如何撰写长春版三年级语文教案：探讨这条小鱼在乎(3篇)

标题：关爱小生命的启示 — 三年级下册语文《小鱼的故事》教案

教学目标：

1. 知识与能力： 学会本课的四个生字，理解课文主旨，感受词语背后的情感，了解关心动物的重要性，提升自我朗读能力。

2. 过程与方法： 引导学生通过多种识字游戏和小组讨论，深入体会文章意思。

3. 情感态度与价值观： 在理解课文后，倡导学生关注身边的小动物，培养他们的同情心与责任感。

教学重点：

1. 学习生字的正确写法和用法。

2. 深刻理解文章传递的关爱主题。

教学难点：

1. 理解“救”和“关心”的情感差异。

2. 从小男孩的行动中领会文章的核心思想。

教具准备： 多媒体课件、小动物图片。

教学时数： 三课时

---

教学过程：

第一课时

教学内容：初步阅读课文，识字与理解

1. 读题讨论：

思考“这条小鱼在乎什么？”引导学生推测小鱼的感受和需要。

2. 教师范读：

示范并纠正生字的读音，帮助学生掌握字形。

3. 分组朗读：

学生以小组为单位进行逐段朗读，相互纠正，确保流畅。

4. 生字学习：

- 暴：注意部件的写法

- 拯：理解笔顺的拼音

5. 词语探讨：

质疑“注视”、“拯救”的具体含义，讨论这些词对小鱼的重要性。

6. 作业：

完成一类生字的书写练习。

---

第二课时

教学内容：深入文章，理解情节与情感

1. 自读文章：

学生思考“故事主要讲述了什么事件？”并写下自己的理解。

2. 整体感知：

讨论：

- 小鱼所面临的危险是什么？

- 男孩如何拯救小鱼的？

3. 绘画与形象思考：

让学生用画笔描绘出男孩拯救小鱼的情景。

4. 角色对话：

练习男孩和男人的对话，注意语气不同的表达。

5. 想象小鱼的声音：

讨论假如小鱼能说话，它们会对男孩说些什么？

6. 省略号的含义：

分析文章中省略号的作用，引导学生思考未说的情感。

7. 总结反馈：

学生分享读完文章后的感受，鼓励表达自己的见解。

8. 作业：

感情朗读课文，思考并记录他们的感悟。

---

第三课时

教学内容：复习巩固，加深理解

1. 完成课后练习：

写出文章中的关键词并进行相关的扩展练习。

2. 有感情朗读：

引导学生以不同的情感朗读文章，增强表现力。

3. 分享交流时间：

学生分享他们身边照顾小动物的经历，鼓励彼此的交流与学习。

4. 小组活动：

在小组内讨论如何更好地关爱小动物，汇集大家的好主意。

5. 作业：

有感情朗读课文，试着写一段关于关爱动物的小作文。

---

板书设计

《小鱼的故事》

- 关键词汇：在乎、拯救、注视

- 主题：关爱小动物的重要性 від

标题：感受生命的珍贵——《这条小鱼在乎》的教学设计

教学目标：

1. 学生能够在朗读中表现出角色的情感和对话的语气，增强表演能力。

2. 通过课文学习，掌握“尽管……却……”等关联词的用法，丰富语言表达。

3. 理解故事情节，感受小男孩的善良，培养关心他人、热爱生命的意识，同时明白关注他人带来的快乐。

教学重点与难点：

重点在于理解小男孩对生命的珍视和同情，难点在于让学生深刻体会这种关爱意识。

教学过程：

一、导入新课

老师：同学们，今天我们将继续探讨《这条小鱼在乎》。请大家一起读出课题。现在，我们来回顾一下昨天下课时讨论的内容，想一想课文说了什么？

（学生反馈文章内容，老师板书关键词：小鱼、小男孩）

二、新课教学

1. 默读与勾画

老师：请同学们拿出铅笔，再次默读课文，勾画出令你感触深刻的句子。

（学生默读，勾画）

老师：请分享你们勾画的句子并交流体会。

2. 小组讨论

老师：现在，请在小组内分享你们的感受，一会我们还要进行汇报。

（各小组讨论，老师巡视）

3. 汇报内容

- 第一自然段

老师：请分享第一自然段的感受。

生：小鱼被困在水洼中，感到焦急和无助。

老师：对了，这种焦虑和绝望很容易引起我们的共鸣。请你们带着这种感情朗读这段文字。

- 第二自然段

老师：小男孩的坚持很打动人，他在帮助小鱼的过程中感到累，但他没有放弃。谁能用动词描述他的动作？

生：弯腰、捡起、放入……

老师：非常好，这些动作像一幅动人的画面，说明小男孩心中有怎样的情感呢？

生：他关心小鱼，愿意帮助它们。

- 第三自然段

老师：小男孩的努力是有限的，他能救回所有的小鱼吗？有什么想法吗？

生：他可能觉得能救多少就救多少。

老师：小男孩选择了行动，这就是勇气和爱心的体现。请再次探讨他的想法。

4. 理解后段内容

老师：请学生自由朗读最后两段，思考小鱼最在乎的是什么？

生：生命和他人的关心。

老师：很好！联系你们的生活，分享一下你们在乎的事情。

三、课堂总结

老师：今天我们通过故事感受到了生命的珍贵。生命的价值无论大小，都值得我们去关注和关怀。小男孩的善良和小鱼的挣扎让我们明白，关心他人能够带给我们快乐，而每一个生命都值得我们去保护和珍惜。

四、作业设计

请同学们写一篇小短文，描绘当小鱼重回大海后，它们的生活会是怎样的，或者写一写小男孩还有哪些他愿意去帮助的生命。

通过这样的教学设计，不仅让学生理解了课文的主题，更培养了他们的同情心和思考能力，引导他们关注和保护我们周围的生命。

标题：以爱心滋养生命——长春三年级语文《小小鱼的救赎》教案

教学目标：

1. 掌握“救”字的写法，并通过例句理解其深刻意涵。

2. 通过分析词句、诵读课文，感受小男孩对生命的珍视与关爱。

3. 培养同学们的情感表达能力，进行深情朗读。

教学重难点：

抓住关键词和句子，理解小男孩无私且善良的品质。

教学准备：

课件、词卡、情境图画

教学过程：

一、复习导入，整体感知

教师：上节课我们初步了解了课文内容，今天我们来回顾一下之前学过的生字。首先请大家齐声朗读这些生字，看看谁的记忆最牢固。

学生：集体朗读。

教师：很好！那么现在请大家回忆一下，这篇课文讲述了什么故事？

学生：小男孩用心救助小鱼的事情。

二、多元启发，学习新知

1. 学习第一自然段

教师：小鱼究竟遇到了什么样的危险？小男孩又是如何施救的呢？请大家默读第一段，找出描写小鱼处境的句子。

学生：它们困在浅水洼里，无法回到海洋。随着时间的推移，它们会因为缺水而干死。

教师：你们发现了什么重点成语？

学生：近在咫尺。

教师：非常好。“咫”字是本节课的重点，请大家尝试用自己的方式记住这个字。

学生：我觉得可以把它和“尺”联系起来，尺表示距离。

教师：非常聪明的记忆法！现在请大家试着将“近在咫尺”用完整的句子表达出来。

学生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。

教师：太棒了！通过这样的句子我们能更好地感受到小鱼的处境。

2. 学习第二自然段

教师：小男孩是如何救小鱼的呢？请默读第二段，画出小男孩的救鱼情节。

学生：他走得个非常缓慢，但在每个水洼旁不停弯腰，把小鱼捡起来扔回大海。

教师：很好，这段文字通过动作传达了小男孩的坚毅与关怀。我们来讨论一下，文中哪些词语让这个场景更加生动？

学生：从“缓慢”看出他对每条小鱼的注重，“不停”说明他非常着急。

教师：你们的分析很到位。物尽其用的动词在写作中也非常重要，大家以后要多注意吗？

3. 学习第三至第六自然段

教师：这时候，一个路过的男人看到了小男孩，他是怎么想的呢？我们来模拟一下这个场景。

教师（扮演男人）：孩子，你为什么要这样做？这么多小鱼难道值得你去救吗？

学生（扮演小男孩）：这条小鱼在乎。

教师：不仅如此，所有小鱼都是渴望生存的，对吗？我们还在乎什么呢？

学生：我们在乎一切生命的存在。

三、情感升华，互动演绎

教师：生命是珍贵的，无论是人还是动物。每一种生命都有属于它们自己的价值与意义。让我们想象一下，营造出一个温暖的画面。

（展示生动的画面，放音乐）

教师：小男孩将小鱼送回大海，随后小鱼们究竟回到了怎样的家呢？

学生撰写自己的续写故事。

四、课文归纳，探索内涵

教师：小男孩的善良感染了我们每一个人，让我们一起重温课文，深切感受这种贯穿全文的美德。

（全班朗读课文）

五、布置作业，延伸思考

学生们，回去后请寻找与关爱动物相关的故事，期待在下次课堂上与你们交流。

课堂结束，心中满是对生命的珍视与关爱。