杨桃。
- 讨论为何“我”在课堂上看到的杨桃与平常看到的不同，这与位置及观察方式密切相关。
四、课堂实践与反思
1. 看了“我”的画，其他同学的反应是什么？老师如何应对？
- 讨论老师的审视态度与随后的和颜悦色之间的转变，帮助学生理解不同视角的价值。
2. 从老师的反应和教育中，提炼出关于谦逊与开放思维的重要性，告诫学生在面对不同看法时要保持开放。
五、拓展延伸
通过对课文的学习，探讨在生活中的实事求是的重要性。同学们可以分享自己在观察和理解中的小故事，鼓励各自的表达与思考。
【板书设计】
29 画杨桃
（观察与真实的碰撞）
父亲 老师
教导 反思
理解 实事求是
开放与包容
这一教案旨在启发学生更好地观察生活，并在尊重事实的基础上形成自己的看法，使他们在未来能够勇于表达，有所思考。
新标题：用心观察，真实表达——教小学三年级的《杨桃观察记》
新内容：
教学目标：
1. 理解观察事物要从实际出发，培养实事求是的态度。
2. 掌握新词汇，理解“教导、提醒”的含义。
3. 学习富有感情地朗读课文，提升语言表达能力。
教学准备：
- 课件
- 杨桃实物或图片
教学过程：
一、导入
- 介绍杨桃的特性和外观，激发同学们的兴趣，带领他们进入学习状态。
二、深入学习课文
- 本课的故事围绕着一次美术课，通过绘制杨桃所引发的一连串事件。现在，让我们仔细阅读第二段内容。
1. 仔细阅读：请同学们专注地阅读课文，思考其中的细节。
- 记得提问，如果有不懂的地方，请及时记录。
2. 绘画的反思：作者是如何观察和表达杨桃的？
- “我努力观察，诚实地描绘，觉得自己的画作非常准确。”请同学们分享你们的体会，想象一下当时的情景。
- 引导学生理解父亲的提醒，强调认真观察的重要性。
- 父亲的话“你看见什么样的就画什么样，切勿凭空想象”是多么重要的教训。
- 请同学们讨论这句话的含义，提炼出它的核心思想。
3. 现实的碰撞：当我期待着老师和同学的赞赏时，却迎来了意外的反应——“杨桃是这样的？”、“这倒不如说是五角星！”
- 学生的反应引发了全班的哄笑，然而，老师却采取了冷静的态度，走到我身边，仔细观察课桌上的杨桃，接着发问。
4. 老师的用心：理解“审视”的意义，老师的关注是出于对我画作的重视，同时也为了维护我的自尊心。
- 通过老师和同学之间的对话，揭示出不同观念的碰撞。正因为老师认真思考，才引导大家重新审视自己的判断。
5. 换位思考：老师让同学们坐到我的位置上观察杨桃，想象一下这一时刻的感受。
- 同学们意识到自己的嘲笑是不妥的，纷纷感到羞愧，向我道歉。表现出他们对于真实表达的重要性的理解，并逐渐体会到每个人的视角都是独一无二的。
6. 老师总结：通过观察，我们发现了视角的重要性，比如有的时候看起来像五角星的杨桃，其实本质上也是杨桃。大家能否记住老师的教诲：“我们要画出真实的样子，不应急于评价他人。”
7. 作者的成长：引用岑桑的经历，说明父亲和老师的教导对他一生的影响。
- 这份教导不仅关乎一幅画的准确与否，更关乎为人处事的道理。
三、提升与反思
1. 引导学生讨论：我们如何将这种观察与表达的态度运用到其他学习中？
2. 结合课文，强调“认认真真，老老实实”的绘画理念，启发学生思考自己的观察和表达方式。
板书要点：
- 爸爸的话：真实观察，诚实表达
- 我的画：认真观察，真实描绘
- 老师的话：真实，是最重要的
通过这节课的学习，不仅仅是关于绘画技巧的掌握，更重要的是培养了我们对事物的细致观察和诚实表达的能力。希望同学们在生活中也能运用这种观察和表达，成为一个善于思考和表达的人。
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