如何创作小学三年级语文奇妙的想象习作教案(3篇)

课题：小学三年级语文《奇妙的想象》教学设计

教学目标

- 激发学生的创造力，鼓励他们用自己的方式去表达和分享想象。

- 帮助学生通过实例开拓思维，能够清楚地用简短的语言讲述自己的想象故事。

- 增强学生的交流能力，通过展示自己的作品，培养对同学作品的欣赏与评价能力，享受写作的乐趣。

教学重难点

- 学生在写作中如何将自己的想象故事生动地表达出来。

教学准备

本课程是习作单元的一部分，之前的课堂内容包括精读课文、讨论和范文学习，都为本次写作打下了良好的基础。教师需准备学生讨论用的范文和必要的学习资源。

教学过程

一、导入新课

1. 各位同学，今天我们将继续探索想象的奇妙世界。之前我们学习了很多与想象相关的故事，今天我们将结合这些故事进行更深入的讨论。

2. 回忆一下，在之前的学习中，你们觉得哪些故事的想象最为独特或富有创意？请分享你的看法。

3. 除了这些故事，你们对想象还有哪些新的理解和感悟？

二、结合例文，感受想象的力量

1. 让我们继续勇敢地探索想象的边界。老师现在将展示一些习作标题，请大家用心体会这些题目的奇特之处。

2. 现在你们是否有新的、有趣的想法浮现在脑海中？请大胆分享！

3. 思考一下，如果将这些想法编织成一篇故事，应该如何开始呢？我准备了一篇名为《一顶帽子的奇幻旅行》的例文，让我们来看看这顶帽子都经历了哪些奇妙的事情。

4. 通过读例文，我们可以发现将问题转化为故事内容的关键所在。请同学们在黑板上或者纸上写下自己想到的题目。

5. 让我们相互交流，分享各自的想法，看看其他同学在创作中有怎样有趣的构思。

6. 接下来，分小组练习讲述你们构思的故事，互相听取并给予建议。

7. 最后，我们将在全班范围内展示各组故事，分享其中的亮点。

三、分享与交流，体会写作的乐趣

1. 将你们刚才分享的故事写下来，保持热情尽量写得详细一些。

2. 完成之后，先进行自我评价，再和同桌交换作品，进行互相评价，提出改进意见。

3. 最后，我们进行一次全班交流，分享各自的故事和看到的闪光点。

四、总结提升

同学们，爱因斯坦有句话：“想象力比知识更重要。”如果今天的故事没有写完，或者你还有更多的想法，下节课我们将继续进行创作和分享。希望每位同学都能快乐地表达自己的想象，期待你们的精彩作品！

标题：激发创意的奇妙写作课

教学目标：

1. 通过本单元的学习，让学生理解“创意”的重要性。

2. 鼓励学生发挥独特的创意，分享他们的作品。

3. 将分享的想法整理成文，发展书面表达能力。

4. 体验创造力带来的乐趣。

教学重点：

引导学生理解创意的意义，并激发他们的创造性思维。

教学难点：

鼓励学生大胆发挥自己的创意，撰写生动有趣的故事，体验创意世界的魅力。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、新课导入

创意是人类智慧的结晶，蕴含着无限可能。同学们的脑海中都有许多奇妙的想法，今天我们将一起把这些创意变成文字，展现出各自的风采。

二、写作要求

这次写作将围绕“创意故事”展开。同学们可以从以下那些充满想象力的题目中选择一个：“梦幻旅行”“会唱歌的动物”“时光穿梭器”“神秘的朋友”“隐形的城市”“未来的学校”“如果我有一双翅膀”。你们也可以自由发挥，创造出属于自己的故事主题。大胆地将你们的奇思妙想写下来！

三、写作指导

1. 确定主题。在动笔之前，先想想你希望传达什么样的想法。无论是关于友谊、勇气，还是对未来的幻想，都要围绕这一主题去构思，确保故事的每一部分都是为这个主题服务的。

2. 素材收集。同学们可以取材于身边的生活、想象的新世界，或者是对未来的畅想。比如，如果写未来学校的故事，可以设想学校里的课程、老师和教学工具会有什么样的变化，并以此为线索展开内容。

3. 整体布局。在构思时要注重故事的结构，开头引入主题，中间展开细节，结尾总结归纳。可以通过生动有趣的情节来展现你的创意，使故事更加充实和吸引人。

4. 修辞手法。恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，可以让故事更加生动有趣，使读者仿佛置身于创意的世界中。

四、范文赏析

《未来的学校》

在未来的学校里，所有的书籍都是虚拟的，学生们只需要佩戴一副特制的眼镜，便可以看到书籍的内容。每堂课，老师不仅仅通过讲解，更多的是通过虚拟现实场景带领学生去体验。想象一下，在学习历史时，学生们会被传送到古代的课堂上，听伟大的思想家解说；而在科学课上，他们还可以在月球上做实验，与宇航员互动。

学校的操场上，没见到传统的秋千和滑梯，而是一个个充满科技感的运动设备。滑翔器、浮动跑道以及全息足球场让所有的活动变得更为刺激。每个学生的健康数据都会实时监测，所以老师们能及时调整教学方式，确保每个孩子都能快乐地学习。

午餐时，机器人厨师会根据每个人的营养需求，制作出色香味俱全的美食。吃完饭，大家都可以到图书馆内，利用“知音”系统，与书籍中人物进行互动，深入了解他们的故事。

这就是我想象中的未来学校，它不仅提高了学习的效率，还让每个学生都拥有了独特的学习体验。我们可以在这个充满创意与科技的环境中，尽情探索知识的海洋。

总评：文章以创意为核心，描述了一个富有想象力的未来学校，情节紧凑且新颖，语言充满了未来科技的气息，让读者感受到学习的乐趣和无限可能。

新标题：三年级语文创意写作教学活动方案

教学目标：

1. 激发学生的创造力和想象力，让他们自由表达自己的奇思妙想。

2. 培养学生的语言组织和书面表达能力。

3. 挖掘学生的想象潜能，提高他们的写作兴趣和综合能力。

4. 教导学生如何合理构思想象作文的结构，明确起因、发展和结局。

5. 帮助学生认识到优秀作品的形成需要反复修改和完善。

教学重点：

鼓励学生将自己的独特想象融入到写作中，并善于表达。

教学难点：

引导学生进行创新性的思考，使其想象合理并具有独特性。

教学准备：

- 教师：多媒体教具，写作工具。

- 学生：在白纸上各自印上指纹。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入话题，激发热情

1. 开场提问：同学们，大家记得之前所学的那些充满幻想的故事吗？在想象的世界里，我们可以化身为任何事物，甚至是拥有神奇能力的树木。

2. 激发兴趣：今天，我们将一起乘坐“奇想号”进行一场想象力大挑战，大家准备好了吗？（进行小组分配并介绍挑战规则）在这个挑战中，不仅要想象得天马行空，还要表达得生动有趣，准备开始吧！

二、挑战游戏，展示才华

1. 第一关：指印创意

- 向学生展示利用指纹创作的奇特图案，鼓励他们用想象力为这些指印赋予新形象。

- 游戏规则：每组发挥创意，为自己的指印进行一次“变身”，时间限制三分钟。选出最有创意的作品颁发“创意之星”。

2. 第二关：接龙编故事

- 提问学生：夏天的午后，你们有什么样的感觉？瞌睡虫会找到谁呢？引导学生自由联想，并接龙编写关于瞌睡虫的搞笑故事。

- 每组分享他们的故事并评选出最有趣的创作，颁发相应奖励。

3. 第三关：读故事写梦想

- 通过例文引导学生理解铅笔的梦想，在小组中讨论铅笔可能有哪些不同的愿景。

- 学生运用相似的写作技巧，开始书写铅笔的新梦想，并在全班分享，选出表现突出的作品。

3. 总结与启发

- 各小组展示所获“创意之星”的数量，分享成功的经验。引导学生思考如何通过大胆想象实现美好的故事情节。

第二课时

一、引入新话题，回顾过往

1. 开场妙趣横生的回顾：同学们，上一节课我们精彩的创意让老师惊叹不已。在想象的海洋中，一切都是那么的可能。这一节课，大家将继续发挥无尽的想象力，创作属于自己的故事。

二、设定题目，创作故事

1. 提供多个富有想象空间的题目，供学生选择或激发灵感创作其他故事。

2. 简要交流选题思路，明确写作要求，鼓励大家大胆创新，模仿课文的手法进行创作。

第三课时

一、回顾写作要求，分享成果

1. 学生展示自己创作的故事，朗读自己认为最精彩的部分。

二、同学互评

1. 学生之间进行评判，互相分享喜欢的部分和建议改进之处。

三、总结点评

1. 老师总结学生作品的优缺点，并列出写作表现突出的学生名单。

2. 选出几篇优秀作品进行共享朗读，寻找其中的亮点，给与积极反馈。

四、修改交流

1. 最后，学生根据反馈对自己的作品进行修改，最终完稿。同时提供誊写的时间。

课程效果：

通过这三节课的活动，学生不仅增强了创造力和想象力的表达能力，还学会了如何用更清晰、合理的方式将自己的想法转化为生动的文字。在今后的学习中，也将继续重视想象力的培养，让每一个学生都能在文学的世界中找到属于自己的声音。