老树与怪人：怎样读懂故事的深意(3篇)

教学设计：探索不同视角

教学目标：

1. 正确认读十一个生字和一个多音字，能够书写十个生字。

2. 熟练、流利地朗读课文，体现感情。

3. 理解课文内容，感知同一事物在不同角度下的多样解读和思考。

教学安排（2课时）：

第一课时

一、导入新课：

教师采用“故事叙述，激发探究”的方式，简要介绍课文的背景，吸引学生的注意力。例如：同学们，今天我们要了解一个有趣的小故事，主角是一株老树和两个个性迥异的人。这株老树生长在一位叫小树子的小朋友家前。它的外形有些奇特，树干底部像许多粗绳子交错在一起，翠绿的叶子丰富地覆盖着树冠。围绕这株老树，发生了两件有趣的事情，你们想不想知道更多的细节呢？让我们一起走进故事，探寻发生了什么吧。

二、初读课文：

1. 教师范读文本，学生圈出不认识的生字新词，进行发音和书写的纠正。

2. 学生小组合作复述文本大意，分享各自的理解。

3. 大屏幕展示课文中的生字新词，鼓励学生根据上下文进行理解，然后共同讨论。词汇包括：互相、坚强、困苦、成绩、禁不住、当初、憎恶、品味等。

4. 指名学生朗读生词，全班一起正音练习，通过手指空中书写方式掌握正确的笔顺。

5. 小组内进行“开火车”式的朗读，逐段体会课文的节奏和情感，然后进行全班齐读。

第二课时

一、复习与引入：

1. 复习生字和词语，做好笔记。

2. 小组内以“火车式”阅读复习，让每位学生轮流朗读，同时教师指导朗读的情感与节奏。

二、深入理解与讨论：

1. 学生阅读课文第一段，想象老榕树的外观特点，尤其注意“古怪”这一特性。鼓励他们分享对老榕树形象的理解。

2. 继续阅读课文的主要内容，理清故事的脉络，思考老树周围究竟发生了哪些故事情节。

3. 两位学生分别朗读两个角色对老树表现出的不同态度，引导全班讨论他们的表现，以及用词的感情色彩。通过关键词如“尊敬”、“冷漠”等进行对比，理解角色的内心世界和所反映的价值观念。

4. 关于小树子的想法，引导学生逐步深入，以分组分享的形式鼓励他们表达个人观点，结合生活实际，讨论如何从不同角度看待同一种事物。

5. 共同齐读文本，重温对老树的感受，增进课文的整体理解。

三、作业布置：

以“大榕树，我想为你说……”为题，鼓励学生运用对话形式，向老树倾诉自己的感受与想法。他们可以从个人的视角出发，展开自己的思维，写出他们心中的话语，保持开放和创造性，鼓励多样的表达方式。

教学设计：三年级语文《一棵老树与两个独特的旅人》

一、教学目标

- 认识与书写11个生字，书写时要求用笔画出形状美观的字。

- 在阅读过程中，感受文字之美，体会不同的表达方式，培养语言敏感度和欣赏能力。

- 理解同一事件可以有不同看法，从而启发学生思考不同角度的重要性。

二、教学重点

- 正确、流畅、有感情地朗读课文，深入理解其核心内容。

三、教学难点

- 从不同的情境和人物立场中品味语言的细微差别。

四、教学过程

（一）引入新课

- 大家都喜欢欣赏美丽的花朵，也爱仰望挺拔的树木。你们见过哪些特别的树呢？比如榕树，你们觉得榕树有什么特点呢？（简要介绍榕树的特征）在小树子家的门口有棵古老的榕树，这棵树周围发生了两件有趣的事情。今天我们就来一起探讨《一棵老树与两个独特的旅人》。

（二）新课讲授

- 首先，请大家共同大声读课文，读完后思考这篇文章主要讲述了什么。那棵老树究竟是什么样子？请大家寻找描写老榕树的句子，将它们圈起来。文中提到它的根系错综复杂、枝繁叶茂，但也称它为“古怪”，这说明了什么呢？（学生分享理解）试着想象一下这棵老榕树的样子并画出来。

- 然后，文章提到的两件有趣的事情分别是什么？请小组讨论并分享你们的看法。第一位旅客第一次看到老榕树时，他做了什么？请再次阅读相关段落，找出关键句子并齐读。

- 第一位旅客被树的姿态所感动，想到了那些顽强不屈的人，表达了自己的敬意。而第二位旅客看到树时又表现得如何呢？同学们请读出他的反应。

- 这两位旅客对同一棵树有截然不同的感受与看法。那么，小树子最后提出的问题：“我们究竟要相信哪一个人的看法呢？”你们有什么想法？请默读课文后，和同学们积极讨论。

（三）延展互动

- 设想一下，如果你亲临这棵大榕树，你会有什么样的想法与反应？你会和它说些什么？

（四）课程总结

- 在今天的学习中，你们领悟到了什么样的道理？分享你们的思考和感受。通过一棵老树和两个旅人的不同故事，启示我们在面对同一问题时，不同的观点都是宝贵的，我们需要学会倾听与理解。

教学目标：

知识与技能

1. 识读本课生字14个，并准确、美观地书写其中的12个，能够理解并运用其中的多音字“行”。

2. 熟练朗读课文，能够准确理解课文的主要内容及情感。

过程与方法

1. 通过阅读练习，培养学生对文章主题的把握能力。

2. 借助讨论和互动，促使学生在阅读中体会语言的美感和表达的技巧。

情感、态度与价值观

通过故事激发学生对不同观点的思考理解，培养尊重和包容他人意见的情感。

课前准备：

准备一些关于树木与人类关系的小故事，让学生提前了解树木的生长及其重要性。

教学过程：

一、导入新课

1. 板书课题：《一株老树和两个怪人》

2. 提问：“从这个题目中，你们会联想到什么？”

二、初读体验

1. 学生自由朗读课文，遇到生字可以通过音节、查字典等方式进行解决，确保朗读流畅。

2. 课堂上进行读文反馈，鼓励学生分享初步理解与疑问。

3. 引导学生自学生字，出示生词“珍贵、堪忧、归属、反思、独特、坚韧”等，进行探讨。

三、深入理解

1. 默读课文后，引导学生思考：“你认为谁的观点更合理？为什么？”

2. 组织小组讨论，鼓励学生深入交流，分享各自的看法。

3. 进行全班交流，每位学生可以自由发表见解，鼓励多样化的思考与表达。

4. 激发学生的想象力：“如果你能与老树对话，你会询问什么？”

四、书写指导

1. 针对生字进行书写练习，强调书写规范与美观。

2. 鼓励学生从课文中提炼优美句子进行书写练习。

五、拓展延伸

1. 鼓励学生回家寻找与树木相关的故事或者特征，通过记录积累。

2. 在课后可以进行一些创作活动，比如写一篇关于“我与树木的故事”的短文，增强对课文内容的理解与运用。