教学设计：探索奉献与科学精神
教学目标：
1. 学习并理解课文中的新词汇，包括“奉献、探究、辉煌”等相关词语。
2. 培养学生的朗读能力，并鼓励他们在阅读中积极思考与提问。
3. 深入了解诺贝尔的科学探索历程，感悟科学家为人类进步所做出的牺牲与奉献，理解科学研究的艰辛与价值。
4. 鼓励学生背诵课文中的重点段落，提升记忆与表达能力。
教学重点：
通过感情朗读理解词句，并进行有效的表达训练，促使学生对重要观点进行背诵。
教学难点：
引导学生在阅读过程中主动提问，培养他们的探索精神与思考能力。
教学准备：
准备关于诺贝尔奖获得者的故事及相关资料，让学生更直观地感受到科学奉献的精神。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1. 在黑板上写下“诺贝尔奖”，请学生说出他们对这个词的理解。
2. 讲述2025年诺贝尔的去世，强调他的科学成就，并请学生朗读相关内容。
3. 鼓励学生自主朗读课文，尝试记住开头段落。
4. 让学生在小组内交流诺贝尔奖的来源以及其意义。
5. 引导学生关注诺贝尔为科学付出的经历，铺垫到下一课的学习。
二、深度阅读与提问
1. 让学生自由阅读课文，关注诺贝尔如何化身“从火里跑出来”的英雄。
2. 讨论课文中关于诺贝尔实验的描述，圈出相关句子，进行分享。
3. 学生在阅读中互相提出感兴趣的句子与问题，促进交流与讨论。
三、释疑感悟
1. 根据学生的提问，引导他们理解关键的词句，如“奉献”和“艰辛”，并进行词语的扩展练习。
2. 让学生用“一边……一边……”的结构进行口头表达，增强语言运用能力。
3. 感情朗读课文中的关键句子，探索诺贝尔的精神内涵，通过词汇理解他的奉献精神。
四、分享与讨论
1. 引导学生思考科学研究的艰辛，引用马克思的话，讨论勇敢探索的重要性。
2. 结合课堂内容和诺贝尔奖获得者的故事，分享他们的奋斗经历，例如居里夫人的成就。
3. 鼓励学生再次诵读马克思的名句，让其成为激励自己不断前行的动力。
五、小结
诺贝尔对科学的执著，展现了追求理想的力量，成为我们学习的楷模。无论我们多么普通，只要努力，就能够实现自己的梦想，达成辉煌。
新文章标题：科学追梦——诺贝尔的勇气与信念
教学目标：
1. 学习本课生字10个：诺、贝、尔、勇、气、信、念、追、梦、执。
2. 理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“不断探索”的含义。
3. 在阅读过程中，鼓励学生对感兴趣的内容提出问题和看法。
4. 通过诺贝尔的勇敢实验故事，激励学生理解科学研究中的坚持与奉献精神。
教学重难点：
1. 深入理解课文，进行感情朗读，积极参与讨论。
2. 学会提出和回答问题，培养思考能力。
3. 体会科学探索的艰辛与荣耀，进而发展学生的科学精神。
教学时间：
1课时
教学准备：
- 教师：多媒体课件、相关图片
- 学生：完成课前预测与提前准备的研究材料
课前预习：
1. 正确发音生字，并流利阅读课文。
2. 理解以下词语的意义：凝神、注视、夜以继日、不断探索。
3. 完成相关配对词语的练习。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1. 师：你们能列举一些杰出的科学家和他们的事迹吗？（如：爱因斯坦、居里夫人）
2. 师：今天我们将一起探讨诺贝尔，了解他如何勇敢面对实验带来的风险。（板书：诺贝尔）
3. 观看有关诺贝尔的简短视频，引导学习生字“诺”。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由阅读课文，注意字音和流利度，并标注章节。
2. 师：诺贝尔在实验中为何敢冒如此大的风险？他最终取得了什么结果？
3. 学生讨论后，分享个人见解。
三、研读课文，理解体验。
1. 让学生找出描述诺贝尔实验过程的相关语句，进行划重点。
2. 师与学生共同解读“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”等词汇，激励学生提问和讨论。
3. 学生分组探索诺贝尔在实验中的心路历程，并分享个人体会。
四、课堂总结，复习巩固。
1. 师生共同回顾诺贝尔的经历，并总结他如何在失败中不断坚持、勇往直前。
2. 讨论诺贝尔精神对我们学习和生活的启示。
五、布置作业。
1. 抄写并理解本课生字3遍。
2. 进行词语辨析与组词练习。
3. 写一段关于“如果诺贝尔在我身边，我想对他说……”的感悟。
板书设计：
科学追梦——诺贝尔的勇气与信念
- 埋头实验 • 不怕困难
- 凝神注视 • 不断探索
- 一心追求 • 英勇无畏
通过本课的学习，学生不仅能了解诺贝尔的科学成就，更能从他的故事中汲取勇气与坚持的力量，激励自己在学习和生活中不断努力追求自己的梦想。
新标题：探索科学旅程中的奉献与坚韧
新内容：
教学目标：
1. 通过学习，深入理解“专注”、“目光如炬”、“满身是伤”等词汇的含义。
2. 能够运用“一边……一边……”的句型进行表达。
3. 在熟悉课文的基础上，能够感情丰富地朗读。
4. 学会提出有关自己喜欢的句子的问题，并进行讨论。
5. 通过探索，揭示科学探索过程中的不易，以及对奉献精神的深刻领悟。
教学过程：
一、启发讨论、导入新话题
1. 看，屏幕上有两个话题（展示：诺贝尔与他的贡献）。你能选择一个进行分享吗？
2. 2025年12月10日，伟大的科学家诺贝尔去世，科学界失去了一位闪耀的明星。（展示相关背景信息）。谁来为我们朗读这一段？
3. 自由朗读这一段，并尝试背诵。（学生进行朗读与背诵练习）
4. 告诉身边的同学，“诺贝尔奖”是如何诞生的？它是奖励给哪些人的？（学生尝试回答）
5. 诺贝尔在科学探索之路上经历了无数艰辛，甚至以生命为代价。不妨一同来学习第38课，看看课题：（展示课题）。（学生集体朗读课题）
6. 这里说的“他”就是“诺贝尔”。
二、学习课文、提出疑问
1. 诺贝尔是如何从火中逃生的呢？请大家翻开书本，尝试自由朗读整篇课文。（学生个别回答）
2. 文中是如何描述诺贝尔进行炸药实验的？请大家默读，并在描述实验的句子上划出直线。（学生进行默读）
3. 进行交流和讨论。（展示相关句子）
4. 请轻声阅读这些句子，提问自己感兴趣的词句。
5. 提出疑问。（教师可以引导学生理解：专注、目光如炬、满身是伤、欢呼等词语的深意。）
三、释疑解惑、感悟奉献精神
1. 针对学生的回答，进行词句理解和训练。（展示相关词句练习）
- 练习一：专注（与“环视”、“巡视”的区别）
- （1）“词语探索区”：试着用上下文填空
- （2）补充更多描述“看”的词汇：________。(教师可引导学生集中积累相关词汇)
- 练习二：他一边冲刺，一边欢呼：“成功了！我们成功了！”
- （1）用“一边……一边……”的句式表达。比如：看着诺贝尔的时候，他一边冲刺，一边欢呼：“成功了！我们成功了！”
- （2）我会这样说：_________.
2. 教师切入，强调有感情地朗读指导，引导深入体会“亲自”、“满身是伤”、“欢呼”等词汇，感悟诺贝尔的奉献精神。
四、分享体会、共同激励
1. 确实，“科学的道路上没有平坦的坦途，只有勇敢攀登陡峭山峰的人，才能看到光辉的顶点。”——马克思
2. 一起朗读这句话。
3. 结合课文内容，或分享你所知道的诺贝尔奖获得者的故事，谈谈自己的感受。
4. 让我们将马克思的这句话作为鞭策，激励自己在未来的学习和生活中不断追求卓越。（最后再读一遍）
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