小学三年级下册语文‘森林王国’教案如何设计(3篇)

教学设计：《消失的森林王国》

教学目标：

1. 认识本课的15个生字，并练习写出12个生字。

2. 深入理解课文，探索森林王国消失的原因和影响，让学生增强环保意识，对自然产生热爱与尊重的情感。

3. 学习如何用恰当的语言概括和总结课文内容。

教学重点与难点：

- 重点在于了解森林王国消失的原因及其后果，培养学生的环保意识与爱护自然的情感。

- 难点在于使学生能够清晰表达对课文的理解和个人感想。

教学时间：

两个课时

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第一课时

课时目标：

1. 初步阅读课文，识别并理解文中的生字词。

2. 学习课文内容，探讨森林王国消失的原因及其后果，从而树立环保理念。

教学过程：

一、导入课题，鼓励提问

- 在黑板上书写课题《消失的森林王国》。请同学们思考和提出与这一课题相关的问题，课文的内容将会为大家解答。

二、初读课文，解决生字

1. 学生自主阅读课文，画出不认识的字，尝试借助上下文理解并找到解决办法。

2. 针对不理解的词汇，引导学生进行讨论，若有仍未解决的，再在后续的学习中共同探讨。

3. 开展小组互动，让同桌互相考察对生字词的掌握情况。

三、深入学习课文

1. 请学生说出你从课文中了解到的内容。

2. 根据学生的回答，教师引导：

- 在失踪前，森林王国是一个怎样的地方？想象一下“花开四季，果实累累，人们安居乐业”的美好画面，体验森林的庄严与美丽。

- 失踪之后，森林王国又变成了什么样子？结合课文内容，分享自己的感受，引导同学们从关键词汇中体会。

- 分析导致失踪的原因：如违法乱纪、过度砍伐等。

- 教师总结：有了森林，人民幸福安康；失去森林，人们则饱受灾难。通过讨论，探讨这对我们的生活意味着什么，并激发学生的环保意识和对自然的热爱。

四、布置作业

- 完成课文相关的扩展练习，准备下一堂课程的讨论。

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第二课时

课时目标：

1. 复读课文，进一步细化对文本内容的理解。

2. 完成语文天地中的相关练习。

3. 规范书写生字，提高书写能力。

教学过程：

一、回顾课文

1. 简述《消失的森林王国》的主要内容。

2. 鼓励学生根据课文描述或自身的想象，编排一个小剧，以此方式加深对文本的理解。

3. 结合课文讨论，询问学生还有哪些自然资源是值得我们珍惜的。

二、指导写字

1. 出示新学的生字，强调其中容易书写错误的字。

2. 重点关注字形的正确写法，例如：“饶”不能加点，“厌”不能写成“庆”

- 通过对比：性与姓、躁与燥的区别，帮助学生加深记忆。

3. 学生进行书写练习，教师巡视指导，给予反馈。

三、完成语文天地活动“笔下生花”

- 题目：假如你走进了一片原始森林……

- 提示：描述你在森林中看到的景象，感觉到的情绪，以及你想要采取的行动，进而用自己的语言进行表达。

这一教学设计不仅让学生学习了语言知识，更重要的是通过故事的深意，引导他们反思与自然之间的关系，培养他们的环保意识。

教案设计：守护我们的小小森林

教材概述：

《失踪的森林王国》是小学三年级下册一篇寓意深刻的童话故事。通过描写一个富饶美丽的森林王国在失踪前后的场景变化，故事揭示了乱砍滥伐对生态环境造成的严重后果，旨在让学生认识到保护自然环境的重要性，并增强环保意识。

教学目标：

1. 学习并认读本课中的14个生字，掌握8个生字的书写，积累相关词汇与句子。

2. 引导学生运用默读方法理解课文内容，分辨森林王国失踪的原因与影响，并激发其珍爱大自然的情感。

教学重难点：

- 理解森林王国失踪的根本原因及其后果，从而塑造学生的环保意识和对自然的热爱。

教具准备：

- 多媒体课件，生字卡片，森林王国的图片资料。

教学流程：

一、引入思考，设置悬念

1. 通过直观的课题引导学生思考“失踪”意味着什么？

2. 提问:

- 失踪的森林王国在生存时是怎样的？

- 造成它失踪的罪魁祸首是什么？

- 失踪后又会带来怎样的影响？

3. 板书几个引人深思的符号“！？！”引导学生主动探索，调动学习兴趣。

二、初步阅读，获取大意

1. 自由阅读课文，鼓励学生独立解决生字和难句。

2. 进行生字词汇的快速抽查，确保学生能理解并恰当运用。

3. 迅速默读课文，思考故事的主旨，培养自我思考与合作交流的能力。

三、深入阅读，互相敞开心扉

1. 再次默读，对照之前提出的问题进行深入讨论和交流。

2. 分享森林王国的美丽与富饶，体会“生机勃勃”的感觉，想象描绘出一个生动的场景。

3. 学习故事中的关键句子，探讨失踪的原因，讨论“如何保护我们所热爱的森林”。

四、情感提升，主题深化

1. 通过对比展现乱砍滥伐带来的灾难，带动学生思考如果失去环境会面临怎样的生存危机。

2. 通过讨论新国王的决策，激起学生对环保与人类发展矛盾的思考，引导其表述感想。

3. 对失踪森林的感性理解，让学生自由发言，描绘心中的理想森林，强化环境保护的责任感。

五、家庭作业设计

- 基本要求（米饭）: 背诵课文中美丽的自然段，并抄写新学的生字词8个。

- 拓展任务（菜）：

1. 向家庭成员讲述森林王国的故事；

2. 绘制出生动的森林王国图画；

3. 描述自己心中失踪后的森林王国的情形，鼓励想象力。

板书设计：

- 乱砍滥伐

- 失踪的森林王国

- 珍爱环境，合理利用

通过富有激情的教学设计，让学生在快乐的氛围中感受自然之美，理解保护环境与生态平衡的重要性，培养出小小环保卫士的责任感。

教学设计：小学三年级下册语文《消失的森林王国》

教学目标：

1. 理解故事情节，能够用自己的话完整复述故事。

2. 对比森林王国在遭到破坏前后的变化，激发对自然环境的热爱与保护意识。

教学重点：

- 感受森林消失带来的悲惨后果。

教学难点：

- 鼓励学生通过故事情节深化环保意识，并自觉付诸实践。

教学过程：

一、导入新课

1. 课前提问：大家能分享一两则自己熟悉的童话故事吗？

2. 今天，我们将一起学习一个特别的故事——《消失的森林王国》，让我们齐声朗读课题，进入故事的世界。

二、预习和初步理解

1. 请大家自行阅读课文，将不懂的字词圈出来，并在旁边做下标记。

2. 交流时间：和同学分享自己不懂的部分，帮助彼此解决阅读上的难题，也可以提出一些思考性的问题，留待后续深入讨论。

3. 总结故事的主要内容，试试用自己的话来复述一下发生了什么事情。

三、深入探讨故事内容

1. 回顾：在森林王国消失之前，这个地方是怎样的？有什么美丽的景象可以描绘？

2. 用一个或几个词语表达生活在那个美丽王国里的感受。大家想象一下，那是多么美好的时光！

3. 新国王是否意识到砍伐森林的严重性？他为什么仍然选择建设新的王国？

4. 按照故事的发展顺序，描述新王国建立后发生了哪些事情。从“开始的美好”到“接二连三的厄运”，想一想这期间的变化。

5. 当妖魔鬼怪出现后，国王的王国变得怎样？如果你是国民，你会对这种变故发表哪些看法，你会采取怎样的行动？

6. 当看到这一切，国王的心情必定是非常沉重。如果你现在是国王，你会如何与臣民沟通，心里又会想些什么？

四、拓展讨论

- 讨论如何才能让“失踪的森林王国”重新回归？可以从环境保护、树木种植等方面展开。

- 带着对故事的感悟，我们再一次齐声朗读课文，更深刻地理解珍惜和保护自然的重要性。

五、作业布置

请将今天学到的故事分享给家里的弟弟妹妹或父母，讲述这个故事的意义和保护环境的必要性。

通过这样的教学设计，希望能够在孩子们心中播下环保意识的种子，让他们在今后的生活中更加关注和珍惜我们赖以生存的自然环境。