教学设计方案：小学三年级语文《克里斯托·莱伊恩的秘密》
教学目标：
1. 学习课文，认识关键生字，并掌握其正确发音，如“固”、“恪”。理解相关词汇，如“受命”、“掩饰”、“准则”、“修缮”等，并充分理解“弄虚作假”在文中隐含的意义。
2. 能够用简明的语言概述文章中隐藏的秘密，以及克里斯托·莱伊恩在设计过程中所遭遇的挑战，培养学生的想象力和创造性思维。
3. 引导学生明白“无论遇到多大困难，都要坚持自己的信念，直至成功”的深刻道理。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1. 利用多媒体展示一些17世纪英国的建筑作品，同时简要介绍设计者的背景。
2. 提出问题：“受命”这个词在句子中有什么特别的含义？课文开头提到的莱伊恩受命设计温泽市政府大厅的背景是什么？
二、深入理解课文
1. 让学生默读课文，找到市政大厅隐藏的秘密。
2. 通过师生讨论，明确：“大厅内实际只需一根柱子支撑天花板，其他柱子只是装饰。”启发学生思考这些柱子的真正意义。
三、引导思考，激发质疑
1. 讨论“弄虚作假”一词的特殊用法，鼓励学生提出问题，比如：“莱伊恩为何采用如此设计？”
2. 师生共同探讨，莱伊恩的“固执”是否是错误的行为，这实际上反映了他对自己设计的信任。
四、解析事件，探索原因
1. 重读课文找出莱伊恩在完工后遭遇的阻碍，即权威人士的不满。
2. 通过角色扮演，让学生设身处地想象莱伊恩如何向权威人士解释自己的设计。此时，指导学生理解他的专业理念和背景，从中看出他固执的原因。
五、理解人物，体会情感
1. 分组讨论，在莱伊恩的争论中，他是否感到压力？他的内心斗争如何同市政官员的期望产生冲突。
2. 通过引导学生朗读困难时刻的描写，感受莱伊恩的焦虑，探讨如何找到解决问题的方法。
六、总结启发，感悟理念
1. 学习莱伊恩的名言，反思其中蕴含的自信和认真，讨论自信心的重要性。
2. 提醒学生，莱伊恩的成功不仅在于建筑本身，更在于他坚持原则和科学设计的信念。
结语：
通过本课的学习，我们不仅了解了克里斯托·莱伊恩的设计哲学，还要铭记在生活中，坚持自己的信念和价值观是多么重要。尽管面临挑战，但只要努力，就能克服困难，实现理想。希望同学们能把这种精神运用到今后的学习和生活中。
新标题：小学三年级下册语文《坚持与创造》教案设计
教学目标：
1. 学生能够自主学习本课的新生字，特别是准确掌握“倔”和“信”的读音，理解词语“坚守”、“创新”、“检验”等。
2. 学生能够用动宾词组总结主人公面对的挑战，并且根据课文内容进行合理的想象。
3. 在教师的引导下，学生能够对文章的核心句子和标点进行分析与质疑，深入理解文章的主题，感受主人公的情操和品质。
4. 初步理解“当一个人面临重大困难时，必须坚持自己的信念，努力寻求胜利”的道理。
课前作业：
1. 阅读课文，关注生字“倔”、“旨”、“信”的读音。
2. 查字典理解词语“倔强”、“信守”、“检验”。
3. 请思考这座建筑的“秘密”是什么，并用完整的语言表达你的想法。
教学过程：
一、引入课题，激发学生思考。
1. 利用多媒体播放著名建筑设计的图片，引导学生观察。
2. 开展讨论，带出课题，介绍课文的主人公：克里斯托·莱伊恩。
3. 分析文章的中心句，引导学生进行深入思考。
- 讨论莱伊恩面对困难时的心态与反应。
二、解读设计中的智慧，针对重要词语进行质疑。
1. 学生阅读课文，探讨莱伊恩的成功。
- 讨论“坚守”和“创新”的重要性。
2. 针对“倔强”和“创造”这两个词进行深入分析。
- 引导学生讨论为什么这两个词有引号，表达的是什么含义。
三、用动宾词语总结莱伊恩遇到的挑战，理解其深意。
1. 学生通过课文讨论总结莱伊恩所遇到的主要阻碍。
- 探讨这些阻碍的来源以及如何克服。
2. 进行小组讨论，加深对“创造”和“倔强”两个词意思的理解。
- 引导学生思考莱伊恩的行动为何在当时看来是大胆甚至“疯狂”的。
四、深化主题，感悟生活哲理。
1. 理解课文的最后段落，与学生分享莱伊恩坚持的意义与价值观。
2. 组织活动，分组讨论什么是坚持和创新，在日常生活中如何表现。
- 总结课程，强调无论面对多大困难，坚守信念和不断创造才是真正的成功之道。
总结：
本节课通过对克里斯托·莱伊恩故事的探讨，让学生体会到在面对挑战时坚持信念的重要性，以及如何在困难中寻求解决方案。引导学生不仅学习课文内容，还要培养独立思考能力和团队合作精神，实现知识与生活的结合。
标题：探析莱伊恩的秘密：恪守原则的重要性
教学目标
1. 帮助学生独立认识并理解本课生字，如“悖”、“恪”等，掌握其发音和含义。
2. 理解课文的主题，特别是“秘密”的核心意义；深入探讨“固执”和“弄虚作假”这两个词在文中的深层含义。
3. 通过感性朗读和理性思考，领悟莱伊恩的故事，引导学生认识到坚守原则的重要性，即使面临巨大挑战，也要坚持原则，追求成功。
教学重点与难点
- 重点：理解“固执”和“弄虚作假”的含义，以及文中“秘密”的意义。
- 难点：深入理解文章结尾部分的深意。
教学媒体
使用多媒体课件，以视觉刺激加强课堂参与感。
课前学生准备
要求学生提前阅读课文，圈出生字，并思考文章的核心内容。
教学流程
一、图片引入，导入主题
- 1. 展示“英国温泽市政大厅”的图片，诱导学生思考。
- 2. 介绍建筑背后的“秘密”，引入本课主题《秘密》。
二、初读课文，揭示“大厅的秘密”
- 1. 学生自由朗读课文，初步了解大厅的秘密。
- 2. 通过讨论，得出莱伊恩的建造巧妙之处：一根柱子支撑天花板，其他则是装饰。
三、深读课文，提出疑问
- 1. 课文中提到的故事具有隐含的教育意义，四根假柱子是否意味着“弄虚作假”？
- 2. 分享对莱伊恩的看法，以及后人如何评价他。
四、详细解析，理解关键术语
- 1. 读懂“固执”这个词，讨论其背后的真实含义和背景。根据课文内容，提供示例对话，帮助学生理解。
- 2. 讨论权威人士对莱伊恩设计的质疑，通过角色扮演激发思考。
- 3. 学生结合读文，挖掘莱伊恩内心的矛盾与挣扎，讨论其对科学精神的执着。
五、延伸与总结
- 1. 莱伊恩虽然采取了非传统的方式来实现设计目标，但他的坚持与智慧成功地维护了科学的完整性。
- 2. 语言实践中，模拟讲解员向游客讲述莱伊恩的秘密，增强对知识的掌握与运用。
板书设计
- 课题：38、《秘密》
- 莱伊恩的智慧：
- 一根真实柱子支撑天花板
- 四根伪柱子仅作表面装饰
- 坚守原则与科学的重要性
本课小结
通过探索莱伊恩的故事，我们了解到，面对生活中的各种挑战与压力，一个人更应当始终坚持自己的原则。这种对理想的执着追求和对科学的崇尚，能够最终引领我们走向成功。而秘密的价值，不仅在于其本身，更在于其中传达的道德和信仰。
作业反馈
请模仿课文风格，写下自己的感悟句子，例如：“在困惑中，我思考着，如果我选择坚持，我将会成为怎样的人。”
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