小学三年级语文：从小真的长头发看写作技巧(3篇)

新标题：培养想象力与语言表达的小学三年级语文课堂

教学目标：

1. 学生能够流利地朗读整篇课文，理解故事的基本情节。

2. 认识并掌握本课9个生字，其中重点学习“栅”和多音字“卷”的用法，能够写出13个生字，特别是左右结构字的书写。

3. 引导学生体会“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等词语的表达效果，进行语言训练。

4. 理解故事中角色对小真态度的变化，鼓励学生进行想象和故事创编。

教学重点：

通过关键词的学习，帮助学生理解不同的表达效果，并将语言运用到实际中。

教学难点：

理解小叶和小美对小真态度转变的原因，提升学生的想象力和创造力。

教学准备：

多媒体课件、教学辅助材料

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、启发导入，激发兴趣

1. 向学生提问：“想象力是什么？”通过互动让学生们讨论。

2. 引入谜语，鼓励学生猜谜：“什么东西在风中飘，长得又美丽？”（学生猜出为头发）

3. 揭示今天要学习的故事《小真的长头发》，齐读课题，感受其趣味。

二、读文识字，增强理解

1. 学生们翻开教材，进行自由朗读，重点在准确发音和朗读流畅度上。

2. 通过多媒体展示生字，进行火车式的合读，尤其是“卷”字的多音现象。

3. 引导学生记忆难字“栅”和“碍”，通过词义和偏旁的区分进行分析。

4. 对于“棒”字进行书写指导，特别介绍左右结构的技巧，增强书写能力。

第二课时

一、深入朗读，培养质疑能力

1. 组织接读，鼓励学生积极发言，讨论故事情节与角色心情。

2. 提出问题：“故事中，小真是如何被大家所接受的？”

3. 引导学生描述小叶和小美的心情变化，感受语言的表达力量。

4. 讨论小真正直言不讳的性格以及她的感受，引导学生对角色之间的关系进行探讨。

二、故事深读，激发创造力

1. 提问：“小真的长头发有什么用？”激励学生从不同角度思考。

2. 自由选择部分进行朗读，推动学生在“钓鱼”、“拉牛”、“当被子”等情节中寻找乐趣。

3. 通过讨论“嗖”字的印象，加深对象声词的理解，鼓励学生使用生动的语言描绘情境。

4. 让学生发挥想象，写下“小真的长头发还能做什么”，引导他们使用关联词丰富句子。

三、拓展阅读，感受文学魅力

1. 介绍故事作者及其他作品，扩大学生的阅读视野。

2. 通过配乐朗读诗歌，令学生抓住其中的趣味性，引导思考。

3. 鼓励学生在生活中积极探索，激发他们的创造性思维。

板书设计：

- 小真的长头发

- 嗖 钓鱼

- 像紫菜卷那样 美得不行 拉牛

- 听得入迷 暄腾腾 当被子 羡慕

- 当晾衣绳……

- 想得…… 说得……

在这个精心设计的课堂中，学生不仅能够提高语文能力，还能通过故事激发自己的想象力，让学习变得更为生动有趣。

标题：小学三年级语文课堂教案——重拾想象的力量

教学目标：

1. 学生能够识记并理解10个新生字的意义和用法。

2. 培养学生的想象力，能够在课程结束后表达自己的思维和创意。

3. 激励学生进行小组讨论，分享和欣赏彼此的点子。

教学重点：

1. 生字的认读与书写。

2. 学生情感的表达和想象的延续。

课时安排：

2个课时

第一课时

一、导入活动（5分钟）

1. 教师展示一张长头发的照片，引导学生讨论：这位小朋友的头发长得多么漂亮！大家是否梦想过有这样长的头发？

2. 激发学生的好奇心，通过提问引导他们描述如果他们的头发很长，会发生怎样有趣的事情。

二、自学课文，认字识字（20分钟）

1. 将课文分为自然段，要求学生在课堂上自主阅读并试着标记生字。

2. 教师利用多媒体展示生字及其使用示例，如“织、飞、舞、跨”等，以加深学生的识记和理解。

3. 结合照片或者视频，表现出小朋友们用长头发做的多种事情，帮助学生更好地建立联想。

三、分组交流（10分钟）

1. 学生以小组为单位，分享自己对于长头发的想象，鼓励他们大胆表达。

2. 每组代表分享一个创意，教师引导大家讨论这个创意的趣味性和可行性。

四、深入理解（5分钟）

1. 让学生自行阅读小真的一些独特想法，体会这些想法的趣味性。

2. 在课堂上进行生字的粉笔书写练习，确保每位同学都掌握这些新字。

教学反思：

引导学生调动自身的想象力，使课堂更具互动性和趣味性。鼓励学生提问与讨论，建立信心与团队精神。

第二课时

一、复习环节（5分钟）

1. 进行生字听写，加深印象。

2. 回顾上节课的内容，学生分享自己的收获与感悟。

二、理解并继续讨论（20分钟）

1. 借助多媒体展示，回顾小真的头发可以做哪些有趣的事情。

2. 鼓励学生想象并讨论，列举出其他可能的创意，例如，用长头发飞翔，或者用头发做成绳索。

3. 通过对话和角色扮演，引导学生表达这些想法，充分体验到思维的乐趣。

三、续编故事（15分钟）

1. 激励学生续写一个关于“小真长头发的故事”，将他们的想法写成文。

2. 应用在课堂上学到的生字与句子结构，鼓励学生大胆展示自己的故事，分享给全班同学。

课后总结：

在此次教学中，通过生动的课堂活动和小组讨论，学生的参与感显著提升。课堂鼓励与创新的氛围不仅增强了学生的语言表达能力，还促使他们深入思考，更好地发挥了想象的力量。我们期待下一次课堂能够带给学生更多的惊喜和启发。

新标题：小学三年级语文教学设计《小真的美妙想象》

教学目标：

知识与能力

1. 认识10个新词，掌握15个生字的写法，能够正确读写“神奇、惊奇、探险”等生词。

2. 理解课文的主题和小真的想象力，探讨长头发可能带来的乐趣与挑战。

3. 根据自己的经验分享想法，培养口头表达能力，能够用完整的语言描述自己的创意。

过程与方法

1. 利用生动的范读和朗读比赛来提升学生的阅读流利度。

2. 使用多媒体技术展示与课文相关的图像，帮助学生形成直观理解，增强学习的趣味性。

情感、态度与价值观

鼓励学生尊重个体差异，理解每个人都可以通过想象创造属于自己的世界，以及欣赏别人独特观点的重要性。

重点难点：

教学重点

1. 认识并理解新生字的用法和含义。

2. 探讨课文中的想象力以及小真的长头发的多种用途。

教学难点

激励学生大胆分享自己的奇思妙想，引导他们用逻辑清晰的方式表达。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示主旨

在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的想象和创意。你们有没有想过，如果自己的头发特别长，会有什么神奇的事情发生呢？今天，我们就来一起探索小真精彩的想象世界。

二、字词学习，基础积累

1. 教师范读课文，引导学生关注关键词的发音和用法。

2. 通过拼音学习生字，鼓励学生自读并记录新的词汇，使用字典进行查找。

3. 进行生字的游戏活动，通过创意造句和组词互相挑战，加深对字词的理解。

三、整体感知，通读课文

1. 学生自由朗读课文，思考小真的故事传达了怎样的信息。

明确：小真通过对长头发的想象，展现了孩子们的幽默与创意。

2. 讨论课文结构，共同总结小真及其朋友们的对话和故事发展。

确定课文的段落设置及其间的逻辑关系。

四、课堂总结，回顾收获

通过今天的学习，我们发现想象力是我们生活中美好的一部分。长头发不仅代表美，也能激发我们的想象力。每个人都可以用自己的方式去探索未知的事物。

五、练习设计，巩固提升

学生完成课堂练习，应用新学的词汇和表达法，分享自己对长头发的各种奇思妙想。

第二课时

一、复习与引入新课

1. 进行生词听写，回顾上节课的学习内容。

2. 鼓励学生分享自己对于小真的想法，探讨长头发的趣味和挑战。

二、课文解读，突破重点

1. 学生们分组积累关于“长头发”的几个有趣的想象，包括可以做什么，用什么来打理等。

2. 通过提问鼓励学生用生动的语言表达他们的创意，比如“如果我是小真，我的头发会……”等，引导思维发展。

三、总结与反思

1. 本课的故事通过小真的想象，让我们领悟到创造力的重要性，通过文本活灵活现的表现，懂得每个人的想法都有其独特的价值。

2. 要求同学们感受并分享故事带来的乐趣与启示。

四、巩固练习

设计一份与长头发相关的创意作业，要求学生用插图和文字结合的方式，展现自己对于长头发的构想和想象，鼓励创意无限。

五、板书设计，知识构架

小真的想象世界

- 长头发的用途

1. 钓鱼

2. 帮忙晾衣服

3. 制作被子

4. 打造小船

- 想象的乐趣

1. 带领我们冒险

2. 启发无尽创意

3. 传递童真与快乐

通过这篇课文，我们不仅享受到了趣味的故事，也启发了自己的想象，理解了每个孩子心中都有一个奇妙的世界。