如何设计当炸弹在身边响起的教案(3篇)

标题：理解伟人精神：毛泽东的坚定与勇气

教学目标：

1. 熟悉和掌握本课生字，通过上下文理解“勇往直前”、“泰然自若”等成语的含义。

2. 培养学生流利、带感情地朗读课文的能力。

3. 深刻理解毛泽东在危急时刻表现出的坚定和无畏精神。

教学重点：

通过具体描写毛泽东的语言、行为和神态，引导学生感受其崇高的精神品质和处事态度。

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

- 把标题齐读一遍，激发同学们的思考：在危机情况下，大家通常会有哪些反应？（如恐慌、逃避等）但是有一位伟人，在面临炸弹袭击时的表现又与我们截然不同。让我们一起来探讨这位伟人！

二、细读课文，感悟力量

1. 课文讲述了毛泽东在多个炸弹声响起时的不同反应，试着找出这些描写的段落。

2. 利用挂图，老师简要描述当时的战斗情形，帮助学生更好理解背景。

3. 阅读课文，标记出描写炸弹爆炸情形的句子和毛泽东的反应句子，体会其中的深意。

4. 在小组讨论中分享自己标记的句子，并加深对其含义的理解，互相启发。

5. 组织全班交流，讨论描写炸弹声的句子，感受紧迫感和危险性。

- 例句展示和理解，比如“突然……”和“话音未落……”，感受炸弹随时可能带来的威胁和巨大的损害。

6. 讨论毛泽东的反应，逐句交流他的神态和行为，引导学生理解毛泽东如何在危急时刻保持冷静、关心他人并展现幽默的品质。

三、总结提升，扩展思考

1. 读完课文，你认为毛泽东是什么样的人？通过讨论，鼓励学生表达他们的看法。

2. 分享课前收集的有关毛泽东的资料，深化对这位历史伟人的了解。

3. 最后做一个小结：毛泽东作为新中国的缔造者，他不仅是一位卓越的革命者和军事家，还是一位深受人民爱戴的领袖。他的镇定自若、心系群众的精神永远激励着我们。

板书设计：

镇定自若

硝烟弥漫 心系群众 毛泽东

天昏地暗 幽默风趣

通过这样的教学设计，我们能够帮助学生更全面地理解毛泽东作为历史伟人的形象，同时培养他们在面对困难时应有的勇气和坚定。

新标题：重温历史的勇气与智慧——《当炸弹在身边响起》的课堂探索

新内容：

教学目标：

1. 熟练识别并掌握本课中的生字和重点词汇。

2. 培养自主阅读的能力，学会从上下文中理解和解析关键句子。

3. 理解历史背景与时代环境，感受到革命先辈在逆境中所展现的乐观精神与情怀。

教学重难点：

1. 通过朗读文本，感受历史瞬间的危机与挑战。

2. 理解毛泽东在困境中所表现出的沉着与幽默，学习他的处事态度。

教学准备：

多媒体教具，相关历史照片与资料。

教学安排：

课程分为两个部分，每部分一节课。

教学过程：

一、导入新课

1. 与学生交流：“同学们，大家对毛泽东了解多少呢？”（展示毛泽东的照片。）毛泽东是我们伟大的革命领袖，带领中国人民走向独立与自强。今天，我们将一起走进那个特殊的历史时刻，探索他的故事。

2. 齐读课题“当炸弹在身边响起”。想象一下，如果你处于战火纷飞的环境中会感受到怎样的情绪？（比如：恐惧、逃跑、无助等）

3. 而毛泽东的反应却截然不同。书中所描绘的情境，正是我们需要去深入理解的。

二、初读与自主学习

1. 自由选择方式阅读课文，遇到不认识的字词时，勾画出来并查字典加以理解。

2. 请同学们分享你们阅读后对内容的理解，课文主要叙述了什么？

3. 像刚才一样认真地读书，现在让我们一起复习生字词，通过齐读生字卡片来巩固记忆。

三、深入理解与人物品质探讨

1. 默读课文，思考毛泽东身边炸弹响起的次数，并找出相关描述句子，进行标注和朗读。

2. 利用多媒体展示存在的画面，加深对“炸弹爆炸”场景的感知，讨论描写中“顷刻”与“硝烟弥漫”的意义。

3. 学习第二次炸弹爆炸的描写，比较两次不同场景下的描写，引导学生体会其中的危机感。

4. 在如此险境下，毛泽东以何种态度和行动应对？从文本中找出他的言行表现，进行小组讨论。

5. 提炼出毛泽东的沉着与幽默，分析他用“客人走了吧！”、“飞机真讨厌！”等话语表现出的坚定信念。

6. 探讨在第二次炸弹爆炸时，毛泽东表现出的从容不迫和乐观态度。通过分析语言与动作，让学生理解其内涵。

7. 最后，自由朗读课文，体验毛泽东临危不惧、幽默乐观的精神气质。

四、课堂总结

在今天的学习中，我们不仅掌握了抓住文本关键元素的方法，也深刻体会到了毛泽东作为历史伟人所展现的品质。他不仅是中国的革命家，还是一位具有深厚文人气质的战略家。让我们思考如何将这种精神应用到自己的生活中去，课后可多查资料，与同学们分享。

五、拓展延伸

1. 通过今天的故事，联系自己的生活，同学们对于毛泽东的形象有什么感想，想对他表达些什么？

2. 让我们一起回顾历史上的其他革命前辈，他们的故事在我们心中勾勒出怎样的画卷？请同学们准备相关资料，下一节课我们将分享。

新文章标题：三年级下册语文《当炸弹在身边响起》教学设计

教学目标：

1. 学习和掌握本课的生字，通过不同的学习方法，理解重要词汇的含义，如“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”和“暴风骤雨”。

2. 细致分析课文中描写毛泽东的神态和言行的语句，体现出在炸弹轰炸的环境下，他依然保持镇定和幽默的勇敢精神。

3. 能够用流利、富有感情的语音朗读课文，并能够用自己的语言进行重新讲述。

教学重点和难点：

1. 通过情感朗读课文，体会描述毛泽东在炮火中的从容和幽默的句子。

2. 能够使用自己的表达方式复述故事，展示对文本的理解。

教学准备：

准备多媒体课件，帮助学生更好地理解内容。

教学时间：

本课程分两个课时进行。

第一课时：

教学目标：

1. 运用识字技巧，掌握生字的书写，确保字体规范和整洁。

2. 利用上下文和工具书理解关键词汇的含义。

3. 进行准确、有感情的朗读，以增强对课文的理解。

教学过程：

- 导入新课： 教师通过展示毛泽东的照片，引发学生对这位历史人物的兴趣，简单介绍他的成就，并写下课题，引导学生思考问题。

- 检查预习： 进行分段朗读，评价学生的朗读表现，识别并纠正生字词汇。引导学生在朗读中理解词汇，最后轻声朗读，分享感动的片段。

- 理解文章脉络： 学生小组讨论每段的内容，通过交流总结文章大意。

- 布置作业： 书写生字并拓展词汇，进行课文的流畅朗读练习。

第二课时：

教学目标：

1. 探索描述毛泽东应对危险的语言，深入理解他的从容与幽默。

2. 实现课文的有感情朗读，并能够自述故事。

教学过程：

- 复习导入： 通过听写词汇和讨论课文主要内容，巩固学生对文本的记忆。

- 精读课文： 学生根据自学提纲进行自主学习和小组讨论，反思毛泽东的人格魅力并提炼出形象化的语句。

- 整体回归： 教师总结课程重点，分享书信写作格式，教导学生如何表达对伟人的感悟。

- 拓展延伸： 鼓励学生分享对毛泽东的了解，设想与伟人的对话，并把想法记录下来。

- 布置作业： 完成课后练习，深化对本文的理解。

这样的教学设计不仅关注学生对文本的理解，还旨在培养他们的语言表达能力与情感共鸣，让课堂变得生动且富有启发性。