如何撰写北师大版三年级下册草叶上的歌教案(3篇)

标题：三年级下册语文《草叶上的歌》趣味教学方案

一、教学理念：

在诗歌教学中，重视朗读的意义，旨在通过多样化的方式引导学生在朗读中理解，在理解中加深感受，从而领悟到诗歌的优美意境和情感深度。

二、教学目标：

1. 引导学生通过不同形式的朗读，深入体会草坪的美丽特征——绿色如翠、闪耀如星、温柔如笑。

2. 激发学生自主学习、团队合作和探索新知的精神。

3. 通过对诗歌的诵读，让学生体会作者对自然的热爱，培养他们珍惜与保护自然的意识。

三、重点难点：

重点：指导学生朗读诗歌的中间部分，感受草坪的独特之美。

难点：通过交流与互动，让学生将诗歌与现实联系起来，更好地体会草坪的美丽。

四、教学准备：

1. 课前鼓励学生多读课文，做到读流畅、懂意思。

2. 准备相关的多媒体教具，增强视觉效果。

五、教学步骤：

（一）导入环节，激发学习热情

1. 情境引入：在春雨的滋润下，大地苏醒过来，万物复苏。花儿娇羞、柳树摇曳，草叶们也在欢唱。今天，我们就要一起走进作家高洪波创作的《草叶上的歌》，去倾听那优美的乐章。

2. 启发提问：读了标题，你们对这首诗有什么联想和期待？

（二）自读阶段，整体感知

1. 学生选用自己喜欢的方式朗读诗歌，同时思考之前提出的问题。

2. 分享反馈：你们对草坪有什么新的认识？（根据学生回答进行引导，板书描述草坪的特征）

（三）深度朗读，感悟美感

1. 自由朗读第二至四小节，感受草坪的自然美。

2. 指导朗读、体验诗意：

- 教师朗读，引导学生通过声音想象画面。

- 反馈环节，让学生表达听后的想法。

- 激发学生的想象力，探索更广阔的自然场景。

- 理解诗中的比喻，感受草坪传达的春天气息。

- 进行有感情的朗读练习。

3. 小组合作，共同学习第三、四节。

4. 汇报交流，检视学习成果，指导情感朗读。

（四）情感升华，整合理解

1. 总结诗歌，激发情感共鸣。

2. 合唱《春天在哪里》，共同感受春天的生机与美好。

六、教学总结：

布置延续感情的家庭作业：

1. 将自己喜欢的诗歌读给家人，挑战背诵。

2. 练习书写生字新词，看看谁的字迹更美观。

通过以上教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中，感受到诗歌的魅力，激发对自然与生活的热爱。

标题：三年级语文诗歌教学设计《草坪的乐章》

内容：

Ⅰ、教学目标：

知识与技能：

1. 识记并运用本课中的生字新词

2. 流畅、有感情地朗读诗歌，展现诗中的韵律感

3. 理解诗歌的内涵，体会诗人对自然的热爱与赞美

4. 掌握诗歌的结构，学习运用拟人和比喻的修辞手法，使表达更加生动

过程与方法：

1. 通过自主阅读、合作讨论、情感朗读等多种形式，增强学生对诗歌的理解与感受

2. 引导学生进行联想与想象，帮助他们在阅读中找到情感共鸣

情感态度与价值观：

培养学生热爱自然、关注生态的意识，激发他们保护环境的责任感

Ⅱ、教学重难点：

1. 理解诗歌所表达的情感，深入思考诗中的意象

2. 掌握拟人和比喻的手法，分析其在诗歌中的表现效果

Ⅲ、教学过程：

第一课时：

一、课时目标：

1. 初步感知诗歌的美感，识记生字新词

2. 理解诗歌内容和情感，探索诗的主题

3. 学会有感情地朗读诗歌

二、教学流程：

（一）通过多媒体课件引入

1. 引导：同学们，想象一下你们在阳光明媚的日子里，快乐地在草坪上嬉戏，今天我们要学习的就是描写此情此景的诗歌《草坪的乐章》。

2. 板书课题，全体齐读。

3. 播放课文相关动画，引导学生感受草坪的美丽。

4. 讨论：大家在动画中看到了什么？（激发学生兴趣，引导他们思考）

（二）初读课文，整体理解

1. 自主阅读诗歌，掌握生字音。

2. 利用课件展示生字词，检查发音，鼓励学生通过联想记忆。

3. 组织五名同学分段朗读，其他人认真倾听并进行评价，互相学习。

4. 提问：读完，你觉得这块草坪给你留下了怎样的印象？（引导学生通过形象词语表达感受）

（三）深入朗读，感悟草坪的魅力

1. 学生选择自己喜欢的段落进行朗读，分享所感受到的情感与意象。

2. 深入分析草坪的美，通过比喻和拟人等手法探讨诗句的生动之处。

3. 讨论节与节之间的关系，理解整首诗的布局与情感发展。

（四）感情朗读，演绎草坪之美

1. 同桌互读小节，给予反馈，共同探讨朗读的技巧。

2. 全班配乐朗读，营造氛围。

（五）课外拓展：

1. 鼓励学生观察身边的草坪，试着用诗歌的语言描写它的美。

2. 指导学生背诵诗歌，分享给家人。

第二课时：

一、课时目标：

1. 深入理解诗歌，感受自然的美好，增强保护自然的意识

2. 学习诗的结构，掌握拟人和比喻的运用

3. 指导学生背诵诗歌，巩固学习内容

二、教学流程：

（一）复习回顾

1. 讨论诗歌描绘的草坪有何特点？分享个人喜爱的草坪印象。

（二）体会写作手法

1. 学生用语言描述自己喜爱的草坪，通过绘画进行表达，并进行展示。

2. 分析作者运用生动的修辞方式，使得描写更加鲜活。

（三）背诵诗歌

1. 分享背诵的技巧，相互鼓励。

2. 检测背诵结果，进行小组互评，以提高学习积极性。

（四）指导写字

1. 强调生字的书写重点，避免错误。

2. 学生练习书写，老师巡视指导。

（五）作业设计：

1. 继续背诵诗歌，并落实到日常生活中。

2. 抄写生字词，巩固识字能力。

通过这样的教学设计，学生将不仅能够了解和朗读诗歌，更能在理解中感受自然之美，从而激发对大自然的热爱与保护意识。

标题：三年级语文教案——感受自然之美与责任

一、教学目标：

1. 引导学生感受自然之美，增强其热爱自然、保护环境的意识。

2. 学习且掌握10个生字的认读和9个生字的书写。

3. 理解诗的结构特点，认识拟人、比喻手法对表现主题的重要作用。

4. 学会有感情地朗读诗歌，提升学生的朗读能力和表现力。

二、教学重难点：

理解诗的结构并深入感受拟人、比喻在描绘自然景物中的生动效果。

三、教学准备：

多媒体教学工具（如投影仪、录音机），以及与自然有关的图画或照片。

四、教学过程：

第一课时

（一）引入课题

同学们，想象一下，我们在阳光明媚的日子里漫步在宽阔的草原上，四周是生机盎然的小动物和五彩缤纷的花朵。这是多么令人向往的场景啊！今天，我们就要一起探索这块草坪中的故事。板书课题：《草叶上的歌》。

（二）学习课文

1. 自主阅读课文，找出不认识的字，并主动与同学讨论或查字典解决这些问题。

2. 全班一起检查阅读情况，进行分段朗读，鼓励每位同学参与。

3. 听老师的朗读录音，思考这块草坪给你留下了什么印象。

4. 讨论三个词语“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”所传达的具体感受，尝试用不同的情感来朗读这一小结。

5. 逐段进行教师指读，鼓励学生相互评价，分享各自的感受。

6. 小组讨论，分享自己对草坪的理解，并找出自己喜欢的内容。

- 通过“沉睡的森林、苏醒的眼睛”来感受春天的到来，小组进行朗读练习。

- 在描述“快乐的露珠”和“映照春色的明镜”时，想象这些自然元素是如何互动的，带着动感来朗读。

（三）感情朗读

提供条件，分小组进行配乐朗诵，选择自己喜欢的段落，表达对自然的热爱。

第二课时

（一）复习与讨论

1. 完成对课文的朗读，注意语气和感情。

2. 分析诗的开头与其他部分的关系，思考其内在的联系。

3. 挑选自己认为写得好的句子，讨论运用拟人、比喻手法的效果。

（二）学习生字

1. 复习生字，通过互动的方式增加记忆，有针对性地帮助学困生。

2. 教授生字书写，分析哪些生字难写，互相交流经验。

- 聚焦“淅”和“酣”这两个字，讲解书写技巧，鼓励学生进行练习并巡视指导。

（三）总结与延伸

讨论在如此美丽的草坪中，作为自然的小守护者我们该做些什么。引导学生形成环保意识，提出建议，让他们意识到保护环境的重要性。

通过这样的教学安排，学生不仅能体会自然的美，还能学会从自己出发去守护这一份美好。