如何撰写沪教版小学三年级不知疲倦的人教案(3篇)

新标题：探索无尽可能的人——陈景润与他的奋斗之路

教学目标：

1. 理解词语“不知疲倦、潜心、执着、全神贯注”等在文本中的意义。

2. 通过关键词的圈划，深入理解陈景润的奋斗精神。

3. 掌握排比句的结构与特征，并尝试运用排比句进行造句练习。

教学重点：

通过关键词的圈划，感受陈景润无畏的奋斗精神与坚定的科研态度。

教学难点：

学习排比句的语言特色，理解其在表达中的重要性，并运用排比句形成完整句子。

教学准备：

课件展示，准备相关词语的例句及排比句练习素材。

教学过程：

一、引入新课，揭示课题

- 板书课题：“探索无尽可能的人”

- 教师提问：“课题中‘无尽可能’的意思你们理解吗？”

- 引导学生自学课文，寻找与课题相关的词汇及句子。

二、初读课文，整体理解

- 请同学们轻声朗读课文，注意读音及流畅度，并思考哪句话表达了陈景润的勤奋与执着。

- 学生自读后，进行字词预习，聚焦“潜心”、“全神贯注”等重点词语进行讨论。

教师点评：让学生说出自己对陈景润的看法，逐步引导出他不知疲倦的特点。

三、深入学习，探究文本

- 小组活动：

- 各组讨论并分析哪些语句体现了陈景润的特点，例如他在凌晨时分的坚持。

教师引导：

“你们认为夜深人静时，陈景润是如何度过的？试用填空的方式表达出来。”

- 学习陈景润全神贯注、忘我学习的故事，通过细节进行讨论，挖掘出他对数学的热爱与对问题的严谨态度。

- 深入分析文中陈景润如何在简短的时间内抓住每个学习机会，思考在学习的过程中的感受。

四、语言表达，玩转排比句

- 讨论并找出文中使用的排比句，讨论其表达效果。

- 进行排比句的造句练习：

- “当其他人__________的时候，陈景润在__________，他总是__________。”

- 学生互相交流，分享构思，并尝试用不同的方法来表述同一主题。

五、总结，鼓励分享

- 引导学生思考陈景润的奋斗精神带给我们的启示，并鼓励他们在生活中也要无畏探索。

教师结束时分享名言：“科学的高峰需要我们不懈地攀登，只有努力奋斗，才能品尝到成功的甘甜。”

课后作业：

1. 完成相关词语的书写与造句练习。

2. 用排比的形式写一段关于校园生活的短文：“我们常常在______，常常在______，常常在______，美丽的校园就是我们的______！”

通过这种方式，学生不仅能理解陈景润的故事和精神，还能在语言表达与思维能力上得到提升。

教学目标

1. 学生能够自主识别本课中的9个生字，并通过与先前学习相结合的方法来积累词汇，理解词语的具体含义。

2. 在朗读课文的过程中，学生能够围绕不懂的词汇提出疑问，进行深入思考。

3. 理解陈景润的拼搏精神和刻苦学习的故事，从中领悟成功背后所需的毅力与坚持。

教学重点和难点

重点在于学生能够运用所学的方法理解相关词汇，并能有效提出自己的问题。难点在于学生能够通过深入探讨，理解陈景润的勤奋与坚持所传达的深层意义。

教学媒体

电子课件、文字资料和生字卡片。

课前学生准备

请学生提前阅读课文，做好相关的笔记。

教学流程

一、导入新课

1. 板书课题：“不知疲倦的人”

- 向学生解释“不知疲倦”的含义，指的是一种超越疲惫、全心投入的状态。

2. 提问引导：读了这个标题，大家心中是否有疑惑（例如：“不知疲倦的人到底是谁？他是如何做到的？”）。

二、自读课文，初步了解

1. 让学生轻声朗读课文，注意发音的准确性，目的是流畅地理解文章内容。

2. 鼓励学生在阅读中标记不懂的字词，以便后续讨论。

3. 组织讨论：

- 指名分节朗读，纠正发音并结合刚才提出的问题展开释疑。

- 介绍陈景润的基本信息，展示其在科学研究中的重要成就。

- 板书：坚持不懈、争分夺秒，引导学生思考这些词的含义。

- 对关键字如“坚持不懈”进行讨论，询问学生在生活中如何做到这一点。

三、深入探讨问题，学习课文

1. 师生共同探索：陈景润是如何通过努力学习而不断进步的？请学生带着问题仔细阅读文中相关段落。

2. 交流反馈：

- 引导学生思考“为了攻克数学难关，陈景润如何全身心投入到研究中？”通过引导朗读，学生能够体会到陈景润的拼搏。

- 针对陈景润的专注，选择句子进行解析，解释如“沉浸”和“游弋”这些词的具体意义并结合上下文理解。

- 深入解读生字，集中学习与文章相关的词汇。

4. 阅读分析：

- 读出陈景润在紧张环境中仍然专注的态度，讨论他面对“几分钟”时的反应并分享自己的理解。

- 针对“毫不在意地笑一下”的句子，鼓励学生自由表达自己对陈景润心理状态的看法。

四、总结与反思

1. 调研：大家觉得陈景润是一位怎样的人？他身上展示了哪些可贵的品质？

2. 作业：收集关于陈景润的其他小故事，并在班会上分享，让学生了解更多的励志人物与故事，从而激发他们的学习积极性。

通过这样的教学过程，学生不仅能够学到课文知识，还能在思想上受到激励，从而形成坚持不懈、追求卓越的品格。

教学指导：探寻努力不懈的精神

教学目标：

1. 认读并理解课文中的新词，运用之前学过的方法处理词汇问题。

2. 在朗读过程中，能够提出自己对不懂词汇的疑问。

3. 深入了解陈景润的奋斗故事，感受到任何伟大成就的背后都需付出持久的努力。

教学重点和难点：

1. 学生能够运用已学的方法解决词汇问题。

2. 学会提出与不理解词汇相关的问题。

教学步骤：

一、导入新课

1. 引入关键词“疲倦”。大家说说，当我们学习、工作时间长了，通常会有什么感觉呢？

2. 引出主题：“不知疲倦的人”。这个标题的背后蕴含怎样的故事呢？

3. 共同朗读课题，感受其中的力量。

二、词汇探索与提问

1. 让学生分享在预习过程中遇到不理解的词语。

2. 共同讨论，围绕这些词汇提出问题，促进思考和交流。

三、人物描绘与内容理解

1. 通过图片认识主角陈景润，了解他是如何在无尽的书海中沉浸。

2. 介绍陈景润的生平与贡献，确保学生对他的成就有基本的了解。

- 陈景润，一位杰出的数学家，专注于解析数论，尤其是歌德巴赫猜想的研究，是国际上广受认可的科学家。

3. 提出“歌德巴赫猜想”的问题，鼓励学生分享所了解的相关知识。

4. 分段朗读课文，帮助学生更好地理解和吸收内容。

5. 学习新字词，鼓励使用之前的方法加深理解，例如：不懈努力、前景、探索。

四、情感共鸣与重点学习

1. 强调陈景润的学习态度，他对于时间的珍惜与精神的投入。

- 有哪些细节可以反映出他的坚持不懈？

2. 鼓励学生默读，找出文中描绘陈景润形象的语句。

3. 与同桌交流自己的感受与看法。

4. 指导大家朗读，感受文本的情感深度。

5. 总结陈景润日复一日的学习，使他在科学这条路上不断攀登。

五、知识延伸与分享

1. 请同学们分享他们所知道的关于陈景润的其他故事，鼓励大家互相学习，扩展认识。

通过这节课，学生将不仅仅学习到语文知识，更能体会到努力不懈的重要性，让这种精神激励他们在今后的学习生活中持续前行。