三年级下册语文古诗教学设计：应该如何引导学生(3篇)

标题：趣味语文：探索古诗的奥秘

内容：

在我们的语文学习中，古诗不仅是语言的艺术，更是感受中华文化的一扇窗。今天，我们将通过一些趣味的方式，一起走进古诗的世界。下面的内容将帮助大家更好地理解和记忆古诗中的字词、意象与情感。

一、字词的探索

我们将认识一些有趣的汉字，并通过它们的组词来丰富我们的语言表达。

- 鸳（yuān）：像鸳鸯这样的水鸟，象征着爱情的美好。

- 惠（huì）：不仅仅是恩惠的意思，也代表了温暖与关怀。

- 崇（chóng）：崇尚美德和自然景观的人，常常能看到更远的风景。

二、笔画的练习

接下来，我们来练习写字，帮助记忆和书写的规范：

- 融：象征着融化的过程，像是热情的心融入了大自然中。

- 梅：梅花在春季来临时，一般是象征坚韧不拔的精神。

三、常见的字形

有些字形容易混淆，特别是“融”和“崇”，注意它们的组成部分和写法。

- 融：记住，它的左下角是由“点、撇、横、竖”组成的。

- 崇：结构上，上面是“山”，下面记得是“宗”。

四、多音字趣味

在汉字中，有些字有多种读音，它们用在不同的地方，意义也不同。

- 行（xíng）：用于行走；（háng）：也可以指银行。

- 得（dé）：得到的意思；（děi）：表示必要的要求。

五、同义词与反义词

学习一些同义词和反义词，能帮助我们增强表达的丰富性。

- 同义词：暖和热 反义词：冷和热

- 同义词：想和欲 反义词：快和慢

六、诗句的背诵

现在，让我们集中精力，背诵一些经典的古诗，体验古人的情感与描绘的美丽景象。可以尝试背诵《燕子》、《荷花》和《忆江南》等诗句，感受其中的意境。

七、想象与画面

结合诗句的内容，试着想象其中描绘的画面。

- 在《绝句》中，我们可以看到静谧的清晨或悠然的黄昏；

- 在《惠崇春江晚景》中，想象春天的江面上乘船，伴随着微风轻拂，心境舒畅；

- 在《三衢道中》，可以体会到旅途中的孤独与广阔的自然。

通过这样的方式，我们不仅能记住古诗的字词，更能领悟到它所传达的情感与意境。希望大家在古诗的学习中找到乐趣，享受语言的魅力！

标题：小学三年级语文课：探索《春江晚景》的美好意境

在这节课上，我们将通过学习苏轼的《春江晚景》，引导学生感受古诗的优美，培养其对诗歌的热爱与理解。我们希望通过这样的学习，让学生不仅能熟背古诗，还能体会到诗中蕴含的情感与画面之美。

学习目标

1. 能够流利、有感情地朗读和背诵《春江晚景》。

2. 通过诗歌的背景知识和补充资料，理解诗意，感受诗人所描绘的春天景色，并体验到他对生活的热爱。

3. 在学习过程中，了解并掌握题画诗的创作特点与表现手法。

教学重点与难点

学生能够运用辅助资料，结合插图丰富自己的联想，深刻理解诗中的意象，并感受其中所蕴含的情感。

教学理念

1. 借助古诗的朗读，促进理解与记忆。

2. 根据学生的不同情况，灵活调整教学策略。

3. 鼓励学生自主探索，借助多元化的资源进行学习扩展。

4. 教学过程应循序渐进，帮助学生逐步深入理解。

教学准备

准备好相关的挂图，以及苏轼的生平背景资料。

教学过程

一、导入

1. 教师介绍苏轼的背景，强调他的多才多艺以及在中国文学史上的重要地位。

2. 板书标题《春江晚景》，并展示相关的教学挂图，帮助学生理解诗歌的描绘对象和整体氛围。

二、初步阅读

1. 鼓励学生个体阅读，做到正确、流利，并感受到诗的情感。

2. 指导学生识记生词和相关的书写，特别是“蒌蒿”与“崇”、“轼”这几个字。

3. 通过集体朗读，大家共同理解诗句的停顿和语气。

三、深入理解

1. 结合注释，带领学生逐行阅读，讨论每句诗所描绘的画面以及诗的意境。

2. 引导学生分享自己的理解，比如：竹外那几枝桃花代表的意义，以及鸭子在春天水中游戏的生动画面。

3. 帮助学生从诗中提炼出春天初现的生机与活力，理解诗人与自然之间的和谐关系。

四、背诵与探究

1. 鼓励学生再次朗读诗歌，从中提炼出题画诗的特点，并背诵这首古诗。

2. 通过与其他题画诗的对比，观察诗歌中常见的意象和表现手法，增强理解。

五、课堂巩固

1. 进行字词的练习，通过组合和识记，加深对字词的了解。

2. 提出让学生亲自描绘出他们对《春江晚景》的联想，鼓励创造性思维和表达。

六、总结反思

教师引导学生分享学习这首诗后的感受，思考诗中展现的生活情趣和自然美，希望通过这次学习激发学生的文学兴趣，能够更深刻地理解中华古诗的文化底蕴。

结语

今天的探讨不仅是对《春江晚景》的学习，更是对中国传统文化的传承。希望每位学生在诗的世界中，找到属于自己的那份宁静与美好。

新标题：让春天在诗中绽放——小学三年级语文古诗学习教案

教学目标：

1. 学习7个新汉字，例如“春、鸭”等，并能够书写12个相关汉字，如“花、草”。

2. 通过实际生活经验以及图文结合，理解“春江、桃花”等词汇，初步掌握古诗的精髓。

3. 能够流利地朗读和背诵古诗，并尝试默写《绝句》。激发对春天的美好情感。

教学重点：

- 朗读和背诵古诗的准确性及流畅性。

教学难点：

- 结合个人体验和图示理解古诗的内涵。

教具准备：

- 教师：课件和相关春天主题的图片。

- 学生：预习诗文，收集一些关于春天的诗句。

教学时数：

- 3课时

教学过程：

第一课时：探索古诗的魅力

1. 引入课题：

- 提出中国古代著名诗人李白与杜甫，引导学生了解这两位诗人的成就，阐明今天将学习杜甫的《绝句》。

2. 介绍绝句：

- 解释绝句这一诗歌形式的构成。提及五言绝句和七言绝句，让学生对诗歌有更深的认识。

初读古诗，感受韵律：

1. 朗读练习：

- 学生进行个人朗读并互相纠正发音，教师进行详细的正音指导。

- 通过教师示范，大家共同感受古诗的韵味与韵律。

2. 理解诗意，春景联想：

- 通过课本插图引导学生思考诗中描写的场景，鼓励学生用自己的话描述出来，帮助他们更好地理解杜甫对春天的描绘。

二、总结课堂，鼓励背诵：

- 提示学生通过理解诗意进行背诵，并进行默写练习，巩固学习成果。

第二课时：走进春天的画卷

1. 学习背景：

- 介绍北宋画家惠崇以及诗人苏轼，阐述《惠崇春江晚景》与春景的关系。

2. 自学与讨论：

- 学生自由讨论不理解的词汇，并借助工具书进行学习。

- 指导学生探讨诗中春天的景物，通过诗句体会春天的生机与活力。

课堂小结，分享感受：

- 在课堂结束之前，让学生分享从诗中获得的感受，激发他们对春天的热爱。

第三课时：诗中的情感流转

1. 继续学习诗作：

- 介绍曾几的《衢道中》，让学生感受不同诗人的笔触及表达。

2. 自学理解：

- 学生根据提示自学古诗，并通过具体的情境来体会诗中的情感变化。

- 通过朗读，引导学生体会由失望到惊喜的心情。

3. 欣赏与创作：

- 播放春天的美丽视频，鼓励学生尝试用他们学过的古诗句描绘眼前的春色。

总结设计：

- 在整个教学过程中，我们强调了诗中对春天的别样描绘与情感交流，培养学生的审美能力和语言表达能力，让孩子们在学习中不仅仅是知识的吸收，更是在感情的共鸣中体会古诗的美丽。